PROJETO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

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FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES- DESBRAVANDO AS 
NOVAS TECNOLOGIAS 
 
 Identificação do objeto: 
A formação continuada é uma estratégia de melhoria da qualidade de ensino. Consiste em 
estabelecer propostas que contribuam para que o conhecimento seja socializado, da 
melhor forma possível, num processo de humanização. Desta forma, a qualificação e a 
capacitação do docente para uma melhoria de sua prática, por meio do domínio de 
conhecimentos e métodos do campo de trabalho em que atua, devem também ser incluídas 
em nossas reivindicações. Podemos então conceituar a formação continuada, como sendo 
uma atitude frente aos desafios pedagógicos, políticos e sociais, que deve estar pautada 
em uma sólida teorização e reflexão. E formação continuada “em serviço” implica em ser 
realizada no contexto educativo do tempo e espaço de trabalho numa contínua dinâmica 
de construção do desenvolvimento profissional. 
 
 Professores e a educação 4.0 
A educação 4.0 tem esse nome por estar associada à tecnologia. Ou seja, não podemos 
pensar nessa era da educação sem pensar nas ferramentas tecnológicas associadas a ela. 
Sendo assim, é claro que essas ferramentas terão um papel essencial na sala de aula o 
problema é que nem todos os professores estão capacitados para utilizar essas 
ferramentas, mas a educação 4.0 é mais do que isso, ela vem desconstruindo os papéis de 
alunos e professores em sala de aula: em vez de ser um espectador que absorve 
ensinamentos, o aluno se torna o agente do próprio conhecimento. Ele constrói o saber a 
partir de suas próprias experiências, seja com o conteúdo, com a tecnologia ou com todo 
o mundo à sua volta. Isso inclui, é claro, a tecnologia. Seus alunos sabem utilizar as redes 
sociais, mas eles sabem reagir ao cyberbullying? Eles riem dos memes, mas entendem as 
referências por trás deles? Eles passam horas jogando no celular, mas conhecem jogos 
que possam ajudá-los a aprender química, matemática, história? O papel do professor é 
ser o guia que leva os alunos até essas respostas, daí a importância de se investir em 
projetos direcionados para as novas tecnologias. Esse projeto visa o aperfeiçoamento 
desse uso em sala de aula com a capacitação dos professores, dessa forma os alunos 
construirão um futuro totalmente harmonizado com as novas tecnologias. 
 Objetivos: 
Todas essas formas de aprendizado resultam em novos conhecimentos e inovações, o que 
eram simples dados colhidos, agora processados, chegando a um novo campo de 
entendimento e informação. De acordo com Kenski (2007, p.46), “Não há dúvida de que 
as novas tecnologias de comunicação e informação trouxeram mudanças consideráveis e 
positivas para a educação” […]. Devemos atentar, para que as novas tecnologias possam 
dar resultado aos professores e alunos, ambos precisam se dedicar e identificar os 
objetivos específicos para cada tecnologia, conhecimentos que foram adquiridos do 
professor e como também dos alunos, irão ajudar a encontrar novos caminhos e a definir 
bem esses objetivos, ajudando na melhoria do aprendizado. Nesse atual ritmo de ensino, 
o professor é visto como mediador, ou seja, o que leva os alunos a conhecer e a interagir 
através das novas tecnologias existentes. Portanto se faz necessário o aprimoramento 
constante, como por exemplo, treinamentos em determinadas aplicações e plataformas de 
ensino. Portanto através destas novas ferramentas, o professor vai auxiliar os alunos em 
busca de um melhor aprendizado, ressaltando-se que este processo levará um grande 
conhecimento para todo o grupo, agregando valores e interatividade. Segundo Kenski 
(2007, p.44), “A maioria das tecnologias é utilizada como auxiliar no processo educativo. 
”[…]. Todos esses novos recursos ajudam no processo de busca de uma educação 
exemplar, seguindo modelos com boas estruturas e se espelhando naqueles de bons 
resultados para sociedade, no processo e na qualidade da educação. 
 
 Justificativa 
O uso da tecnologia na educação, dinamizou e melhorou consideravelmente o ensino-
aprendizagem, levando-o a nível mais elevado, fazendo com que alunos e professores 
desempenhem suas atividades com prazer ao tempo que possibilita a inserção dos 
indivíduos ao mundo globalizado. Este projeto, faz uma análise da utilização de 
ferramentas tecnológicas em salas de aula. Tendo vista que, cada vez mais, exige do 
docente uma didática moderna onde a tecnologia se faça presente e transforma a escola 
em um ambiente que usa de forma coerente este artifício, uma vez que, fora da escola a 
expansão midiática tem surgido de forma acelerada. Assim, a globalização estabelece 
uma nova metodologia em todos os segmentos da sociedade, essa por sua vez, deve 
adequar-se para que os cidadãos acompanhem as mudanças ora impostas pela tecnologia. 
O mercado de trabalho exige cada vez mais o conhecimento das novas tecnologias. 
De acordo com as ideias defendidas por Mercado (1998), o setor educacional enfrenta 
além do desafio de incorporar as novas tecnologias como conteúdo do ensino, a falta do 
reconhecimento, a partir das percepções que o educador tem sobre as tecnologias para 
elaborar, desenvolver e avaliar práticas pedagógicas que venha desenvolver um hábito 
reflexivo sobre os conhecimentos e os usos tecnológicos. O conhecimento da área das 
novas tecnologias proporciona as pessoas, uma qualidade de vida melhor uma vez que 
dominando essas ferramentas consegue-se uma posição melhor no mercado de trabalho. 
 Público-alvo: 
Professores dos anos iniciais e finais do Colégio Cecília Ribeiro. 
 
 Resultados: 
Espera-se com esse projeto ampliar o conhecimento dos professores e alunos acerca das 
novas tecnologias para que dessa forma possam ampliar os horizontes na sociedade cada 
vez mais exigente no quesito tecnologia, reduzindo as desigualdades e promovendo a 
equidade, além de tornar as aulas mais dinâmicas e o processo de aprendizagem mais 
efetivo. 
 Metodologia: 
 Este projeto será proposto, discutido e desenvolvido para a formação continuada de 
professores com alguns encontros para esclarecimentos sobre o projeto "desbravando as 
novas tecnologias” que propõem um curso de capacitação em TIs para formação 
continuada de professores. As aulas acontecerão duas vezes na semana. Durante 4 
encontros com a equipe pedagógica, alguns professores e alunos, onde o primeiro 
encontro abordará as deficiências tecnológicas dos professores. No segundo encontro 
serão abordados meios de se eliminar essas deficiências. No terceiro encontro será 
discutido quais meios serão utilizados, quais equipamentos e investimentos e no quarto e 
último encontro, estipular datas, horários e objetivos. 
 
 
 Meios tecnológicos: 
Os meios tecnológicos utilizados serão computadores, tablets, telas interativas, 
plataformas adaptativas, smartphones e notebooks. 
 Indicadores de desempenho e rotinas de avaliação: 
Quando se usa apenas um tipo de avaliação, normalmente, são coletadas informações 
unilaterais. É sempre indicado utilizar a combinação de dois ou mais métodos para obter 
insights de diferentes perspectivas, formando uma decisão imparcial, justa e centrada no 
desempenho e no comportamento do professor. A avaliação vai ser trimestral, nas formas: 
 Corporativa (atuação dentro da equipe para o alcance das metas e objetivos da 
escola e do projeto). 
 auto avaliativa (o próprio professor se avalia em relação aos pontos fortes e fracos 
que apresentou durante o período) 
 avaliação 360º (é solicitado um feedback aos alunos, outros professore e a equipe 
gestora da escola) 
 Prova escrita de múltipla escolha. 
Questionário de autoavaliação 
Nome: 
Data: 
É o seu momento! Qual a sua autoavaliação nos três 
primeiros meses de curso? 
1 2 3 4 5 6 7 
Frequência 
Participação 
Aproveitamento 
Empenho 
Satisfação com o curso 
Qualidade dos recursos usadosAmbiente onde acontecem as aulas 
 
 Estimativa de participantes: 25 pessoas 
 Duração prevista do curso: Um ano 
 
 Cronograma de trabalho: 
 Encontros para apresentação e elaboração do projeto (um encontro por semana 
durante um mês); 
 Execução do projeto que serão aulas de capacitação em novas tecnologias para 
professores dos anos iniciais e finais (aulas três vezes na semana); 
 Avaliações a cada três meses a fim de coletar informações de resultado. 
 
 Etapas: 
 1ª etapa: encontros para apresentação e esclarecimento sobre o projeto; 
 2ª etapa: preparação do local onde serão ministradas as aulas do curso e compra 
dos recursos tecnológicos; 
 3ª etapa: contratação de um profissional de TI para ministrar o curso; 
 4ª etapa: o início do curso. 
 
 Primeira etapa: Encontros 
 Início: 06/02/2023 
 Término: 28/02/2023 
 Segunda etapa: Preparação do local das aulas e compra dos recursos tecnológicos 
 Início: 01/03/2023 
 Término: 31/03/2023 
 Terceira etapa: Contratação do profissional de TI (processo seletivo) 
 Início:15/03/2023 
 Término: 31/03/2023 
 Quarta etapa: O curso 
 Início: 03/04/2023 
 Término: 30/04/2024 
 
Cronograma do projeto 
 
Etapas 
 Ação 
 
 Datas 
 
 Objetivos 
 
1ª etapa Encontros para apresentação 
e elaboração do projeto. 
 
1º encontro: 06/02/2023 
2º encontro: 14/02/2023 
3º encontro: 22/02/2023 
4º encontro: 28/02/2023 
 
Roda de conversa 
para identificar as 
deficiências 
tecnológicas dos 
professores e 
viabilidade do 
projeto. 
 
2ª etapa Preparação do local das aulas 
e compra dos recursos 
tecnológicos. 
Período compreendido entre 
os dias 01/03/23 à 31/03/23 
Organização da sala 
onde acontecerão as 
aulas e acomodação 
dos recursos 
tecnológicos 
adquiridos pela 
escola. 
3ª etapa Contratação do Profissional 
de TI para ministrar as aulas. 
Período compreendido entre 
os dias 15/03/23 à 31/03/23 
Fazer a contratação 
através de processo 
seletivo organizado 
pela gestão da escola. 
4ª etapa Início do curso Início: 03/04/2023 
Término: 30/04/2024 
 
Capacitar os 
professores na área da 
informática dando 
ênfase as novas 
tecnologias com 
propósito de formação 
continuada. 
 
O trabalho com projetos envolve uma série de ações para se chegar a uma meta, o que 
exige tempo e dedicação. Um dos objetivos da formação continuada para os professores 
é incluir metodologias de ensino inovadoras nas propostas pedagógicas e desenvolver 
conhecimentos que possam promover a valorização do profissional. A intenção é que os 
projetos deem certo para que possam ser repetidos ao longo dos anos.