ESCOLA DO FUTURO - Rhema talks - Slides Aula 2

Prévia do material em texto

COMO LIDAR COM 
ESSA GERAÇÃO DE 
ALUNOS QUE JÁ 
NASCEU NA ERA DA 
TECNOLOGIA?
COMO 
FUNCIONAM 
SUAS 
MENTES?
COMO OS 
ALUNOS 
APRENDEM?
O QUE OS CONECTAM?
O QUE OS MANTÉM 
MOTIVADOS?
GERAÇÃO ALPHA
TUDO MUDA!
JÁ PASSAMOS POR VÁRIAS 
GERAÇÕES
• 1960 -1980 - GERAÇÃO X
• 1980 - 1995 - GERAÇÃO Y
• 1995 - 2010 - GERAÇÃO Z
• 2010 - GERAÇÃO ALPHA
NÃO EXISTE A DIFERENÇA
VALORIZAM MAIS AS 
EXPERIÊNCIAS DO QUE 
OBJETOS E BENS MATERIAIS
ELES QUEREM:
• INTERAGIR
• SE CONECTAR SEMPRE
• SÃO ATENTOS
• OBSERVADORES
• INTELIGENTES
• MUITOS ESTÍMULOS VISUAIS, SONOROS E 
INTERATIVOS
• ISSO GERA ACELERAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE 
HABILIDADES
• FAZEM MAIS DE UMA TAREFA AO MESMO TEMPO
• POUCA CONCENTRAÇÃO E PACIÊNCIA
• MAIS LIVRES
• VERSÁTEIS
• QUESTIONADORES
• ENXERGAM A TECNOLOGIA COMO PARTE 
DE SUAS VIDAS
• NÃO IMAGINAM O MUNDO SEM ELA
• ENXERGAM A DIVERSIDADE COM 
NATURALIDADE
• SUA EDUCAÇÃO É MAIS DESAFIADORA PARA 
PROFESSORES E PAIS.
• SÃO MUITO QUESTIONADORES
• GOSTAM DE APRENDER FAZENDO
• A PRESENÇA DOS 
FAMILIARES COMO 
VERDADEIROS ÍDOLOS
• O ENSINO COM FOCO
NA AUTONOMIA
• SERÃO CRIADORES DE 
CONTEÚDOS
DESAFIOS DA GESTÃO
POR QUE NÃO COMEÇAR 
A MUDAR?
O QUE ESTÁ POR DETRÁS 
DISSO?
• FALTA DE CONHECIMENTO
• RESISTÊNCIA
• MEDO DO NOVO
• ACHAR QUE NÃO É PARA AGORA
(Michael Fullan, 1993, p.)
"A formação do professor ainda tem a honra 
de ser, simultaneamente o pior problema e a 
melhor solução em educação."
• FALTA DE HABILIDADES COM AS NOVAS 
TECNOLOGIAS
• FALTA DE INFRAESTRUTURA
• INSEGURANÇA
• FALTA DE TEMPO PARA SE APERFEIÇOAR
O PROFESSOR 
QUE NÃO 
BUSCAR 
CONHECIMENTO 
SOBRE ISSO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
O PROFESSOR 
QUE SOUBER 
COMPREENDER 
ISSO
•
•
•
•
•
•
•
•
• COMPREENDERÃO QUE AS SALAS DE AULA SE 
ESTENDERÁ EM VÁRIOS ESPAÇOS
DICAS
PAIS
• Brincar e jantar juntos são momentos 
Valiosos - Vínculo afetivo fora da tela
• Na família ter um local mais aberto para o 
diálogo
DICAS
ESCOLA
• Promover ambientes que estimulem 
atividades que eles aprendam fazendo
• Trabalhar mais a humanização, a empatia e 
inteligência emocional
• Métodos de ensino mais inovadores nas escolas para o 
desenvolvimento de suas habilidades
• Ações pedagógicas mais personalizadas de acordo com 
os níveis de conhecimento e de acordo com o perfil de 
cada aluno
• Professor mediador que propõe interações entre 
atividades práticas e uso das TICS (Cultura Maker) 
Educação 4.0
• Professor desenvolve mais os valores
• Ensinar as crianças a usar a internet de forma 
responsável
• Ajudar a prevenir bullying
• Exposição excessiva
• Crimes cibernéticos
• Professores precisam saber dar amor e carinho 
em um mundo tão complexo para elas
NO LOCAL DE TRABALHO
• Interesse em Projetos
• Ascensão rápida
• Maior rotatividade
• Menos foco
• Sistema escolar 
mais híbrido
• Aprendizagem 
baseada em 
Projetos
"Cabe ao Professor acreditar na 
potencialidade de seus alunos e organizar 
experiências que lhe possibilitem 
interagir com os saberes."
( Jean Piaget)
DESENVOLVER MAIS AS COMPETÊNCIAS 
SOCIOEMOCIONAIS
• Comunicação
• Criatividade
• Responsabilidade
• Determinação
• Empatia
• Tomada de decisão
• Solucionar 
problemas
• Professor estar mais presente nas redes 
sociais
COMO AS 
METODOLOGIAS 
ATIVAS E AS REDES 
SOCIAIS AUXILIAM NA 
APRENDIZAGEM EM 
SALA DE AULA?
O QUE SÃO METODOLOGIAS ATIVAS?
APRENDEM DE FORMA AUTÔNOMA E 
PARTICIPATIVA
ALUNOS
FERRAMENTAS ESTRATÉGIAS
•
•
•
•
•
•
•
•
Dewey (1950) Novack (1999)
Rogers (1973) Freire (2009)
"Enfatiza há muito tempo sobre a importância de 
superar a educação tradicional e focar a aprendizagem 
no aluno, envolvendo-o, motivando-o e dialogando com 
ele."
QUAIS SÃO ELAS?
SALA DE AULA INVERTIDA 
(FLIPPED CLASSROOM)
• TRABALHAR PRÉ-AULA
AULA
PÓS-AULA
• INVERTE ROTINA DA SALA DE AULA
• DISCENTE É O CENTRO DO PROCESSO
• ALUNOS TEM AUTONOMIA
• PROFESSOR É O AGENTE DIRECIONADOR
VANTAGENS DA SALA DE AULA 
INVERTIDA
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=lgD_G0_5EYE&feature=youtu.be
COMO IMPLANTAR?
• NÃO SE PRENDA AS REGRAS, pode mesclar com aulas 
normais, fazer uma vez ao mês
2. NÃO SE ACOMODE: Essa aula exige do professor 
preparo, os materiais precisam ser claros já que os 
estudantes não terão como recorrer as dúvidas. O 
professor deve definir o conteúdo, as instruções e 
traçar estratégias.
3. SEJA BREVE: Prepare vídeos curtos de 5 a 8 
minutos, faça uma introdução e conclusão do 
vídeo.
4. VALORIZE O ENCONTRO PRESENCIAL: Promova 
momentos em sala que estimulem a interação da 
turma e que fortaleça a relação dos estudantes 
com você professor.
5. TENHA PRUDÊNCIA: Ao propor esse tipo de aula 
vá com calma, prepare o terreno, apresente os 
benefícios, trace um planejamento.
6. SIMPLIFIQUE O MÉTODO: Para que o aluno 
acesse o conteúdo em casa, opte por 
tecnologias convencionais , nunca exija coisas 
que os alunos não darão conta, tornando-se 
empecilhos.
7. PROPONHA INTERAÇÃO: Envolva o 
aluno na tarefa de casa, peça para 
anotar, fazer perguntas.
8. TENHA PACIÊNCIA: A sala de aula invertida é 
uma grande inovação, por isso exige paciência, 
aceite críticas e idéias para a melhoria.
9. MANTENHA A MENTE ABERTA: Seja 
inovador, não tenha medo.
OBJETIVOS
• Desenvolver uma abordagem 
metodológica.
• Alunos tem acesso prévio ao material 
através de uma plataforma online 
(imagens, games, textos, áudios, etc.)
• Texto impressos e ao chegarem a sala de 
aula podem discutir o conteúdo com o 
professor e estudantes.
• O espaço educativo se torna dinâmico e 
interativo.
Na aula:
Esclarecer dúvidas; 
Discutir conceitos; 
Analisar Artefatos; 
Resolver problemas;
Trabalhar em grupo;
Criar projetos.
Antes da Aula:
Ver Vídeos/vodcasts;
Recordar expressões;
Conhecer termos novos;
Introduzir conceitos.
Depois da aula:
Rever conceitos;
Desenvolver projetos.
COMO UTILIZAR AS REDES SOCIAIS (FACEBOOK) NO 
PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.
REDES SOCIAIS
R.S
FACEBOOK
• Ferramenta fácil de usar
• Útil para alunos e professores
• Tem potencial educativo
• Ele é um recurso pedagógico que 
promove.
PARTICIPAÇÃO INTERAÇÃO COLABORAÇÃO
NO PROCESSO 
EDUCATIVO
VOCÊ JÁ USOU O 
FACEBOOK COM SEUS 
ALUNOS?
DICAS PEDAGÓGICAS
#CRIAR CONTEÚDOS
Pedir para os alunos 
compartilharem algum 
conteúdo que eles julgam 
importante no seu facebook.
#ANÁLISE DE LIVROS
Após o trabalho com livros em 
sala de aula, pedir para os 
alunos postarem a foto do livro, 
e suas opiniões e análises.
#NOTÍCIAS
O professor pode trabalhar um conteúdo em sala
de aula e pedir que os alunos reúnam as 
informações sobre o tema e compartilhe em suas
páginas para gerar debates. As mais
comentadas poderão ser geradas como
pontuação para os alunos
#CAUSAS
Criar junto com os alunos grupos
para defender causas
#BRINCADEIRAS
Elabore uma gincana com os
alunos, caça ao tesouro e poste as 
dicas das atividades
#DATAS COMEMORATIVAS
Usar as datas
comemorativas para postar
fotos, mandar uma
mensagem
#APOIO
Divulgar causas para angariar
apoio financeiro ou recursos
#CLUBE DO LIVRO
Monte com os alunos uma 
página para eles postarem 
sobre os livros que estão lendo, 
dicas de livros
#EXERCÍCIO
Pode postar atividades, 
exercícios para os alunos
resolverem
#VÍDEOS
O professor pode pedir para os alunos
fazerem vídeos de algum conteúdo e 
postar, os que mais tiverem
visualização pode usar como
pontuação
#ATIVIDADES DIFERENCIADAS
Sempre quando houver uma 
atividade diferenciada na escola 
ou fora dela, pedir para os 
alunos postarem
#CRIAR
Criar o dia do "eu sabia", piadas, dicas
sobre algum assunto
#VÍDEOS DE AULAS
O professor pode divulgar seus
vídeos de aulas, palestras
IMPORTANTETrabalhar com os alunos sobre:
• Como se comportar online
• Segurança na internet
• Fraudes, Golpes
• Abusos
OBS: Qualquer publicação com 
imagens dos estudantes menores 
de idade deve ter autorização dos 
pais.
O QUE É 
MINDSET?
(Carol Deweck - Universidade de Stanford)
MINDSET
RÍGIDO CRESCIMENTO
(GROWTH MINDSET)
MINDSET DE CRESCIMENTO, POR QUE OS 
PROFESSORES DEVEM DESENVOLVÊ-LO?
O QUE ACONTECE COM SEUS ALUNOS?
DESENVOLVIMENTO DA 
INTELIGÊNCIA
ESFORÇO + DEDICAÇÃO
DESAFIOS
OPORTUNIDADES DE 
CRESCIMENTO
APRENDIZADO
FOCO
NA MELHORIA NÃO NO FRACASSO
VEJA SE VOCÊ TEM 
UM MINDSET DE 
CRESCIMENTO!
• Você foca no que está funcionando?
• Nas áreas de melhoria?
• Você é autoconfiante?
• Sabe lhe dar com os desafios?
MINDSET DE CRESCIMENTO
• Você foca no que está ruim? Nos 
problemas?
• Você não confia no potencial dos seus 
alunos?
• Não sabe lhe dar com as diferenças 
deles?
MINDSET FIXO
• Você experimenta estratégias novas?
• Está sempre estudando?
• Busca feedback?
• Sempre faz uma avaliação da sua
aula?
MINDSET DE CRESCIMENTO
• Você não gosta do NOVO?
• Acha que não precisa continuar se 
aperfeiçoando porque já tem muita 
experiência?
• Você não faz por medo de falhar?
MINDSET FIXO
• Encara o ERRO como algo difícil?
• Acredita que para colocar algo novo em
prática, precisa estar perfeito?
MINDSET FIXO
• Sabe lhe dar com as incertezas?
• Procura criar alternativas novas?
• Acredita que pode aprender com seus
alunos mais difíceis?
MINDSET DE CRESCIMENTO
O CÉREBRO 
PODE SE 
ADAPTAR E 
MUDAR
Não importa o quanto você seja bom ...
Não importa quantos anos você tem ...
" É IMPORTANTE NUNCA 
PARAR DE CRESCER E 
APRENDER"
BIBLIOGRAFIA
SILVA PINTO, A.S. et al. O Laboratório de Metodologias Inovadoras e sua pesquisa sobre o uso de metodologias
ativas pelos cursos de l icenciatura do UNISAL, Lorena: estendendo o conhecimento para além da sala de aula. 
Revista Ciências da Educação , Americana, Ano XV, v. 02, n.29,p. 67-79, jun-dez 2013. Disponível em: 
http://www.revista.unisal.br/ojs/indx . Php/educacao/article/view/288/257.
MORAN, J. M. A educação que desejamos : novos desafios e como chegar lá. 5. ed. Campinas: Papirus, 2014.
CHRISTENSEN, C.: HORN, M. & STAKER, H. Ensino Híbrido : uma Inovação Disruptiva?. Uma introdução à teoria
dos híbridos. Maio de 2013. Disponível em: http://porvir.org /wp-content/uploads/2014/08/PT_ls -K-12-blendes-
learning-disruptive-Final.pdf
GELAMAN, Daniel. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva. 1996
http://www.revista.unisal.br/ojs/indx
http://porvir.org/wp-content/uploads/2014/08/PT_ls-K-12-blendes-learning-disruptive-Final.pdf
Valente, J. A. (1998d). Formação de professors: diferentes abordagens pedagógicas. Em J.A. Valente (org). O 
computador na sociedade do conhecimento , 131-142. Brasíl ia: Ministério da Educação. Disponível em: 
http://www.fe.unb.br/catedraunescoead/areas/menu/publicacoses/livros -de-interesse-na-area-de-tics-na-
educacao/o-computador-na-sociedade-do-conhecimento
Pimentel, F. S.C. (2007). Formação de professors e novas tecnologias: possibil idades e desafios da uti l ização de 
Webquest e Webfólio na formação continuada. Disponível em: 
http://www.Ensino.eb.br/portaledu/conteudo/artigo7780.pdf
Almeida, M. E. & Prado, M. E. (2008). Desafios e possibil idades da integração de tecnologias ao currículo. Em
Maria Umbelina Caiafa Salgado & Ana Lúcia Amaral (orgs). Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo
com as TIC. Brasíl ia: Ministério da Educação. Disponível em: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000011621.pdf
http://www.fe.unb.br/catedraunescoead/areas/menu/publicacoses/livros-de-interesse-na-area-de-tics-na-educacao/o-computador-na-sociedade-do-conhecimento
http://www.ensino.eb.br/portaledu/conteudo/artigo7780.pdf