4 2METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES

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Pincel Atômico - 11/05/2023 21:40:02 1/3 
 
 
 
 
 
 
CAMINHO DO CONHECIMENTO 
 
Atividade finalizada em 11/05/2023 21:39:52 (tentativa: 2) 
LEGENDA 
 Resposta correta na questão 
# Resposta correta - Questão Anulada 
X Resposta selecionada pelo Aluno 
Disciplina: 
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [capítulos - 4] - 
Avaliação com questões, com o peso total de 1,67 pontos 
Turma: 
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A030423 [88421] 
 
 
Questão 
001 
(FEPESE/2016 - Adaptada) Estudos revelam que o planejamento, no contexto 
escolar, é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento 
de pesquisa e reflexão do professor intimamente ligado 
A) às ações que serão desenvolvidas nos laboratórios temáticos. 
B) ao planejamento da escola nos quesitos pedagógicos e financeiros. 
 
C) 
às atividades pedagógicas, às práticas educacionais e propostas de projetos 
individuais. 
 
X D) 
às propostas pedagógicas, conteúdos, habilidades e competências que serão 
trabalhadas durante o ano letivo. 
E) aos projetos comemorativos da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 
002 
Em uma de suas falas Vasconcelos define que “[…] planejar é antecipar 
mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto; é buscar 
fazer algo incrível, essencialmente humano: o real ser comandado pelo ideal”. 
VASCONCELLOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e 
projeto político-pedagógico. 15. ed. São Paulo: Libertad, 2006. p. 35. 
Para que o planejamento pedagógico seja uma ferramenta de suma eficácia é 
necessário 
 
A) 
compreender que mudanças não podem ocorrer durante o desenvolvimento do 
planejamento. 
 
X B) 
que o professor fique atento às possíveis mudanças que podem ocorrer mesmo com 
a organização de materiais e metodologia. 
 
C) 
aperfeiçoar a teoria sem orientação pedagógica para que se consiga chegar ao 
resultado esperado. 
 
D) 
que o professor esteja atento às suas necessidades e prioridades pessoais para a 
execução da atividade. 
E) cancelar totalmente o que foi planejado. 
 
 
Questão 
003 (PF/CE- 2017) - São elementos estruturantes do ensino e de seu planejamento: 
X A) objetivos, conteúdos, metodologia, avaliação, recursos didáticos. 
 
B) 
conteúdos, abordagem sócio-histórica, avaliação da aprendizagem e financiamento 
escolar. 
 
C) 
conteúdos, metodologia, financiamento da educação escolar e recursos 
instrucionais. 
 
D) 
objetivos, recursos, financiamento e avaliação da educação e relacionamento com 
alunos. 
 
 
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E) conteúdos, recursos, objetivos e práticas. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 
004 
Comumente entendemos que o processo educativo deve estabelecer 
direcionamento, traçar caminhos, indicar metas, fins e objetivo. Para isso é 
necessário que o próprio processo educativo estabeleça uma previsão do que 
pretende desenvolver ou alcançar, isto é, que se estruture por meio de atitudes 
científicas utilizando paradigmas de ensino. A primeira dessas atitudes é a previsão 
do planejamento de todo o processo educacional. 
A partir dessa ideia, os profissionais da educação, em geral, costumam deduzir que 
o planejamento é 
 
A) 
um instrumento que facilita a construção de significados ao desenvolvimento da 
aprendizagem que são articulados em meio ao processo educativo. 
 
B) 
um esquema de relações interpessoais que faz do processo educativo um sistema 
cooperativo com definições, especificamente, coletivas. 
 
X C) 
um instrumento básico de todo o processo educativo que indica várias direções a ser 
seguida. 
 
D) 
uma relação entre o professor e o aluno afim de limitar a convivência e a orientação 
pedagógica. 
 
E) 
uma atividade cognitiva, a qual pesquisa previamente para aprender as formas de 
estruturar o processo educacional. 
 
 
 
 
Questão 
005 
(IF-MT/2014/ Adaptada) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar 
e aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a 
compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes 
mediadoras 
 
X A) 
diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam 
o pensamento dos alunos em movimento. 
 
B) 
crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados 
entre os saberes docentes. 
 
C) 
debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à 
memorização. 
 
D) 
provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já 
existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados. 
 
E) 
curiosidade, pesquisas individuais e avaliação pedagógica somativa em todas as 
etapas. 
 
 
 
Questão 
006 
O planejamento é um componente essencial no cotidiano educacional. De acordo 
com pesquisadores o planejamento escolar precisa ser concebido como um meio 
para facilitar e viabilizar 
A) a transmissão dos conteúdos de maneira mecânica e homogênea. 
B) as relações hierárquicas no contexto escolar. 
C) a transmissão dos conteúdos de maneira linear e fragmentada. 
X D) a democratização do ensino. 
E) as relações autoritárias no espaço escolar. 
 
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Questão 
007 
O planejamento, mais que predizer o futuro, se constitui em uma aposta, um cálculo 
que preside à ação, para criar o futuro desejado, a partir das possibilidades que 
vislumbramos, sem a garantia de que tenhamos o controle sobre esse futuro. 
Na elaboração do planejamento educacional, a descrição de habilidades e 
competências está diretamente relacionada 
A) à seleção dos conteúdos. 
B) ao tempo previsto. 
X C) às atividades propostas. 
D) à avaliação. 
E) aos recursos disponíveis. 
 
 
Questão 
008 
Sobre o planejamento educacional é correto afirmar que 
 
 
 
X A) 
cabem ao planejamento educativo as seguintes funções: diagnóstico e análise da 
realidade; definição de habilidades e competências que serão obtidos pelos alunos, 
determinação de atividades e tarefas a serem desenvolvidas de acordo com a 
disciplina. 
 
B) 
planejamento educacional é um documento que representa normas de como realizar 
aulas teóricas ou práticas pré-definidas pela instituição escolar. 
 
 
C) 
na elaboração do planejamento de ensino, o docente deve delinear os objetivos a 
serem alcançados por ele, de modo a cumprir um requisito formal e burocrático 
estabelecido no programa da disciplina e no programa institucional. 
 
D) 
o planejamento que apresenta alto grau de incerteza, é um elemento pertinente ao 
nível estratégico de planejamento escolar. 
 
 
E) 
o planejamento de ensino deve ser articulado, por isso os níveis de abrangência 
favorecem apenas uma análise organizacional e não devem delimitar o seu universo 
de forma específica.