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Principais Teorias da Aprendizagem IV
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
PRINCIPAIS TEORIAS DA APRENDIZAGEM IV
Nesta aula, vamos dar continuidade aos estudos das teorias da aprendizagem ou teorias 
do conhecimento.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
As teorias da aprendizagem são conhecidas também como teorias do conhecimento. Tais 
teorias possuem relação com a psicologia em educação, pois aborda diversos modelos, teo-
rias e abordagens associadas ao processo de ensino e aprendizagem nos indivíduos.
Tudo isso é para que seja possível compreender, sobre diversos ângulos e facetas, como 
ocorre a aprendizagem no indivíduo.
As teorias de aquisição do conhecimento ou teorias da aprendizagem podem ser de 
caráter amplo:
• Ambientalismo: também conhecido como empirismo e associacionismo. É uma abor-
dagem da perspectiva em que a aprendizagem do indivíduo está vinculada ao meio 
e ao ambiente. John Locke colocou de maneira muito clara que o indivíduo é visto, 
necessariamente, como tábula rasa, folha em branco e, a medida que vivencia, o indi-
víduo vai se constituindo. 
Vale ressaltar que o empirismo e o associacionismo se dividem em Behaviorismo e está 
relacionado ao comportamentalismo, e conexionismo.
• Racionalismo: abordagens do inatismo (apriorismo e nativismo) corrente que dará 
ênfase em toda a herança hereditária. O destaque do conhecimento como fruto da 
herança genética. Abordagem de que aqueles indivíduos de família que tem aptidão 
ao sucesso, todos terão sucesso; se a família tiver aptidão ao fracasso, toda a família 
será fracassada. Teoria em processo de desuso em razão dessas abordagens. 
 Há ainda, na perspectiva do racionalismo, a teoria interacionista. O interacionismo pode 
ser abordado a partir do cognitivismo, com a epistemologia genética (Jean Piaget, fases 
do desenvolvimento), troca mútua entre o indivíduo e o meio, tendo o outro como media-
dor da construção do conhecimento. O sociointeracionismo é abordado por Vygotsky 
(Sócio-histórico-cultural), e, para ele, o desenvolvimento é impulsionado pela linguagem.
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Principais Teorias da Aprendizagem IV
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
DIRETO DO CONCURSO
1. (CESPE/CEBRASPE/FUB/Pedagogo) Acerca do processo de ensino e aprendizagem, 
julgue o item subsecutivo.
Os termos intencionalidade e finalidade estão na base da compreensão da aprendiza-
gem, de acordo com as teorias de campo cognitivo.
COMENTÁRIO
Cognitivo está relacionado a Piaget.
A intencionalidade está diretamente ligada à abordagem da construção do conhecimento.
Outra expressão que poderia ter sido utilizada na questão é”cognitivismo”. 
2. (CESPE/CEBRASPE/TCE-PA/Auditor de Controle Externo/Educacional) Acerca de teo-
rias e bases psicológicas de aprendizagem, julgue o item que se segue.
Piaget considera que a aprendizagem depende do desenvolvimento cognitivo e que as 
crianças têm papel ativo na construção de seus conhecimentos.
COMENTÁRIO
As teorias da aprendizagem e teorias do conhecimento perpassam por toda psicologia em 
educação, que envolve as bases psicológicas. São perspectivas diferentes que se comple-
mentam, ambas associadas ao desenvolvimento da aprendizagem no sujeito.
Em relação às teorias da aprendizagem, há o campo associado ao racionalismo com algu-
mas abordagens, por exemplo, inatismo e interacionismo. O interacionismo ou construti-
vismo (construção do conhecimento com o educando) na perspectiva cognitivista (Piaget).
Há também o sociointeracionismo de Vygotsky. 
3. (MS CONCURSOS/Prefeitura de Tanguá – RJ/Professor I Ensino Infantil) A teoria do 
desenvolvimento cognitivo apresenta etapas que pressupõem que os seres humanos 
passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis. O autor dessa teoria, a 
partir da observação cuidadosa de seus próprios filhos e de muitas outras crianças, 
concluiu que, em muitas questões cruciais, as crianças não pensam como o adulto. 
Aponte quem é este autor:
a. J. Piaget
b. Paulo Freire
c. Vygotsky
d. H. Wallon
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Principais Teorias da Aprendizagem IV
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
COMENTÁRIO
Teoria da aprendizagem cognitivista, associada ao interacionismo, construtivismo de 
Jean Piaget.
H. Wallon está vinculado à afetividade.
Vygotsky trata de zona de desenvolvimento proximal e mediação: teoria interacionista na 
perspectiva sócio-histórico e sociointeracionismo, com ênfase na linguagem, mediação, 
zona de desenvolvimento, cultura, etc. 
Paulo Freire pedagogia progressista, com tendência pedagógica libertadora.
GABARITO
 1. C
 2. C
 3. a
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��Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula 
preparada e ministrada pela professora Charlene Rodrigues. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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