Prova de Estimulação de Bebês

Prévia do material em texto

AAE 01
Curso: Pedagogia Turma: 2021/2 Semestre: 4º 
Disciplina: Estimulação de Bebês
Professora: Georgia Borges
Polo: 
Acadêmico (a): RGM: 
RECOMENDAÇÕES:
1. Prezados acadêmicos, segue abaixo a Atividade Avaliativa Especial. O prazo de envio da mesma é até o dia 01/10/2021, após essa data o sistema não irá ser reaberto, e também não será aceita por e-mail.
2. Atente-se para não anexar o documento em branco ou AAE de outra disciplina, caso ocorra, entrem em contato via portfólio, deixando recado, para resolvermos o problema.
3. A correção dessa atividade, será realizada após o período final do envio.
4. RESPONDA A AAE APENAS NO GABARITO ABAIXO.
	GABARITO
	1.DISSERTATIVA
	6. C
	2. DISSERTATIVA
	7. A
	3. C
	8. D
	4. A
	9. D
	5. B
	10. A
QUESTÕES
1- O que seria importante perceber e garantir no processo de ensino e aprendizado? Visto que o processo de aprendizagem da criança é visto como pluricausal, abrangente, que compreende várias partes estruturais: afetivos, cognitivos, motores, sociais, econômicos, políticos.
O ambiente é um dos fatores importantes para este processo, o mesmo deve ser seguro, limpo e confortável, o professor deve ser atencioso e afetivo, os materiais didáticos devem ser organizados e corresponder com a idade da criança. Para que a criança desenvolva é necessário um ambiente preparado para lhe oferecer atenção, afetividade, liberdade e um profissional preparado para lhe oferecer amparo e ajuda quando necessário.
2 – Para o bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros. Por outro lado, bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podem apresentar dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento. Quais dificuldades eles podem apresentar e por quê?
O bebê que não é estimulado na idade certa seguindo as etapas adequadas podem apresentar atrasos motor, atraso na sensibilidade de reconhecer texturas, sons e odores. A mesma poderá atraso de concentração e cognição, ou seja, dificuldades em segurara mamadeira, atraso em atividades físicas ou artísticas entre outros.
3 – Contribuindo para o processo de ensino aprendizagem a afetividade é importante na criação de um clima de compreensão, confiança, respeito mútuo e motivação. Sendo incorreto afirmar que: 
a) Os resultados positivos de uma relação educativa movida pela afetividade opõem–se àqueles apresentados em situações em que existe carência desse componente.
b) Num ambiente afetivo, seguro, os alunos mostram–se calmos e tranquilos, constroem uma autoimagem positiva, participam efetivamente das atividades propostas e contribuem para o atendimento dos objetivos educativos. 
c) O professor que possui a competência afetiva é humano, percebe seu aluno em suas múltiplas dimensões, complexidade e totalidade, mas não pode proporcionar um ambiente seguro para o aprendizado.
d) Quando o ambiente não é afetivo o aluno rejeita o professor e a disciplina por ele ministrada, perde o interesse em frequentar a escola, contribuindo para seu fracasso escolar. 
4 – Qual o padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego. Assinale a alternativa que corresponda a esta afirmativa. 
I) Estas formas servem para buscar aproximação com outras pessoas, acontecendo com crianças, adolescentes e adultos. 
II) Estes comportamentos estão presentes em todo o ciclo vital. 
III) Eles podem aparecer de variadas formas e intensidades. 
IV) Os comportamentos podem ser ativos: comportamento de procurar o cuidador; e de formas aversivas: comportamentos que sinalizam o cuidador o interesse de interação da criança, como o sorriso ou o choro 
a) I, II e III
b) I e II
c) I, II e IV 
d) Todas as alternativas estão corretas 
5 – A descrição dos três padrões de apego: apego seguro, apego inseguro/esquiso e apego inseguro resistente se deu com o estudo “Teste de Situação Estranha”. Assinale a alternativa correta: 
a) Se este modelo, se der por vias de segurança, esta criança desenvolverá expectativas positivas em relação ao mundo, vislumbrando a satisfação de suas necessidades ou por vias de insegurança, verá o mundo com a mesma positividade 
b) Quando se trata de apego seguro os bebês se mostram ativos nas brincadeiras, buscam contato com a mãe após uma breve separação e serem confortadas com facilidade, voltando a se envolver em suas brincadeiras; sinalizam a falta da mãe na separação, saúda ativamente a mãe na reunião, e então volta a brincar
c) Quando se trata de apego inseguro/esquivo bebês os demonstraram uma oscilação entre a busca de contato com sua mãe e a resistência ao contato com esta, além de terem se mostrado mais coléricos ou passivos que as crianças com os padrões de apego anteriormente descritos o bebê sofre muito, tem muita aflição ou angustia pela separação e busca o contato na reunião, mas não pode ser acalmado pela mãe e pode exibir forte resistência. 
d) Quando se trata de apego inseguro/resistente o bebê após uma breve separação da mãe, evita se reunir a ela quando de sua volta; o bebê exibe pouco ou nenhuma aflição quando separada da mãe e evita ativamente e ignora a mãe na reunião.
6 - Como o objetivo principal da estimulação precoce é desenvolver a cognição e a inteligência. E um aspecto que se torna importante para isso é o reconhecimento dos vínculos afetivos sólidos e uma personalidade segura. Assinale a alternativa incorreta: 
a) A estimulação precoce utiliza de experiências significativas, nas quais participam os sentidos, a percepção e o prazer da exploração, o autocontrole, o descobrimento, a expressão artística e o jogo. 
b) Para o bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros. Por outro lado, bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podem apresentar dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento. 
c) Quanto mais tarde e mais lentamente a criança usufruir a mediação intencional dos seus processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu desenvolvimento cognitivo.
d) A detecção precoce de retardo no desenvolvimento ou situação de risco, torna-se tão importante quanto o atendimento propriamente dito em estimulação, já que quando mais cedo, melhores serão os resultados.
7- A expressão “apego” está relacionada ao desejo de estar próximo de alguém. Assinale a alternativa incorreta.
a) Os autores Ainswort, 1989 e Bee, 1997 não concordam com essa afirmativa, pois acreditam que o apego, nesse sentido, não depende de outra pessoa. 
b) O sentimento de segurança oferece ao indivíduo a capacidade de explorar o mundo e experimentar outras relações.
c) Baseia-se a um vínculo afetivo desenvolvido pelo indivíduo em relação a importância dada a um outro alguém.
d) A pessoa necessita da presença do outro e acrescenta-se a isso um sentimento de segurança. 
8 – A teoria do Apego de Bowlby trata – se de um sistema normativo e provedor de segurança. Assinale a alternativa incorreta.
a) devido a demanda de responsabilidades, de comportamentos adicionais ao comportamento de apego.
b) por estabelecer confiança e conforto por meio do vínculo criado.
c) por agregar aspectos os quais motivam o auxílio ou ajuda. 
d) por incentivar a dependência do bebê e estabelecendo uma base que o torne sempre ligado aos pais. 
9 - A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores. Assinale a alternativa correta:
I) um ligado aos aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas condições ambientais.
II) Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do apego e nas respostas afetivas 
III) os dois aspectos agem no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve uma representação mental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na experiência. 
IV Somente os aspectos temperamentais podem ativar o comportamento de apego
a) I, II e IV
b) IV 
c) III e IV 
d) I, II e III 
10 - A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) procuram de forma ativa,compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é estranho. Assinale a alternativa que complementa este conceito. 
a) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do conhecimento que parte da interação com o meio; onde fatores internos e externos se inter-relacionam.
b) O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não acarretam mudanças sobre o indivíduo. 
c) As experiências anteriores não servem de base para novas construções. 
d) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o modo de agir e de pensar, contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao indivíduo. 
BOA PROVA!
PROFA. GEORGIA BORGES