2 METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES

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Pincel Atômico - 11/05/2023 17:11:23 1/3 
 
 
 
 
 
 
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (17978) 
 
Atividade finalizada em 11/05/2023 00:00:21 (864023 / 1) 
LEGENDA 
 Resposta correta na questão 
# Resposta correta - Questão Anulada 
X Resposta selecionada pelo Aluno 
Disciplina: 
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [838929] - 
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2] 
Turma: 
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A030423 [88421] 
 
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11] 
Questão 
001 
Sobre a utilização da Arte como forma de ensino na sociedade grega, podemos 
afirmar que 
 a sua representação era simples e sensível aos olhos dos grandes filósofos gregos. 
 representou de forma significativa as histórias de deuses e heróis, e figuras 
importantes atenienses. 
X teve grande representação política durante toda a Grécia antiga. 
 se tratava de uma base educacional pautada em regras definidas pelos políticos 
atenienses. 
 registrava de forma simplificada às ações políticas da época. 
 
 
 Para que a pedagogia de projetos seja favorável à aprendizagem e não corra o risco 
 de tornar-se um modismo, exige-se do professor algumas condições. Sobre as 
 necessidades de um professor em sala de aula observamos as funções a seguir: 
 I - Ter competência para trabalhar de forma interdisciplinar e contextualizada. 
 
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23] 
II- Tomar a decisão de promover a aprendizagem significativa. 
III - Ser capaz de potencializar a discussão reflexiva e fomentar a empatia com o 
Questão 
002 
grupo. 
IV - Ser capaz de manter as crianças ocupadas o tempo todo com atividades de 
 aprendizagem da escrita. 
 V - Compreender que com a pedagogia de projetos os alunos constroem suas 
 aprendizagens sem necessidade de ajuda de outras pessoas. 
 Sobre as afirmativas e possíveis necessidades do professor podemos afirmar que 
 todas as afirmativas são verdadeiras. 
X as afirmativas IV e V são falsas. 
 todas as afirmativas são falsas. 
 as afirmativas I, II e V são verdadeiras. 
 as afirmativas II, III e IV são verdadeiras. 
 
 
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16] 
Questão 
003 
Partindo do pressuposto de que o professor de Arte necessita conhecer as tendências 
que influenciaram o ensino e a aprendizagem de arte, podemos dizer que o professor 
deve compreender a(o) 
 ensino de arte de forma unificada onde os alunos desenvolverão os conhecimentos e 
habilidade de forma conjunta. 
 sentido da força do mundo espiritual na inspiração das composições musicais. 
 vantagem de uma direção conjunta para que se possa programar atividades plásticas. 
X situação da arte-educação no contexto atual e refletir sobre sua atuação pedagógica. 
 abordagem pedagógica que consiste na utilização de atividades pré-estabelecidas 
que não contemplem novas ideias. 
 
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14] 
Questão 
004 
Ao promover aulas de arte desde o ensino infantil a escola propõe novas formas de 
educação baseadas em expressões artísticas que 
 representam a formulação de novas ideias pautadas em regras pré-estabelecidas. 
 aprimoram habilidades adquiridas em escolas especializadas de arte. 
 minimiza o impacto de situações de preconceito e bullying no contexto escolar. 
X instigam o desenvolvimento do repertório imagético e da visão crítica do aluno. 
 desenvolve o senso crítico mas limita a imaginação. 
 
 
 
 
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16] 
Questão 
005 
A LDB nº 9.394/96 determina em seu artigo 58 o direito ao ensino básico para os 
alunos com necessidades especiais. Durante as aulas de arte é possível utilizar 
ferramentas pedagógicas que contribuam no desenvolvimento desse aluno. Para que 
sejam trabalhadas com eficácia as aulas de arte devem 
 ser utilizada para preencher os momentos que os alunos especiais não consigam 
fazer outra atividade. 
 
X 
ser trabalhadas de forma que atenda todos as alunos promovendo a expressão 
artística individual e coletiva. 
 representar uma diferença na abordagem entre os alunos separando-os por níveis de 
aprendizagem. 
 se tornar obrigatórias para desenvolver as habilidades dos alunos especiais. 
 ser adaptadas para atender as necessidades dos alunos sem promover a integração 
com o restante da turma limitando-o assim seu espaço de produção artística. 
 
 
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22] 
Questão 
006 
No que se refere ao trabalho do professor de arte na educação especial podemos 
afirmar que 
 
X 
compreender as dificuldades e utilizar a arte como mecanismo de inserção social e 
educacional deste aluno servirá como uma ferramenta impulsionadora de suas 
habilidades. 
 as atividades desenvolvidas devem sempre ser facilitadas para os alunos com 
necessidades especiais. 
 uma de suas atribuições consiste em atender o aluno com necessidade especial sem 
apoio. 
 preocupar-se com a elaboração de atividades que contribuam no processo ensino- 
aprendizagem fará o aluno especial se sentir parte da turma. 
 adaptar atividades de arte significa que o professor irá oportunizar o aluno especial 
um desenvolvimento igual aos seus colegas. 
 
 
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18] 
Questão 
007 
A BNCC propõe em seu texto que a cultura digital tem promovido mudanças sociais 
significativas nas sociedades contemporâneas. Na sala de aula o professor deve 
 Utilizar recursos tecnológicos somente em espaços pré-definidos pela instituição 
educacional. 
 Proibir o uso de tecnologia para evitar que os alunos se dispersem durante a aula. 
 Promover a inserção da tecnologia em sala de aula a fim de melhorar o 
desenvolvimento de escrita dos alunos. 
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 Utilizar recursos tecnológicos para facilitar o seu trabalho quando o controle da turma 
não estiver a seu alcance. 
 
X 
Utilizar ferramentas tecnológicas para enriquecer o seu trabalho dentro e fora da sala 
de aula. 
 
 
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25] 
Questão 
008 
A gamificação do ensino de arte é uma tendência para as novas metodologias 
didáticas e pedagógicas. É possível orientar uma atividade utilizando ferramentas 
digitais em 
 
X 
atividades diversas como elaboração de panfletos, mapas mentais e a utilização de 
jogos criativos e educativos. 
 atividades que não priorizem a criação de obras, mas sim o conhecimento da 
tecnologia. 
 propostas pedagógicas que orientem os alunos nos benefícios da tecnologia para 
propostas educacionais. 
 Aulas teóricas para pesquisas orientadas somente. 
 Aulas diversificadas com a opção de realização de atividades extracurriculares sem 
orientação do professor.