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24/06/2023, 12:40 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 1: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4346843&cmid=14965 1/7 Início \ Currículo em Ação (Diretor de Escola/Diretor Escolar e Coordenador de Organização Escolar) – Básico – 1ª Edição/2023 Iniciado em sábado, 24 jun 2023, 12:29 Estado Finalizada Concluída em sábado, 24 jun 2023, 12:40 Tempo empregado 10 minutos 2 segundos Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00 Questão 1 Correto Atingiu 20,00 de 20,00 O Currículo em Ação rompe com a lógica tradicional, classi�catória e tecnicista, pautada somente nas medidas quanti�cadoras para analisar organizações e contextos escolares que promovem a formação integral dos estudantes. Analise as a�rmativas a seguir e identi�que características que podem ser atribuídas a uma escola aprendente: a. Compromisso com práticas dinâmicas, inclusivas e acolhedoras, reconhecendo e valorizando as diferenças e a diversidade. Que bom ter considerado essa característica. A equipe gestora da escola aprendente organiza a escola e planeja, intencionalmente, ações que acolhem todos e cada um dos sujeitos da comunidade escolar em sua diversidade, reconhecendo e valorizando suas diferenças para que se sintam seguros, manifestem suas opiniões e tomem decisões, transformando a escola em um espaço aberto, agregador e �exível. b. Aberta e �exível garantindo espaços para a manifestação das várias vozes. Que bom ter considerado essa característica. A escola aprendente valoriza a opinião e a participação de cada sujeito, oportunizando tempos e espaços para que todas as vozes se manifestem e �exibilidade para que, de forma ética, as ideias sejam acolhidas. c. Construção coletiva e colaborativa da proposta pedagógica e dos demais documentos norteadores produzidos pela escola. Parabéns por ter assinalado essa característica. A escola aprendente é participativa e democrática, envolvendo todos os sujeitos, de todos os segmentos, na construção dos materiais elaborados pela escola. O engajamento de todos possibilita à escola apreender os saberes, a realidade, as perspectivas, os problemas da comunidade escolar e traduzi-los nesses materiais, trilhando caminhos para a formação integral dos estudantes e a transformação social. d. Relações colaborativas no processo de ensino e de aprendizagem e para a resolução dos problemas. Que bom ter considerado essa característica. Na escola aprendente, as relações colaborativas são intencionalmente planejadas a �m de que a participação ativa aproxime as pessoas em ações e�cazes. A perspectiva é de que as equipes encontrem, por meio do desenvolvimento de projetos, os caminhos para a resolução dos problemas e a aprendizagem signi�cativa. Sua resposta está correta. https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/ https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=274 24/06/2023, 12:40 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 1: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4346843&cmid=14965 2/7 Questão 2 Correto Atingiu 20,00 de 20,00 Re�etindo sobre a necessidade do fortalecimento do protagonismo para a formação integral dos estudantes e o processo de implementação do Currículo em Ação na escola e considerando a atuação da equipe gestora, é correto a�rmar: I. É necessário acreditar que toda a comunidade escolar é capaz de aprender e ainda ter a necessária �exibilidade para a adoção de estratégias metodológicas que promovam o protagonismo e a autonomia do estudante. II. É preciso ouvir e envolver todos os segmentos da comunidade escolar na tomada de decisões. Contar com a participação dos estudantes nesse processo é essencial para fortalecer as vivências do protagonismo para além da sala de aula. III. Há que se ter a intencionalidade pedagógica de todos os envolvidos no projeto educacional, assumindo posturas abertas e �exíveis que deem voz e espaço de fato na organização e nas decisões da gestão. IV. É fundamental ter clareza sobre seu papel na gestão da escola e desenvolver ações que possam fortalecer o protagonismo da equipe escolar, promovendo o engajamento e potencializando o desenvolvimento do Currículo em Ação por todos os integrantes da comunidade escolar. A partir da sua re�exão, assinale a a�rmativa correta: a. Apenas as a�rmativas II e III estão corretas. b. Todas as a�rmativas estão corretas. c. A a�rmativa IV está errada. d. Apenas a a�rmativa I está correta. e. Nenhuma das a�rmativas está correta. Parabéns ao assinalar que todas as a�rmativas estão corretas. A implantação do Currículo em Ação carece de pro�ssionais re�exivos e atuantes em todos os segmentos da escola. A equipe gestora precisa ser protagonista nesse processo e, intencionalmente, promover ações que incentivem, apoiem o protagonismo juvenil e das equipes escolares. Assim, sob essa perspectiva, encontramos uma convergência entre os princípios que envolvem a comunidade aprendente e o protagonismo, destacando-se a participação ativa como essencial para a sua concretização. 24/06/2023, 12:40 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 1: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4346843&cmid=14965 3/7 Questão 3 Correto Atingiu 20,00 de 20,00 Considerando as demandas advindas do Currículo em Ação, que nos desa�am a encontrar igualmente novas possibilidades e estratégias para sua implementação, é fundamental pensar sobre o trabalho da equipe gestora na organização da escola aprendente, de maneira intencional, colaborativa e participativa. Nessa perspectiva, é importante a ampliação do olhar da equipe gestora na condução desse processo para: I. A formação e o desenvolvimento humano em toda a sua complexidade, integrando as dimensões intelectual, física, socioemocional e cultural de todos os estudantes na perspectiva de uma escola aprendente. II. As singularidades da comunidade escolar, sua historicidade e as marcas identitárias dos diferentes sujeitos, na busca da a�rmação do respeito às diferenças sociais, pessoais, históricas, linguísticas, culturais, entre outras. III. A integração das relações no cotidiano da escola, tendo em vista a construção de um movimento dialógico, participativo, que considere os interesses, as demandas e as contribuições da comunidade escolar. IV. A organização de um ambiente educativo sinérgico a �m de enfrentar os con�itos e desa�os postos pela formação dos estudantes para atuar em uma sociedade altamente marcada pela tecnologia e pela mudança. Com base na análise das assertivas acima, podemos a�rmar que: a. as a�rmativas I, II e IV estão corretas. b. as a�rmativas II, II e IV estão corretas. c. Todas as a�rmativas estão corretas. d. as a�rmativas I e II estão corretas. e. Nenhuma das a�rmativas está correta. Você fez a escolha certa em considerar todas as a�rmativas. As ações da equipe gestora para a organização aprendente da escola, explorando processos, estratégias e recursos signi�cativos, instigantes e diversi�cados, são fundamentais para a implementação do Currículo em Ação. É preciso que os gestores investiguem, compreendam a realidade, ampliem o seu olhar, (re)conhecendo na comunidade escolar sua historicidade e as marcas identitárias dos diferentes sujeitos; integrem as relações desses sujeitos; estruturem tempos e espaços sinérgicos e fortaleçam os processos formativos. Tais ações, intencionalmente pensadas, planejadas, executadas e avaliadas, movimentam a escola a partir da sua realidade. Esse processo, apoiado nos fundamentos do Currículo em Ação, orienta a ação coletiva de gestores, professores, funcionários, estudantes e pais/responsáveis na construção de uma proposta pedagógica integrada aos interesses da comunidade escolar e ao direito dos estudantes à aprendizagem. Para isso, os gestores precisam �car atentos na identi�cação e nos alinhamentos necessários em sua prática de gestão, buscando realizá-las à luz dos princípios,propósitos e concepções do Currículo em Ação. 24/06/2023, 12:40 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 1: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4346843&cmid=14965 4/7 Questão 4 Correto Atingiu 20,00 de 20,00 Para desenvolver integração e sinergia no ambiente escolar, considere as a�rmativas abaixo e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas: A criação de um ambiente sinérgico na escola depende de atitudes e valores assumidos por toda a comunidade, detalhados na proposta pedagógica. A existência de coerência entre os valores assumidos e as práticas no dia a dia dos gestores escolares não interferem na construção de um ambiente sinérgico. É preciso que as equipes gestoras oportunizem à comunidade escolar a autonomia exercida no pensar, no decidir, no compartilhar e no responsabilizar-se. Promover vivências no ambiente escolar pautadas no fazer juntos, em sintonia, com objetivos comuns, cooperação e empatia, favorecem os gestores nos processos de desenvolvimento da sinergia e da integração na escola aprendente. Individualismo e competição, quando incentivados nas ações da equipe gestora, fortalecem o protagonismo e favorecem o ambiente sinérgico, aproximando os sujeitos dos objetivos da organização. Para materializar um ambiente de integração e sinergia, as ações das equipes gestoras devem se pautar na construção da boa convivência, na utilização da comunicação não violenta e na valorização quanto aos saberes, vivências e repertórios de professores, estudantes, funcionários e pais/responsáveis. F V V F V Para materializar um ambiente de integração e sinergia, as ações das equipes gestoras devem se pautar na construção da boa convivência, na utilização da comunicação não violenta e na valorização quanto aos saberes, vivências e repertórios de professores, estudantes, funcionários e pais/responsáveis. Parabéns! Para a promoção da integração e a sinergia, a equipe gestora deve incentivar a participação, acolhendo as diferentes manifestações, garantindo espaços de escuta ativa e diálogo, valorizando a opinião e incorporando as sugestões, unindo esforços e constituindo um ambiente de boa convivência e con�ança para a implementação do Currículo em Ação. A criação de um ambiente sinérgico na escola depende de atitudes e valores assumidos por toda a comunidade, detalhados na proposta pedagógica. A existência de coerência entre os valores assumidos e as práticas no dia a dia dos gestores escolares não interferem na construção de um ambiente sinérgico. Ao considerar a a�rmativa falsa, você compreendeu que as relações precisam ser pautadas por valores e atitudes solidárias e cooperativas, exercidas democraticamente. A criação de um ambiente sinérgico na escola está diretamente ligada ao que se diz e ao que se faz. É preciso que as equipes gestoras oportunizem à comunidade escolar a autonomia exercida no pensar, no decidir, no compartilhar e no responsabilizar-se. Parabéns! Organizar intencionalmente a participação de todos os sujeitos na construção e na execução da proposta pedagógica é desa�ador, é um exercício de democracia. Quanto mais a equipe gestora promove engajamento e participação na escola, com segurança e respeito pelo pensar, agir, compartilhar, a integração e a sinergia são fortalecidas e o coletivo se engaja no processo de implementação do Currículo em Ação. Promover vivências no ambiente escolar pautadas no fazer juntos, em sintonia, com objetivos comuns, cooperação e empatia, favorecem os gestores nos processos de desenvolvimento da sinergia e da integração na 24/06/2023, 12:40 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 1: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4346843&cmid=14965 5/7 escola aprendente. Parabéns! Um ambiente integrado e sinérgico demanda o compromisso e o engajamento de todos em vivências coletivas e colaborativas, somando esforços em torno de objetivos comuns para alcançar os resultados esperados na implementação do Currículo em Ação. Individualismo e competição, quando incentivados nas ações da equipe gestora, fortalecem o protagonismo e favorecem o ambiente sinérgico, aproximando os sujeitos dos objetivos da organização. Parabéns! Não se constrói um ambiente integrado e sinérgico baseado em relações de individualismo e competição, mas sim na união de esforços pautados por valores e atitudes solidários, com a promoção de relações acolhedoras e participativas para a resolução dos problemas. Nesse ambiente, as ações protagonistas são fortalecidas, pois produzem con�ança a �m de que todos e cada um se expressem e realizem suas ações. 24/06/2023, 12:40 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 1: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4346843&cmid=14965 6/7 Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza" Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400 Questão 5 Correto Atingiu 20,00 de 20,00 O repertório, os saberes e as experiências dos diferentes sujeitos amplia e fortalece discussões propostas no Currículo em Ação, num movimento dinâmico entre a realidade local e o mundo contemporâneo. Nesse contexto, a escola apreende essa realidade e se estrutura como uma comunidade aprendente, conectada com a vida cidadã e com o mundo do trabalho, dando sentido aos diferentes projetos de vida e enfrentando os desa�os de promover a formação integral dos estudantes, com qualidade nas aprendizagens. Assinale as alternativas que indicam possíveis estratégias para contextualizar o Currículo, considerando a história dos estudantes para tornar as aprendizagens signi�cativas: a. A possibilidade de envolvimento de outros membros da comunidade no processo de elaboração de projetos, na participação dos conselhos e nas demais ações promovidas pela escola constitui-se em uma das estratégias para conhecer melhor a realidade, o território, as diferenças e as diversidades, dando vida ao Currículo. Que bom que você considerou essa a�rmativa! O Currículo em Ação ganha vida a partir da história e do contexto local, num movimento dinâmico, uma vez que os projetos são estabelecidos a partir de problemas sociais dessa mesma comunidade. Quanto maior a participação dos diferentes sujeitos, maior a aproximação com a realidade local, o envolvimento e o engajamento de todos na implementação do Currículo em Ação! b. O trio gestor, em reunião, de�ne os projetos prioritários para serem desenvolvidos na escola, pois possui os conhecimentos técnicos necessários e experiências para essa escolha. c. Os estudantes levantam os principais problemas encontrados na comunidade local, analisam as possibilidades e de�nem, conjuntamente com os docentes, qual temática subsidiará a elaboração dos projetos. Sim! O Currículo ganha vida à medida que as necessidades e as realidades dos estudantes e da comunidade, no contexto local e global, são consideradas no desenvolvimento dos projetos da escola. É um exercício de protagonismo, de cidadania para uma atuação transformadora da vida. Sua resposta está correta. Referências❮ Seguir para... Apresentação do Módulo 2 ❯ https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=14964&forceview=1 https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=14966&forceview=1 24/06/2023, 12:40 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 1: Revisão da tentativa https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4346843&cmid=14965 7/7 http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
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