AV 2023 1 ARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD E PRÁTICA

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Disciplina: ARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD. E PRÁTICAARTE E EDUCAÇÃO - FUNDAMENTOS, METOD. E PRÁTICA  AVAV
Aluno: ALICE MARÇAL DA SILVAALICE MARÇAL DA SILVA 202001538941202001538941
Professor: REJANE APARECIDA MENEGHINI KOBORIREJANE APARECIDA MENEGHINI KOBORI
  
Turma: 90049004
DGT0747_AV_202001538941 (AG)   02/04/2023 21:50:02 (F) 
Avaliação: 9,009,00 pts Nota Partic.: 0 0 Nota SIA: 10,0010,00 pts
 
EM2119998 - TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINOEM2119998 - TÉCNICAS E METODOLOGIAS DO ENSINO  
 
 1.1. Ref.: 5428247 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
 (Pedagogia - Processo de ensino-aprendizagem - Fundação Getúlio Vargas (FGV) - 2018 - Assembleia
Legislativa - RO - Analista Legislativo) Sobre o processo de ensino construtivista, relacione cada um dos
elementos de aprendizagem, segundo Piaget, com suas respectivas características.
1. Assimilação
2. Acomodação
3. Adaptação
( ) processo que tem por finalidade ajustar os padrões comportamentais preexistentes, modificando-os
para lidar com as novas informações ou com o feedback das situações externas.
( ) processo de recepção de todos os tipos de estímulos e informações, organizando-os para em seguida
integrá-los às formas ou estruturas existentes no organismo, criando assim novas estruturas.
( ) processo que equilibra a assimilação da experiência às estruturas dedutivas e acomoda essas estruturas
aos dados da experiência.
 
Assinale a opção que mostra a relação correta, de cima para baixo.
3 - 1 - 2.
 2 - 1 - 3.
1 - 2 - 3.
2 - 3 - 1.
1 - 3 - 2.
 2.2. Ref.: 5428140 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
A tolerância não é um favor que ¿gente superior¿ faz a ¿gente inferior¿ ou concessão que a gente bondosa
e caridosa faz a "gente carente". A visão de transformar a tolerância como um processo de equilíbrio e
vivência é uma prática educativa:
 Crítica.
Psicológica.
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Tradicional.
Conservadora.
Liberal.
 
EM2120045 - PROFESSOR-PESQUISADOR EM ARTESEM2120045 - PROFESSOR-PESQUISADOR EM ARTES  
 
 3.3. Ref.: 5813011 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Considere o texto a seguir:
''Como uma pesquisa em arte, e especialmente em artes plásticas, pode encontrar espaço, no campo das
Ciências Humanas, ao lado de disciplinas patenteadas como a História da arte ou a Estética, em outros
termos, disciplinas que visam um avanço do conhecimento e que, quanto a seus métodos, se esmeram
notadamente em manipular conceitos em vez de pincéis ou tesouras? Esta é uma das questões que a
presente comunicação se propõe a abordar. Assim, apegar-me-ei mais particularmente a situar o uso que
se faz do conceito em artes plásticas, pois um pesquisador em artes plásticas, a despeito de alguns, utiliza
os conceitos. Longe de desdenhá-los, ele os usa e os trabalha. Mas ele os trabalha de maneira diferente.
Em troca, é diferentemente trabalhado por eles. Por que razões? Porque ele trabalha também (no) o
campo do sensível. Um pesquisador em artes plásticas, com efeito, opera sempre, por assim dizer, entre
conceitual e sensível, entre teoria e prática. entre razão e sonho. Mas que a palavra entre, aqui,
absolutamente não nos iluda, pois, para nosso pesquisador, se trata de operar no constante vaivém entre
esses diferentes registros''.
(LANCRI, Jean. Modestas proposições sobre as condições de uma pesquisa em artes plásticas na
universidade. O meio como ponto zero. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2002)
Considerando o exposto no texto, é correto afirmar que o pesquisador em artes:
Preocupa-se apenas com a poética.
Faz uso apenas da prática.
 Alia conceitos à sensibilidade.
Trabalha na dimensão objetiva.
Ignora os conceitos.
 
EM2120054 - ARTES VISUAIS E PESQUISAEM2120054 - ARTES VISUAIS E PESQUISA  
 
 4.4. Ref.: 5419406 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Considere o texto a seguir:
 
"A a/r/tografia é uma metodologia de pesquisa derivada da 'investigação baseada nas Artes', ou seja, é uma
prática da 'investigação baseada nas Artes', igualmente de perspectiva narrativa que parte do acrônimo
a/r/t 'a' de artist, 'r' de researcher e 't' de teacher (em Língua Portuguesa, respectivamente, artista,
investigador e professor). Já o termo graphy, na sua etimologia grega (γράφειν = graphein), significa
'escrever, representar graficamente'. A a/r/tografia seria, então, um tipo de pesquisa realizada/produzida
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por um pesquisador que exerce também função de professor e artista concomitantemente (Entendendo
que o artista poderá ser músico, poeta, dançarino, ator, performer, escultor, pintor, gravador  etc.)."
 
OLIVEIRA, Marilda Oliveira de; CHARREU, Leonardo Augusto. Contribuições da perspectiva
metodológica ¿Investigação baseada nas Artes¿ e da A/R/Tografia para as pesquisas em educação.
Educação em revista, v. 32, n. 1, p. 365-382, 2016.
 
A partir do texto, podemos considerar que um(a) a/r/tógrafo(a):
 Busca desenvolver inter-relações entre o fazer artístico e a compreensão do conhecimento.
É um artista que se dedica às representações cartográficas, priorizando a demonstração dos
diferentes contextos socioculturais.
Assemelha-se à figura dos tradutores interculturais, e busca criar espaço para o diálogo entre
diferentes vivências culturais e cosmológicas.
É um cientista que busca partilhar seu conhecimento através de imagens que corroboram com o
saber tradicional.
É um artista especializado em linguagens literárias que busca transmitir seu conhecimento também
de maneira imagética, performática.
 5.5. Ref.: 7693297 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
(UFMT / 2017 - Adaptada) A pesquisa que investiga o objeto de arte, com base na própria existência da
coisa em si, com fontes secundárias de pesquisa − como manuais, arquivos textuais e iconográficos
(imagens) - e apoiada em guias, tratados, coleções, revistas e livros, representam parte dos projetos de
pesquisa em Artes nas universidades. Desde a criação dos primeiros grupos consolidados no Brasil, são
desenvolvidas pesquisas com resultados apresentados em periódicos e eventos científicos.
No que se refere às características fundamentais do projeto de pesquisa, analise as afirmativas.
I - Apresentar tema bem delimitado e claramente definido, articulando a fundamentação teórica com a
pesquisa empírica.
II - Expor argumentos sólidos, livres de obliquidades; coerência lógica interna.
III - Apresentar referencial teórico adequado e atualizado, com base em revisão bibliográfica,
considerando o estado de arte em que se encontram as pesquisas e as críticas e avaliações existentes
sobre o tema proposto.
IV - Apresentar elementos para justificar a relevância científica, social, epistemológica e tecnológica do
projeto e, se for o caso, a necessidade do apoio solicitado.
Está correto o que se afirma em:
I, apenas.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
 I, II, III e IV.
II, III e IV, apenas.
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EM2120089 - ESTÉTICAS TECNOLÓGICASEM2120089 - ESTÉTICAS TECNOLÓGICAS  
 
 6.6. Ref.: 5420089 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmativa correta sobre arte musical e arte sonora.
 A arte sonora está dentro dos parâmetros culturais e convencionais da arte musical.
 A arte sonora é distinta da arte musical porque se concentra no som em si.
A arte musical e a arte sonora são designações ou denominações sinônimas.
A arte sonora não faz parte nem tem relação com as transformações pelas quais a arte musical
contemporânea tem passado.
Enquanto a arte sonora trabalha as variadas modalidades do som, a arte musical é restrita à música
clássica.
 
ENSINEME: ARTE CONTEMPORÂNEAENSINEME: ARTE CONTEMPORÂNEA  
 
 7.7. Ref.: 4254293 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
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Duchamp, de Jamis Mink, 2015.
Fonte: https://www.shutterstock.com/pt/image-photo/kamberk-czech-republic-march-16-2015-270210728
 
TextoTexto
Ao ser questionado sobre seu processo de criação de ready-mades, Marcel Duchamp afirmou:
"Isto dependia do objeto; em geral, era preciso tomar cuidado com o seu look . É muitodifícil
escolher um objeto porque depois de quinze dias você começa a gostar dele ou a detestá-lo. É
preciso chegar a qualquer coisa com uma indiferença tal que você não tenha nenhuma emoção
estética. A escolha do ready-made é sempre baseada na indiferença visual e, ao mesmo tempo, em
uma ausência total de bom ou mau gosto."
(CABANNE, P. Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido. São Paulo: Perspectiva, 1987(CABANNE, P. Marcel Duchamp: engenheiro do tempo perdido. São Paulo: Perspectiva, 1987
(adaptado))(adaptado))
 
Relacionando o texto e a imagem da obra, entende-se que o artista Marcel Duchamp, ao criar os
ready-mades, inaugurou um modo de fazer arte que consiste em:
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designar ao artista de vanguarda a tarefa de ser o artífice do século XX.
considerar a forma dos objetos como elemento essencial da obra de arte.
revitalizar de maneira radical o conceito clássico do belo na arte.
atribuir aos objetos industriais o status de obra de arte.
 criticar os princípios que determinam o que é uma obra de arte.
 8.8. Ref.: 4254295 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Texto ITexto I
Paulo César Silva, mais conhecido como Speto, é um grafiteiro paulista envolvido com o skate e a
música. O fortalecimento de sua arte ocorreu, em 1999, pela oportunidade de ver de perto as
referências que trazia há tempos, ao passar por diversas cidades ,do Norte do Brasil, em uma turnê
com a banda O Rappa. (Revista Zupi, n. 19, 2010)(Revista Zupi, n. 19, 2010)
 
O grafite do artista paulista Speto, exposto no Museu Afro Brasil, revela elementos da cultura
brasileira reconhecidos:
na inspiração das composições musicais.
na influência da expressão abstrata.
nos usos característicos de grafismos dos skates.
na representação de lendas nacionais.
 nos traços marcados pela xilogravura nordestina.
 
ENSINEME: CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA MODERNIDADE ARTÍSTICAENSINEME: CONTEXTUALIZAÇÃO HISTÓRICA DA MODERNIDADE ARTÍSTICA  
 
 9.9. Ref.: 3991614 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
São causas que levaram à 1ª Guerra Mundial (1914-1918), com exceção da alternativa:
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 Os efeitos do impressionismo na elite intelectual da época, que passou a valorizar o
movimento e a agressividade.
O nacionalismo belicista, que levou às disputas territoriais em países menores.
Os desdobramentos tecnológicos da Segunda Revolução Industrial na corrida armamentista.
Os conflitos políticos pré-existentes ampliados pelo clima de concorrência comercial entre os
países.
A unificação do território alemão e o revanchismo francês, após a Guerra Franco-Prussiana.
 10.10. Ref.: 3991611 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Dentre as obras relevantes para compreensão do contexto sociocultural da Revolução Industrial
na Europa, podemos indicar:
"Guernica", de Pablo Picasso, por ser um importante exemplo da visão cubista sobre a
industrialização espanhola.
 "Ferro e Carvão", de William Bell Scott, por demonstrar a valorização da força produtiva.
"A Morte de Marat", de Jacques-Louis David, por refletir o período de cisão do Reino do
Terror, na França.
"A Liberdade guiando o povo", de Eugène Delacroix, por representar a busca da classe
proletária por igualdade social.
"O Vagão da Terceira Classe", de Jacques-Louis David, por capturar as desigualdades
provocadas pelos efeitos da industrialização de Paris.
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