14 RELATÓRIO E PRE PROJETO estagio 4

Prévia do material em texto

RELATÓRIO E PRÉ-PROJETO 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 TAYNARA BLENDA B FERREIRA LACERDA 47366962
 
 
 
 
 
 
CALDAS NOVAS 
2022
 
 
 
 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado IV, do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário FAEL – UNIFAEL.
Orientador: Prof. (a). Cristiane de Fátima Budek
 
 
 TAYNARA BLENDA B FERREIRA LACERDA 47366962
 
 
 
 
 
CALDAS NOVAS
2022
 
 
1. RELATÓRIO EJA
O primeiro contato foi estabelecido diretamente com a coordenadora da instituição, onde me informou que eu precisaria ir na secretaria de EJA da cidade, então me desloquei até a secretaria entreguei minha carta de apresentação onde foi devidamente assinada pela coordenadora e o diretor, e assim sendo autorizada a retornar a instituição e iniciar a observação. O estágio foi realizado na Escola Municipal Santa Efigênia que foi nomeada como escola modelo da cidade, se localiza na Rua Eudóxio Gonzaga, Quadra 43 Lote 1 - 28 Setor Santa Efigênia, o ambiente é de uma excelente estrutura e conta com 20 salas de aula, laboratório de informática e ciências, sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE), quadra de esporte coberta, biblioteca, banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, área verde dentre outros. A unidade de ensino funciona nos três turnos, matutino e vespertino com ensino regular do 1º ao 9º ano e noturno com o ensino EJA.
Durante o período de observação notei que o relacionamento professor-aluno acontece de forma cordial, os professores não apresentam dificuldade no domínio em sala tendo em vista que os alunos já são adultos e com a idade mais avançada. O espaço físico e materiais são adequados para a quantidade de alunos dentro da sala, todos os alunos possuem livros didáticos das disciplinas que são fornecidos pela rede de ensino, facilitando a aprendizagem. A avaliação é realizada de forma gradativa por meio de observação da participação e interesse do aluno, também é aplicado provas e trabalhos de pesquisas. A sala de aula onde foi realizado o estágio tem tamanho adequado para a turma, dentro da sala tem 21 alunos, o local é bem arejado e possui boa ventilação. Com relação ao conteúdo trabalhado durante minha observação foi ministrada as aulas de Português, Matemática, Geografia, História, Ed. Física, Ciências e Artes. As atividades trabalhadas foram:
Revisão dos conteúdos para a prova de matemática utilizando o
material para completar a sequência numérica.
Aula de português com formação de frases com o nome dos animais indicados.
Aula de geografia, identificar de que lado dos objetos estão.
Produção interativa de texto com produção de uma história com tema de livre escolha.
Atividade de português sobre acentuação gráfica.
Aula de matemática com o ábaco, montar e resolver as contas de adição.
8
Aula de ciências sobre como vivem os animais.
Aula de português com atividade de adivinhar e trabalho com rimas.
Aula de geografia identificando o espaço onde estão (a sala de aula).
Aula de história e geografia direitos e deveres dos alunos.
Aula de educação física com atividades livres na quadra.
Um ponto importante que quero destacar que observei é que o perfil socio econômico da maioria dos alunos é de classe baixa, e as perspectivas em relação da escola é a finalização do ensino médio para facilitar a entrada no mercado de trabalho, durante uma troca de ideias que tive com os alunos da sala a minoria demostra ingressar em um nível superior.
7
O plano aplicado foi para a turma do 1º ano do EJA e os recursos utilizados foram cartões, lápis e cópias da poesia Das Pedras, de Cora Coralina, Atividades xerocadas, quadro, pincel folha de sulfite.
Obtive uma boa interação com os alunos da turma, de início ficaram com um pouco de receio por eu ser uma figura nova na sala, mas do decorrer da aula foram se adaptando e acostumando com a minha presença, ouve um pequeno momento de troca de experiências e conversas descontraídas.
As competências e habilidades estiveram presentes durante todo o plano aplicado, durante a explicação da atividade os alunos compreenderam bem o sentido do conteúdo.
Diante da experiência que tive com a turma do EJA, se eu pudesse aplicar novamente o plano acrescentaria uma dinâmica sobre qual profissão seguir para despertar nos alunos um interesse em cursar o nível superior.
RELATÓRIO ESPAÇO NÃO ESCOLAR
 
 O primeiro contato que tive com a unidade foi presencial com a coordenadora do CREAS, a escolha da unidade foi feita com base na experiência que já tive em trabalhar em um órgão de assistência social. A unidade CREAS (Centro de Referência Especializado em Assistência Social) fica localizado na Rua 50 esquina com 75 Qd:5R Lt:01C ITAGUAÍ 3 telefône (64)34533953 e-mail:creas@caldasnovas.go.gov.br, um ambiente agradável com 2 salas de atendimento reservado, brinquedoteca, cozinha, banheiro feminino e masculino, recepção, um auditório, dispensa para armazenamento de alimentos dentre outros, a equipe é formada por 15 funcionários dentre eles 3 psicólogos, 3 assistentes sociais, 5 educadores sociais, 1 motorista, 1 auxiliar de serviços gerais e 1 recepcionista, 1 assistente jurídica e 1 coordenadora. O Ambiente estava com a pintura nova e papeis de parede com imagens de família, crianças felizes que dão o ar de alegria e felicidade.
No período de observação notei que a rotina dos funcionário é das 07:00hs as 11:00 da manha retornando as 13:00hs e estendendo até as 17:00hs, o órgão trabalha atendendo situações de direitos violados de crianças, adolescentes e idosos, mulheres vítimas de violência, e medidas socio educativas para menores infratores, os atendimento são particularizados e com total sigilo, trabalhando também com abordagem sociais na rua, todas as segundas-feiras é realizado uma reunião com toda a equipe para estudo de casos, serve para alinhar as ideias e debater sobre os direcionamentos e encaminhamentos que realizam com cada família atendida na unidade. 
A unidade fornece alguns benefícios eventuais como cestas básicas, cobertores entre outros, a equipe realiza mensalmente grupos operativos, rodas de conversa com palestras e dinâmicas. Observei que a equipe está sempre pronta para atender demandas que aparecem no decorrer da semana, é realizado o trabalho em rede, onde ocorre uma parceria entre o Conselho tutelar, CRAS e CMDCA, os psicólogos e assistentes sociais formam a ‘’Equipe Técnica” onde prestam atendimento as famílias fazendo orientações, encaminhamentos e acompanhamento através de visitas domiciliares, todos fazem um excelente trabalho no CREAS.
 A respeito das funções que um pedagogo exerce no CREAS se resulta em desenvolver projetos, ações intersetoriais e ações educativas junto aos outros profissionais, busca ativa, visita domiciliar e o acompanhamento dos usuários. 
Enquanto a interação com a equipe fui muito bem recebida pelos funcionários, a convivência deles é bastante harmoniosa me senti bastante acolhida, e o que eu tenho a dizer é que foi gratificante estagiar nesse local. 
Com base na experiência adquirida nesse estágio, tive a percepção do quanto o trabalho do pedagogo é importante na assistência social, pois o mesmo é responsável por orientar e instruir, planejando a criação de planos e atividades para as os usuários que teve seus direitos violados. 
 
2. PRÉ-PROJETO 
 
2.1 TEMA 
 
Evasão escolar na EJA
2.2 PROBLEMA 
 
Por que é importante trabalhar o desenvolvimento da motivação e da autoestima nas 
turmas do EJA.
2.3 OBJETIVO 
 
Objetivo Geral: Desenvolver ações que possibilite a elevação da motivação e autoestima do público EJA, proporcionando um ambiente agradável e motivador para a aprendizagem dosalunos, valorizando a criatividade dos discentes e buscando uma melhor socialização no ambiente escolar.
Objetivos Específicos: 
· Conscientizar sobre a evasão escolar e suas consequências na vida educacional e
pessoal dos estudantes.
· Desenvolver e despertar nos alunos a criatividade, valorizando suas habilidades e
talentos, buscando a elevação da motivação e autoestima, transformando o ambiente
escolar mais atrativo para os educandos.
· Aperfeiçoar a leitura melhorando assim a compreensão nas diversas áreas do
Conhecimento.
 
2.4 JUSTIFICATIVA 
 
Os alunos da EJA são um público que historicamente vem sendo excluído, ora pela impossibilidade de acesso à escolarização, ora pela exclusão da educação regular ou pela necessidade de trabalhar. São alunos que na sua maioria, já estão inseridos no mercado de trabalho, ou que ainda esperam nele ingressar, buscam uma formação para melhora sua situação profissional ou desenvolvimento pessoal, objetivando a melhoria da qualidade de vida. Esses alunos quando chegam à escola, trazem consigo muitos conhecimentos do mundo, pessoal, profissional e cultural, esses conhecimentos nem sempre são valorizados na educação formal, o que gera muito desanimo, pouca autoestima e pouca motivação para aprender, podendo levar a índices consideráveis de evasão escolar, também fatores como desmotivação familiar, falta de perspectiva de vida, trabalho enfadonho e a distância da escola, enfim diversos problemas sociais, são responsáveis por causar a evasão no público EJA. “A evasão não é um ato repentino, mas fruto de um processo lento de desengajamento do estudante da escola” (Fernandes, 2011). Por isso é importante desenvolver e pôr em prática ações de busca ativa para incentivar e possibilitar maior participação nos conselhos de classe, com consequente melhoria do clima escolar, aproximar e envolver a comunidade escolar, promover maior diálogo com as famílias, planejar atividades e conteúdo que busquem aumentar a autoestima e engajamento dos alunos no ato de aprender, são alguns dos exemplos das ações de combate ao abandono e evasão escolar. Um aluno com perspectiva de futuro e motivado a aprender com certeza terá maior probabilidade de finalizar sua formação básica na EJA e prosseguir com seus estudos.
 
REFERÊNCIAS 
 
 
Como motivar os alunos para a aprendizagem: 6 truques simples e infalíveis. Disponível 
em https://arvore.com.br/blog/professores/como-motivar-alunos-aprendizagem.
 
FERNANDES, Reynaldo. Ensino Médio: como aumentar a atratividade e evitar a evasão? 
Universidade de São Paulo (Editora) | Instituto Unibanco (Realizadora). São Paulo, 2011. 
Disponível em 
https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br/cedoc/detalhe/dd82a5d5 -2270-
46ba-9fde-b4104f18543b.
 
Os desafios da EJA para incluir quem a escola abandonou. Disponível em 
https://educacaointegral.org.br/reportagens/os-desafios -da-eja-para-incluir-quem-a-escola-
abandonou.
 
 
 
 
 
ANEXOS