Estimulação de Bebês: Apego, Barreiras Emocionais e Afetividade

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GABARITO
Protocolo: 736836
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Prova
Data de aplicação: 29/03/2023
Curso: Pedagogia
Disciplina: Estimulação de Bebês
Ano: 20231 / Semestre: 4
RGM: 053.21036 / Aluno: NÁDIA MENEZES MACHADO
PROVA 01
Questão 1
 Existe um padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego. Qual seria esse padrão? 
Resposta do aluno: o apego é um resultado da necessidade de segurança que o bebê desenvolve com o adulto,
tornando-se a figura de apego para o mesmo.
Questão 2
O estresse e o luto são expressões causados pela separação permanente da figura de apego. Portrata-se de
uma vinculação muito especial a uma figura. O bebê desenvolve um conjunto de comportamentosde apego,
descreva quais são estes comportamentos. 
Resposta do aluno: Sorrir, aconchegar-se, estabelecer contato visual e chorar
Questão 3
Existem muitos bloqueios e barreiras emcionais que impedem a manisfestação criativa da criança. Como por
exemplo comportamentos típicos de uma personalidade introvertida ou ainda com traços de inibição e timidez.
Quais seriam estas barreiras e o que podem provocar no desenvolvimento da criança? Assinale a alternativa
correta:
I) Entre as barreiras estão medo do fracasso, do desconhecido e da frustração, imaginação empobrecida,
necessidade de equilíbrio, medo de exercer influência, medo de perder o controle.
II) Esses bloqueios vão sendo enraizados ao longo das experiências de sucesso e fracasso vivenciadas na vida
 
III) Muitos medos podem estar relacionados às vivencias relacionadas a apredizagem, uma vez que estas
crianças enfrentam o medo de serem ridicularizadas, de fracassarem, de que alguém perceba seus conflitos.
IV) A falta de confiança em si mesmo pode estabelecer o medo e a insegurança, num simples comportamento
em responder questionamentos de professores optando pela fuga desta situações.
a) Todas as alternativas estão corretas (correta)
b) I, II, III
c) III e IV
d) Apenas IV está incorreta
Questão 4
A expressão apego, está relacionada ao desejo de estar próximo de alguém que não pode ser substituído.
Assinale a alternativa incorreta relacionada ao apego.
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a) Baseia-se a um vínculo afetivo desenvolvido pelo indivíduo em relação a importância dada a um outro
alguém.
b) A pessoa necessita da presença do outro e acrescenta-se a isso um sentimento de segurança, a partir do
qual o indivíduo torna-se dependente para explorar o mundo e experimentar outras relações. (correta)
c) Está diretamente ligado ao sentido de segurança, ao acolhimento e cuidado prestado por alguém confiável.
d) Proporciona o aparecimento de laços afetivos, os quais se estabelecem primeiramente na infância, na relação
com os pais, e logo depois com o amadurecimento e vida adulta com outros adultos e demais parceiros.
Questão 5
É importante o reconhecimento dos vínculos afetivos sólidos e uma personalidade segura, já que o objetivo
principal da estimulação precoce é desenvolver a inteligência. Assinale a alternativa incorreta: 
a) A estimulação precoce utiliza de experiências significativas, nas quais participam os sentidos, a percepção e
o prazer da exploração, o autocontrole, o descobrimento, a expressão artística e o jogo.
b) Quanto mais tarde e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional dos seus processos de
aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu desenvolvimento cognitivo (correta)
c) Para o bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros. Por outro lado, bebês que
sofrem carência de estímulos corporais e ambientais dequados podem apresentar dificuldades no decorrer de
outros estágios do desenvolvimento.
d) A detecção precoce de retardo no desenvolvimento ou situação de risco, torna-se tão importante quanto o
atendimento propriamente dito em estimulação, já que quando mais cedo, melhores serão os resultados.
Questão 6
A afetividade é um campo fundamental, quando o bebê começa a andar, por exemplo, está promovendo os
aspectos cognitivos e motores, porém ambos estimulados por aspectos emocionais, um olhar de desaprovação
da mãe poderia, desestimulá-lo a aprender. Assinale a alternativa CORRETA em relação ao desenvolvimento da
afetividade.
a) A inteligência e a afetividade se inter-relacionarão ao longo de todo o processo do desenvolvimento. A
afetividade irá aparecer em predominância no primeiro ano de vida, usando-a para interagir e se expressar com
as pessoas.
b) Aliado à importância da afetividade, o ambiente tem função determinante no processo de desenvolvimento,
assim como a capacidade biológica, contudo é o meio que vai contribuir para que os recursos orgânicos se
potencializem e se desenvolvam.
c) As crianças se relacionam a partir do segundo ano de vida, com o sucesso e ou fracasso na perspectiva
afetiva, iniciam a transferência afetiva para as demais pessoas. Começam a construir um intercambio social, e
já se diferenciam em relação aos objetos. Desta forma, já discriminam cognitivamente o que gostam ou não.
d) Todas as alternativas acima estão corretas (correta)
Questão 7
 Para Wallon (1975), a emoção é a exteriorização da afetividade. E sua importancia é vista como primordial no
desenvolvimento do bebê. Assinale a alternativa que justifique esta afirmação:
I) Pois trata-se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
II) Por apresentar um carater de comportamento social com a manutenção da adaptação do ser humano ao seu
convívio.
III) por ser um instrumento para o bebê se relacionar com o mundo externo antes mesmo da linguagem.
IV) Devido a a razão estar como destino final do homem.
a) Apenas IV está incorreta
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b) Todas as alternativas estão corretas (correta)
c) III e IV
d) I, II, III
Questão 8
Sobre a Teoria do Apego é FALSO afirmar que.
a) John Bowlby, um psiquiatra e psicanalista inglês, começou a estudar sobre os efeitos da privação da figura
materna para a saúde mental em crianças. E logo desenvolveu a teoria do apego.
b) De acordo com o autor da teoria, a sobrevivência da espécie está vinculada ao apego dos bebês por seus
cuidadores ou mães, uma vez que os bebês humanos são incapazes de sobreviver sozinhos por um longo
período de tempo e ficam na dependência de seus cuidadores, o que nutre à proteção da espécie.
c) O objetivo do autor era saber quais as implicações para a vida adulta dos fortes vínculos afetivos entre o
bebê humano e o provedor de segurança e conforto.
d) A única base utilizada para o desenvolvimento da teoria do apego partiu dos estudos etológicos. (correta)
Questão 9
A emoção é a exteriorização da afetividade e sua importancia é vista como primordial no desenvolvimento do
bebê. Assinale a alternativa incorreta:
a) Por apresentar um carater de comportamento social com a manutenção da adaptação do ser humano ao seu
convívio.
b) Pelo fato da razão estar como destino primordial do homem. (correta)
c) Trata -se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
d) Por ser um instrumento para o bebê se relacionar com o mundo externo antes mesmo da linguagem.
Questão 10
A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) procuram de forma ativa,
compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é estranho. Assinale a alternativa que
complementa este conceito.
a) O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não acarretam mudanças sobre o
indivíduo.
b) As experiências anteriores não servem de base para novas construções.
c) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o modo de agir e de pensar,
contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao individuo.
d) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do conhecimento que parte da
interação com o meio; onde fatores internos e externos se inter-relacionam. (correta)
PROVA 02
Questão 1
Descreva o que a afirmação abaixo revela.
 
Nas observações em lactentes normais, vemos que ascrianças estimuladas têm, dentro de certos limites, um
processo de maturação mais acelerado do que os não estimulados. Estes limites estão definidos por um
automatismo genético, que provê a base material para a habilidade respectiva, mas que requer ser suscitado
pela atividade materna, desde o exterior. Em caso contrário, a maturação sofre alterações, como é
demonstrado pelo atraso que registram crianças com graves problemas emocionais e sem afecções
neurológicas demonstráveis.
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Resposta do aluno: o processo de amamentação é onde a mãe e a criança formam um vínculo, de forma que a
estimulação da amamentação já está incentivando a criança. Já as que não tem essa experiência tem maior
dificuldades de se conectar com a criança e a estimulação se dá de outra forma.
Questão 2
Um significativo avanço na história é que podemos contar, hoje, com as Diretrizes Educacionais sobre a
estimulação precoce, como um marco para o 
desenvolvimento e estimulação de crianças em situação de risco e deficientes. Elaborada em 1995 pela
secretaria de educação especial, o que o documento propõe?
 
Resposta do aluno: relata que toda criança tem condições de assimilar os benefícios da estimulação, ajudando
no descobrimento de acessibilidades que a criança vira a ter. Que atraves da estimulação precoce a criança
terá um melhor desenvolvimento no decorrer do processo de aprendizagem e as que forem portadoras de
necessidades especiais iram se adaptar aos estímulos
Questão 3
Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e ambientais incentivadores
que são destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, experiências significativas para
alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo.I) o pleno desenvolvimento significa,
desenvolvimento integral das potencialidades da criança, com suas diferenças em relação aos padrões
regularmente previstos.II) Quanto mais cedo e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional dos
seus processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu desenvolvimento cognitivo.III) Para o
bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros.IV) bebês que sofrem carência de
estímulos corporais e ambientais adequados podem apresentar dificuldades no decorrer de outros estágios do
desenvolvimento.Assinale a alternativa CORRETA:
a) II e IV
b) III e IV
c) Todas as alternativas estão corretas (correta)
d) I, II, III
Questão 4
Quanto aos programas de estimulação unissensorial e ou multissensorial, assinale a alternativa INCORRETA:
 
a) A abordagem Unissensorial foca a vivência em um dos sentidos por vez.
b) O enfoque multissensorial, pretende trabalhar os vários sentidos de uma só vez.
c) No enfoque multissensorial é estimulado o paladar, olfato, tato, visão, audição, todos juntos.
d) No enfoque unissensorial deve se possibilitar uma experiência com música, mas que também trabalho visão
e ou tato, como a caixinha de música. (correta)
Questão 5
A estimulação precoce se destina às crianças de 0 a 3 anos de idade, também como medida de prevenção.
Assinale a alternativa incorreta: 
a) A estimulação da criança, desde a mais tenra idade, é fundamental para que ela desenvolva a capacidade, é
a fase na qual a criança poderá adquirir qualquer habilidade com muito mais facilidade, ocorrendo a maior
maturação do sistema nervoso central.
b) É somente nos três primeiros anos de vida que o desenvolvimento do bebê acontece com maior relevância.
Pois, é até esta idade que o cérebro se forma em 95%. (correta)
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c) A estimulação precoce pode, ainda, reduzir consideravelmente o índice de pessoas com deficiência em um
pais ou atenuar seus efeito .
d) É importante considerar que é nessa fase que se dá as mudanças de crescimento mais incríveis e que o ser
humano é inteiramente sensível aos efeitos do meio que vive, durante o período da primeira infância.
Questão 6
De acordo com o desenvolvimento motor descrito por Tisi (2010, p. 44), assinale a alternativa incorreta em
relação as destrezas do bebês no dois primeiros anos. 
a) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos que regem o movimento
dos olhos. Dos três aos seis meses, ainda não adquiriu domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e que
dão movimentos aos braços, apenas estende a mão em busca de objetos. (correta)
b) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de sentar-se, pega e passa objetos
de uma para outra. Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco controle sobre esfíncteres,
anal e urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade e posições pessoais.
c) O bebê começa a se arrastar, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos, conseguindo ao final
do primeiro ano, andar. Mas nem todos os bebês já estarão andando e isso não é preocupante, pois cada bebê
terá seu tempo. Nesta idade, o bebê terá certa autonomia com os movimentos das mãos.
d) Quando a criança atinge 2 anos, os movimentos continuam rudimentares, mas, agora, o estágio avança para
o estágio de pré-controle e já começa a pular no mesmo lugar, com os pés juntos. Consegue correr com
segurança, mas não controla ainda a velocidade, não conseguindo parar bruscamente
Questão 7
Em relação aos fundamentos para um programa de estimulação precoce ser bem sucedido, assinale a
alternativa INCORRETA: 
a) Trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem;utilização de ambientes variados
b) Orientação para o desenvolvimento integral e criação de um clima de afeto
c) Enfase no descobrimento e exploração do jogo e na arte
d) Trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem com utilização de ambiente único
(correta)
Questão 8
A perspectiva da Estimulação centrada em atividades e ou experiências apresenta rotinas por áreas de
desenvolvimento e objetivos, de acordo com a idade da criança. Desta forma, é necessário estabelecer:
I) Criar um ambiente que tenha estímulos variados e que considere os diferentes campos do
conhecimento e áreas do desenvolvimento, sempre considerando o interesse e idade da criança.
II) Potencializar a interação social, a linguagem verbal e corporal, assim como o contato das crianças
com o meio apresentado.
III) Permitir que as crianças disponham do tempo necessário para familiarizar-se com o ambiente e
poder explora-lo.
IV) Sinalizar que elas realizem as atividades ou jogos, que o professor proporá, restringindo lhes a
autonomia.
V) É importante, que a criança experencie e vivencie suas emoções, podendo senti-las, percebendo-as
e interiorizando-as
 
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e III
b) I, II, III, IV e V
c) I, III e IV
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d) I, II, III, V (correta)
Questão 9
Com aparecimento da fala é importante observar sua influência no desenvolvimento do autoconceito da
criança.
I) O eu começa a desenvolver desde o nascimento, porém a criança inicialmente não tem consciência de
uma existência separada e diferenciada de sua mãe.
II) Por meio do processo de diferenciação entre aquilo que é “si mesmo” e o que é “o outro” emerge o
autoconceito.
III) Por meio das sensações corporais que experimenta e os contatos com a mãe a criança aprende a
distinguir seu corpo daquilo que não é seu corpo.
IV) Nesta etapa, são importantes no surgimento do autoconceito, as relações sociais e afetivas que se
estabelecem com as pessoas do ambiente, como as trocas vocais e as mímicas que ocorrem entre adultos e a
criança.
 
Assinale a alternativa correta:
a) II e III
b) I e II
c) I, II, III e Iv (correta)
d) IV
Questão 10
A estimulação tenta através de técnicas, anular as reações patológicas, direcionando a criança para
aquisições das etapas do desenvolvimento motor e fundamentos do desenvolvimento, preparando-apara uma
atividade motora posterior mais complexa. Assinale a alternativa incorreta em relação a estimulação.
 
a) a) Quando falamos em estimulação precoce, falamos apenas na área motora (correta)
b) É uma área abrangente que incluem noções de saúde, higiene, sociabilidade, a utilização da musica, de
atividades que englobem passeios, diversão, jogos, recreação, trabalhos com lápis, gis de cera, pintura,
recortes.
c) A implantação de atividades básicas de vida diária (AVD e prática AVP) também faz parte da estimulação.
d) Hoje sabemos que o portador de deficiência tem apenas um ritmo de aprendizagem mais lento, embora as
etapas ultrapassadas sejam as mesmas. O objetivo da estimulação é justamente acelerar esse processo, que foi
retardado pela síndrome.