apol 1 ARTES TEORIAS E METODOLOGIAS

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Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Zagonel (2011) aponta que nos PCNs (1997) o ensino da arte passa a ser visto como uma área de conhecimento, e não somente como uma atividade dentro da escola. Nesta perspectiva, avalie as seguintes asserções:
 I - Este ensino sempre se mostrou ineficiente, pois possibilita ao professor polivalente desenvolver atividades artísticas de sua preferência e domínio com os alunos do ensino médio.
 II - O ensino da arte é componente curricular obrigatório para as escolas que ofertam a modalidade de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
 
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta.
	
	A
	As duas asserções são verdadeiras, sendo a segunda uma justificativa da primeira.
	
	B
	As duas asserções são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
	
	C
	A primeira asserção é verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	D
	A primeira asserção é falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	E
	As duas asserções são falsas.
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Considere o dado fragmento abaixo:
“A performance possibilita buscar nas fendas do muro intransponível da preeminência escolar, possíveis imbricações e questionamentos dos processos educativos, do corpo na escola, do sujeito escolar, dos conflitos que esta esfera gera e principalmente como acontecem as relações entre sujeitos no sentido performático”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, José Luiz de Souza. Performance e Violência na escola: reflexões Bakhtinianas. Universidade Federal do Paraná, Dissertação de Mestrado. Curitiba/PR, 2017. p. 42. 
Nos assuntos relacionados ao corpo (aspectos sensíveis, anatômicos e culturais), presentes no livro-base Metodologia do Ensino de Arte, apresentam-se questões sobre seus mecanismos. Quanto ao corpo e seus mecanismos, assinale a alternativa correta.
	
	A
	O reconhecimento corporal é desnecessário diante dos paradigmas existentes 
no ensino de dança na escola.
	
	B
	A experimentação corporal retarda a capacidade motora, visto que exige
 tanto do corpo e seus movimentos.
	
	C
	É supérfluo o direcionamento no que tange as expressões na performance
 em dança.
	
	D
	A identificação das partes corporais é desnecessária, diante do processo de
 entendimento dos mecanismos do corpo.
	
	E
	É pertinente o reconhecimento e esclarecimentos a respeito dos mecanismos
 do corpo, para que o aluno consiga se situar no espaço e tempo em movimento.
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte
No ambiente escolar, os objetivos da dança, de acordo com os PCNs (Brasil, 1998), estão organizados em três pilares. Quais são estes pilares? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
 I - A dança na expressão e na comunicação humana.
 II - A dança como manifestação coletiva
 III - A dança como produto cultural e apreciação estética.
 IV - A dança como instrumento biopsicossocial.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte
O livro-base nos apresenta critérios de avalições para que o professor identifique se determinado aluno realmente aprendeu e como atribuir nota a esse aprendizado. Portanto, como deve ser este processo avaliativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos.
I - Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem compartilhá-los com os alunos.
II - Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos aprenderam ou estão aprendendo.
III - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, criatividade e foco devem estar sempre no processo.
IV - Toda avaliação deve ser feita após o término do bimestre, verificando a pontuação do aluno em cada atividade e, assim, poder fechar sua média. A nota que o aluno tirar será exatamente o equivalente à sua aprendizagem.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I e II estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições III e IV estão corretas.
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Em relação aos critérios presentes nos conteúdos gerais das linguagens artísticas, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.  
I.Conteúdos de base conforme o nível biológico  dos alunos.
II.Valorizar o ensino de conteúdos básicos de artes que são necessários à formação do cidadão.
 III.Considerar, ao longo dos ciclos de escolaridade, manifestações artísticas de povos e culturas de diferentes épocas, incluindo a contemporaneidade.
IV.Especificidades do conhecimento e da ação artística.
	
	A
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte Zagonel (2011) enfatiza em seus estudos que um pedagogo deve ter conhecimento sobre alguns aspectos do ensino da arte?
Por que Analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
(  ) Para que o conhecimento sobre alguns aspectos do ensino da arte também possa auxiliar esse professor.
(  ) Para enriquecer a prática pedagógica desse professor em sala de aula.
(  ) Para garantir ao professor o dia do planejamento.
(  ) Para assegurar a realização das atividades artísticas dos alunos.
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Sobre os critérios de avaliação em Artes Visuais, complete as lacunas do texto e, em seguida, assinale a alternativa que contém a ordem correta das palavras.
Um dos critérios é criar formas artísticas demonstrando algum tipo de ____________ ou ______________. Com isso, pretende-se avaliar se o aluno produz formas bi e tridimensionais, desenvolvendo um percurso de _________ individual ou coletiva.
	
	A
	coação / habilidade / transformação
	
	B
	improviso / jeito / interpretação
	
	C
	capacidade / habilidade / criação
	
	D
	capacidade / rejeição / avaliação
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Assinale a alternativa que responde à seguinte questão: como deve ser o professor de Arte atualmente?
	
	A
	Deve ser um profissional que se impõe como dominador do espaço mental e 
como guia dos alunos em seu aprendizado.
	
	B
	A função de professor de Arte dispensa conhecimento e vivência em arte.
	
	C
	Deve instrumentalizar o aluno no domínio das diferentes linguagens artísticas, 
por meio de informações, do estudo e da análise da construção do conhecimento.
	
	D
	A função do professor é separar as experiências dos alunos do conteúdo 
curricular, o que contribui sutilmente no desenvolvimento da percepção artística.
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Para Zagonel (2011), o aprendizado de intensidades é muito simples, pois durante uma atividade envolvendo cantigas de roda, por exemplo, o professor poderá designar a intensidade do som. Neste contexto, quais as nomenclaturas corretas para definirmos o som “forte” e o som “fraco”? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Volume alto e volume baixo
	
	B
	Intensidade alta e intensidade baixa
	
	C
	Toque mais baixo e toque mais forte
	
	D
	Sonoridade alta e sonoridade baixa
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os PCN são um importante instrumento  para que nós, professores, orientemos a nossa prática pedagógica nas quatro linguagens artísticas sugeridas: artesvisuais, teatro, música e dança".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 11.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, identifique a alternativa correta que apresenta como a arte passou a ser vista, conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): 
	
	A
	Como uma área de conhecimento, e não mais somente como uma atividade dentro da 
escola.
	
	B
	Como uma atividade lúdica, a qual faz toda diferença em exercícios artísticos. 
	
	C
	Como uma disciplina obrigatória para iniciação no mundo da música.
	
	D
	Como uma disciplina optativa. 
	
	E
	Como uma oficina de jogos pedagógicos, os quais são utilizados como recursos para as demais disciplinas.