ATIVIDADE AVALIATIVA - SEMANA 3

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aTIVIDADE AVALIATIVA
SEMANA 3
LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
PERGUNTA 1
Considere a seguinte situação: Dianá, professora de Sociologia, observou que alguns estudantes, muito participativos em sua aula, apresentavam problemas graves na redação das respostas que eram feitas nas provas. Ao pedir socorro à professora de Português, esta apontou que os mesmos estudantes repetiam esses problemas em sua matéria e trouxe um ponto que Dianá não havia considerado: a participação desses estudantes na aula também está relacionada à pouca competência linguística, a qual os leva a fazer muitas perguntas até que consigam compreender o que fora ensinado.
 
Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. A falta de domínio linguístico afeta a compreensão dos estudantes em outras matérias, como Sociologia.
PORQUE
II. Na correlação entre pensamento, linguagem e leitura, os estudantes apresentam carência na capacidade de converter o que recepcionam e o que são capazes de interpretar.
 
Analisando as asserções anteriores conclui-se que:
	
	a.
	as asserções I e II são falsas
	
	b.
	a asserção I é falsa, e a II é verdadeira
	
	c.
	as asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I
	
	d.
	as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I
	
	e.
	a asserção I é verdadeira, e a II é falsa
3,33 pontos   
PERGUNTA 2
O ensino da língua esbarra por questões sociais que se deparam com o corporativismo. É comum, por exemplo, professores recém-formados terem mais cautela em suas aulas, considerando que, no lugar onde atuam, há professores mais catedráticos em relação à preferência na distribuição das turmas. Isso decorre de uma progressão histórica que favorece o ensino da língua com base no texto escrito.
Sobre o que foi apresentado, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. O professor iniciante opta, inicialmente, pelo ensino da língua como base na leitura e na escrita.
PORQUE
II. Sente-se mais seguro, já que prefere não ser tão ousado diante de um conteúdo que, ao seu ver, não tem tanta experiência.
Analisando as asserções anteriores conclui-se que:
	
	a.
	as asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I
	
	b.
	a asserção I é falsa, e a II é verdadeira
	
	c.
	a asserção I é verdadeira, e a II é falsa
	
	d.
	as asserções I e II são falsas
	
	e.
	as asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I
3,33 pontos   
PERGUNTA 3
O artigo intitulado “A inter-relação leitura & escrita: o papel do conhecimento prévio e das estratégias leitoras”, de Onici Claro Flôres, propõe a inter-relação sistemática entre leitura e escrita no ensino de língua materna ou língua estrangeira no Ensino Básico. Destaca a importância da seleção do gênero textual a ser trabalhado e como a associação sistemática entre leitura e escrita pode superar dificuldades no contexto escolar e atender demandas sociais. Além disso sugere a mobilização do conhecimento prévio e o uso de estratégias de leitura para melhorar a capacidade de ler e escrever.
 
FLÔRES, O. C. A inter-relação leitura & escrita: o papel do conhecimento prévio e das estratégias leitoras. Signo, v. 41, n. Especial, p. 42-52, 16 mar. 2016. Disponível em: https://doi.org/10.17058/signo.v1i1.7324. Acesso em: 15 mar. 2023.
 
Após a leitura da situação apresentada, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. É fundamental que os programas de atividades de leitura e escrita no meio escolar ou acadêmico incluam uma variedade de gêneros textuais impressos e virtuais.
POIS
1. A diversidade de gêneros e modos de escrita são expressões culturais do mundo contemporâneo e devem ser experimentadas pelos alunos no ambiente escolar/acadêmico.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	b.
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	c.
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	d.
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	e.
	As asserções I e II são falsas.