Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:825811)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 63142742
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) têm como objetivo auxiliar no desenvolvimento pleno 
das crianças, adolescentes e jovens, podendo assim receber uma formação que corresponda a sua 
idade e a seu nível de aprendizagem com qualidade, respeitando suas diferentes condições sociais, 
culturais, emocionais, físicas e étnicas. Sobre os objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais, 
analise as sentenças a seguir:
I- Sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição Federal 
de 1988, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para 
assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo 
e à escola.
II- Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação 
do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
III- Orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, 
funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas 
que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
IV- Utilizar a metodologia baseada no livro didático e na transmissão de conteúdos, chamada de 
tradicional ou conteudista.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Ministério da Educação. 
Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Brasília: MEC, SEB, 
DICEI, 2013.
A Somente a sentença IV está correta.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Sabemos que o ensino de ciências passou por diversas fases e uma que foi determinante teve como 
um divisor de águas um fato histórico que envolveu diversos países. 
Qual o fato histórico que funcionou como um divisor de águas para o ensino de Ciências?
A Segunda Guerra Mundial.
B Revolução Industrial.
C Primeira Guerra Mundial.
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D Guerra Fria.
A professora Marina segue as orientações previstas nos PCN e em outros documentos para o 
ensino de Ciências Naturais. Ela planeja atividades e temáticas que estejam relacionadas com os 
problemas ambientais apresentados na cidade. Assim, ao destacar assuntos sobre a coleta seletiva, ela 
deve:
A Avaliar as potencialidades dos alunos e tomar como ponto de partida os conhecimentos prévios
dos alunos.
B Deve levar em conta o nível de conhecimento individual, restringindo-se apenas as orientações
do tipo "jogue o lixo na lixeira".
C Levar em conta a idade dos alunos, pois o seu amadurecimento para compreender conceitos
sobre esta temática, só virá ao final da educação básica.
D Deve transferir esta temática sobre o meio ambiente para o final do ano letivo.
A professora de ciências da cidade X possui uma turma de alunos com uma faixa etária entre 
nove e dez anos. Ao explicar sobre os animais, a professora inicia fazendo os seguintes 
questionamentos:
 
- Todos os animais podem conviver normalmente com as pessoas?
- Alguns podem ser considerados perigosos? 
- Todos sobreviveriam no ambiente terrestre?
As respostas são discutidas entre a professora e os alunos. A professora realiza atividades práticas 
utilizando fotos dos animais e separando-os conforme suas características: terrestres, aquáticos e 
aéreos, mamíferos ou roedores, entre outras. A partir dessa situação, analise as sentenças a seguir:
I- As respostas dos alunos já permitem ao professor saber sobre o conhecimento prévio que eles têm 
sobre o assunto. 
II- A contextualização do conhecimento ocorre durante as atividades que os alunos realizam por meio 
da mediação do professor. 
III- O conhecimento científico acaba anulando o conhecimento espontâneo que os alunos trazem de 
suas experiências de vida.
IV- As crianças devem compreender que os cuidados com os animais é uma responsabilidade de 
todos, famílias, comunidade e governo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
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A expressão "método científico" pode ser entendida como a metodologia que define e diferencia o 
conhecimento da ciência de outros tipos de conhecimentos. Portanto, fazer ciência é tentar 
compreender a natureza e buscar uma compreensão melhor do mundo que nos cerca. Partindo desse 
princípio, assinale a alternativa CORRETA quanto às etapas do método científico para que se chegue 
ao conhecimento:
A Observação, problematização, formulação de hipóteses e conclusão.
B Formulação de hipóteses, problema, conclusão e coleta de dados.
C Problema, formulação de hipóteses, percepção da realidade, conclusão.
D Percepção da realidade, formulação de hipóteses, problema e resposta.
A escola é um espaço em que as suas ações pedagógicas devem desenvolver o saber observar, 
analisar e questionar, aguçando assim a curiosidade dos educandos. Isso também deverá ocorrer nas 
aulas de ciências, levando assim à construção do conhecimento científico. Dessa maneira, podemos 
compreender que a escola, para construir o movimento de construção do conhecimento científico, 
necessita de alguns fatores. Sobre esses fatores, analise as sentenças a seguir:
I- Realizar o papel socioeducativo, cultural, artístico, ambiental, fundamentados no respeito e na 
valorização das diferenças.
II- Contemplar dimensões que levem à revisão das ações escolares, dando aos professores e 
educandos condições de crescimento intelectual. 
III- Eximir-se dos saberes trazidos pelos educandos, prevalecendo os conteúdos cartesianos 
propostos.
IV- Manter o papel de professor como o que é detentor do conhecimento sem aceitar a colaboração 
das novas tecnologias.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
A Educação Infantil é entendida pelas Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os 
Referenciais Curriculares como um local que cuida e educa as crianças. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir:
I- O professor da educação infantil deve ter como função apenas o cuidado e a proteção com as 
crianças.
II- A sala dos pequenos é um local assistencialista da escola. 
III- A sala de Educação Infantil é um espaço que promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e 
social das crianças. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em: 8 abr. 2020.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Quando falamos sobre a saúde da criança, nos deparamos com diversos problemas que acabam 
acarretando muitas vezes o preconceito por parte de alguns colegas. Dessa maneira, a escola é um 
desses espaços que deve buscar repelir esse tipo de ação, podendo ser realizadas ações educativas. 
Nesse sentido, sobre os aspetos em que o professor deverá se atentar ao realizar tais ações, analise as 
sentenças a seguir:
I- Quais atividades devem ser realizadas em cada faixa etária.
II- Conhecer o histórico de saúde do aluno.
III- Manter suas atividades físicas independente do biotipo do aluno.
IV- Buscar o aquecimento físico antes de qualquer atividade física.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
A Lei nº 5.692/71 trouxe muitas consequências para as disciplinas científicas, mas, nesse período, 
muitas discussões foram feitas quanto à forma de abordar o conteúdode Ciências. Muitos projetos 
destinados à produção de materiais didáticos, tanto para alunos do 1º grau quanto para os alunos de 2º 
grau, foram elaborados desde 1972 a 1980. Diversos órgãos, como o PREMEN, Centros de Ensino de 
Ciências, Agências do governo federal e o IBECC/FUNBEC, participaram da elaboração desses 
projetos. O IBECC/FUNBEC, juntamente ao PREMEN, totalizaram vinte e quatro projetos 
desenvolvidos nesse período. Esses materiais enfatizavam o ensino experimental com uma finalidade 
específica. Sobre essa finalidade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l5692.htm. Acesso em: 22 jan. 2020.
A Motivar acadêmicos à pesquisa científica.
B Aprimorar as técnicas de ensino.
C Desenvolver os matérias didáticos ao ensino superior.
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D Introduzir no aluno uma noção mais clara do processo científico.
A professora Sandra e a professora Ana trabalham na mesma escola com turmas da mesma 
série. Os alunos da professora Sandra apresentam baixo rendimento escolar e desmotivação para 
aprender os conteúdos. A turma da professora Ana apresenta evidente progresso nos estudos, pois a 
abordagem metodológica utilizada por ela contempla o ensino por meio da investigação. Para 
considerar a investigação como uma prática de ensino, exige alguns conhecimentos por parte do 
professor. Considerando o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Durante as aulas investigativas os alunos devem receber os conteúdos prontos, pois isso facilita
a formação de conceitos.
B As atividades investigativas devem permitir a participação do aluno de forma ativa, para que ele
consiga relacionar o que aprendeu com os acontecimentos no cotidiano.
C Embora a investigação científica traga poucas contribuições para o ensino de ciências, é
necessário aguardar mais pesquisas para seu uso.
D Para já ser considerada uma atividade de investigação, a professora deve propor aos alunos que
apenas observe e manipule os objetos.
(ENADE, 2005) Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um 
determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a 
atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela 
internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que 
estava no livro. Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção 
de conhecimentos pelos alunos, deve:
A Recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro
como base.
B Desqualificar a internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a
existência de muitos sites não confiáveis.
C Acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento será
objeto de avaliação.
D Incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo
aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula.
(ENADE, 2008) Estudantes de 9 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a 
distribuição de água para a população.
O professor inicia a atividade com perguntas como: 
- Toda água que sai da torneira é boa para beber?
- A água suja pode se tornar limpa? 
- Existem casas sem água boa para beber? As respostas são discutidas. 
O professor realiza em sala atividades práticas como: 
- construção de uma maquete do sistema de distribuição de água da cidade;
- experiência de decantação e filtração da água;
- excursão à estação de tratamento de água da cidade. O trabalho é ampliado para o estudo da 
preservação ambiental e da situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de 
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abastecimento de água. Refletem sobre como o poder público cuida da qualidade da água e das 
questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes.
A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir: 
I- As perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer o levantamento do 
conhecimento prévio dos alunos. 
II- A contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano 
dos alunos e da população. 
III- O conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências 
de vida, em relação ao meio ambiente.
IV- As crianças devem concluir que as questões relativas ao desmatamento próximo aos mananciais 
de água e a distribuição de água tratada a toda a população são de responsabilidade social exclusiva 
dos governos.
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:
A I e II.
B II e III.
C I e III.
D I e IV.
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