Políticas Educacionais

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Políticas Educacionais 
QUESTÃO 1 
No relativo ao Plano Nacional de Educação que se encontrava em 
construção no início da década de 1930, assinale V quando a assertiva 
for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, marque a alternativa 
que apresenta a sequência correta. 
 
( ) Em 1930, criou-se o Ministério dos Negócios da Educação e Saúde. 
Com esse Ministério, teve início a Reforma Francisco Campos, que 
trouxe o Conselho Nacional de Educação - o órgão que estava 
encarregado pela formação do Plano Nacional. 
( ) O Plano Nacional de Educação, em construção no início da década de 
1930, encontrava-se sob duas abordagens: uma que procurava 
contemplar a formação de cidadãos por meio de escolas democráticas 
que incentivassem a formação humana e crítica dos estudantes; e outra 
que buscava um ensino tradicional. 
( ) Na construção do Plano Nacional de Educação, no início da década 
de 1930, Anísio Teixeira era um dos representantes do ensino tradicional 
ligado à Igreja Católica. 
 
 
a ) 
F, V, V. 
 
 
b ) 
V, V, F. 
 
 
c ) 
F, F, F. 
 
 
d ) 
V, V, V. 
 
 
e ) 
F, F, V. 
 
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QUESTÃO 2 
As políticas de financiamento da educação, se encontram inscritas na 
Constituição Federal, em específico no artigo 212 que apresenta as 
obrigatoriedades para os entes da federação no relativo ao percentual de 
seus impostos que devem ser destinados para o ensino. 
Considerando tal informação, analise as afirmações a seguir e identifique 
aquelas que apresentam o percentual obrigatório para cada um dos 
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entes da federação na manutenção e desenvolvimento do ensino, bem 
como outras fontes aplicáveis e destinadas ao ensino, e depois assinale 
a correta. 
 
I. A União, anualmente, deve aplicar, no mínimo, dezoito por cento da 
receita resultante de impostos. Já os estados, o Distrito Federal e 
municípios, anualmente, devem aplicar pelo menos de vinte e cinco por 
cento da receita resultante de impostos. 
II. Os programas suplementares de alimentação e assistência à saúde do 
educando serão financiados com recursos provenientes de contribuições 
sociais e outros recursos orçamentários. E a educação básica pública 
terá como fonte adicional de financiamento a contribuição social do 
salário-educação. 
III. A União, anualmente, deverá aplicar nunca menos de trinta por cento 
da receita resultante de impostos. E os estados, o Distrito Federal e 
municípios, anualmente, deverão aplicar nunca menos de vinte e oito por 
cento da receita resultante de impostos. 
IV. A União, anualmente, deverá aplicar nunca menos de dezoito por 
cento da receita resultante de impostos. E os estados, o Distrito Federal 
e municípios, anualmente, deverão aplicar nunca menos de trinta e cinco 
por cento da receita resultante de impostos. 
V. Os programas suplementares de alimentação e assistência à saúde 
do educando serão financiados com recursos provenientes de taxas 
públicas e outros recursos orçamentários. E a educação básica pública 
terá como fonte adicional de financiamento a contribuição previdenciária. 
 
 
a ) 
Os dados corretos são os que constam nos itens II e IV. 
 
 
b ) 
Os dados corretos são os que constam nos itens I e II. 
 
 
c ) 
Os dados corretos são os que constam nos itens I e V. 
 
 
d ) 
Os dados corretos são os que constam nos itens II e III. 
 
 
e ) 
Os dados corretos são os que constam nos itens IV e V. 
 
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QUESTÃO 3 
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A forma republicana de governo é um sistema participativo em que os 
indivíduos podem ter parte na definição de políticas públicas, 
contribuindo com os ideais de justiça, de liberdade, de igualdade e de 
fraternidade. E, colaborando com isso, encontram-se interdependentes 
os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário. Com base nesses 
pressupostos, e considerando a república no Brasil, é possível afirmar 
que essa sempre foi uma realidade para o povo brasileiro? Analise as 
assertivas e identifique a alternativa correta. 
 
 
a ) 
Pensar em políticas públicas em governos republicanos é pensar em políticas planejadas e 
implementadas por uma série de atores públicos a serem definidos com base nas devidas 
áreas em demandas. Entretanto, no caso do Brasil, o Poder Judiciário tem realizado 
muitas interferências no Poder Executivo, o que não tem permitido que os atores privados 
e públicos participem dos estudos, dos planejamentos e das avaliações das principais 
demandas que precisam de políticas públicas especiais para as devidas soluções. 
 
 
b ) 
Os estudos indicam que a República implantada no Brasil, no ano de 1891, passou por 
algumas mutações - se considerados os elementos essenciais dessa forma de governo - 
mesmo sendo uma República, o Estado já foi governado por lideranças ditatoriais em que 
os poderes não se mantiveram interdependentes e nem o povo pôde participar das 
implementações de políticas públicas. Exemplos disso são os processos adotados pelo 
governo no período conhecido como Estado Novo (1934-1937), além do período entre 
1964-1985. 
 
 
c ) 
Parlamento e presidencialismo são modelos e formatos para a monarquia. E, no caso 
brasileiro, o modelo usado é o presidencialista, em que as decisões sobre políticas 
públicas, tanto de Estado, quanto de governo, são realizadas exclusivamente pelos 
agentes públicos do poder Legislativo, tanto na esfera municipal quanto nas esferas 
estadual e federal. 
 
 
d ) 
República é sistema de governo, e não uma forma de governo. E, no caso do Brasil, com a 
predominância da república no formato parlamentarista, as decisões são mais do 
parlamento do que do governante e das próprias comunidades. Portanto, não há 
participação das comunidades na programação de políticas públicas, porque seria função 
exclusiva do parlamento e os poderes da república têm confirmado essa filosofia de 
Estado. 
 
 
e ) 
A república brasileira sempre foi, por excelência, um modelo de forma de governo para os 
demais países, apesar de alguns compassos que foram na contramão republicana. Por 
aqui, sempre houve a participação consciente e responsável da comunidade na definição 
de políticas públicas e os resultados das políticas públicas implantadas sempre produziram 
excelências para a comunidade; resultados que têm transformado a população brasileira 
em uma nação de reconhecimento mundial. Quanto aos poderes, a ação deles é feita de 
maneira interdependente e nunca qualquer um deles se sobrepôs aos demais. 
 
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QUESTÃO 4 
Após uma análise atenciosa do trecho a seguir, assinale a alternativa que 
preenche adequadamente as lacunas. 
Além dos recursos destinados à educação pela Constituição Federal - os 
referentes aos __________ arrecadados pela União, estados, Distrito 
Federal e municípios -, há recursos exclusivos destinados à valorização 
dos ________ da educação, conforme a Lei n. 11.494/2007 - o FUNDEB. 
Por essa lei, 20% de uma série de fontes de recursos deve ser destinado 
à manutenção e ao desenvolvimento da educação básica e à valorização 
dos profissionais da educação, como é o caso dos recursos advindos do 
Imposto de Transmissão Causa Mortis e _______, do Imposto sobre a 
__________ de Veículos Automotores, do Imposto ________ Rural, e do 
Imposto sobre Produtos _________. 
 
 
a ) 
impostos, profissionais, Doação, Propriedade, Territorial, Industrializados 
 
 
b ) 
impostos, escritores, Doação, Manutenção, Trabalhador, Comercializados 
 
 
c ) 
bens, alunos, Doação, Propriedade, Produtor, Industrializados 
 
 
d ) 
imóveis, alunos, Inventário, Manutenção, Produtor, Comercializados 
 
 
e ) 
recursos, profissionais, Inventário, Manutenção, Produtor, Manufaturados 
 
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QUESTÃO 5 
No relativo ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior 
(Sinaes), há consenso entre especialistas em educação, bem como no 
meio acadêmico discente, de que se trata de um processo muito 
importante para mantere promover a qualidade da oferta da educação 
superior, bem como para permitir que os estudantes tenham a segurança 
necessária quando escolherem a instituição de ensino que se 
matricularão. 
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Com base nesse enunciado, analise as alternativas a seguir e identifique 
a correta. 
 
 
a ) 
O Sinaes visa apenas à avaliação do ensino, da pesquisa e dos cursos de extensão 
ofertados pela Instituição. Seu objetivo não é avaliar o corpo discente, ficando esse 
processo exclusivamente para o Prouni. 
 
 
b ) 
O Sinaes, com o apoio do Conaes, aplica instrumentos relativos apenas à avaliação dos 
estudantes. Portanto, não são esses órgãos que cuidam das avaliações das instituições e 
muito menos da gestão, do corpo docente, ou de qualquer outro relativo à 
responsabilidade social da Instituição. 
 
 
c ) 
No Brasil, o Enade e o Enem fazem parte das atuações do Sinaes, cujo objetivo é a 
avaliação da Instituição e do Ensino, não sendo instrumentos de aferição ou de avaliação 
do aprendizado. 
 
 
d ) 
O Conaes, órgão que coordena o Sinaes, é constituído por organismos nacionais e 
internacionais preocupados com a qualidade da educação no Brasil. Por isso, utiliza-se o 
Enade para buscar todas as informações necessárias sobre a estrutura física das 
Instituições, não precisando de qualquer outro instrumento de medição. 
 
 
e ) 
O Sinaes, coordenado e supervisionado pela Comissão Nacional de Avaliação da 
Educação Superior (Conaes), visa medir o ensino, a pesquisa, a extensão, a 
responsabilidade social, a gestão, o corpo docente e as instalações das instituições de 
educação superior. Ficou instituído o Sinaes para aplicar e apreciar o resultado da 
avaliação das instituições, dos cursos superiores e do desempenho dos estudantes, por 
meio do Exame Nacional de Desempenho Estudantil (Enade). 
 
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QUESTÃO 6 
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 foi base para 
alguns dos dispositivos da Constituição democrática do Brasil de 1934. 
No entanto, com a outorga da Constituição do Brasil de 1937, 
infelizmente, várias das ideias e dos projetos do Grupo foram arquivados. 
Porém, alguns já tinham sido implantados e, pelas características que 
tinham, não havia como arquivá-los. 
Com base nesse enunciado, analise as afirmativas a seguir e marque 
aquelas que apresentam projetos realizados com base nas propostas do 
Grupo, bem como pessoas que estiveram envolvidas nos debates do 
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Grupo. Depois, assinale a alternativa que traz as afirmativas corretas. 
 
1. Criação da Universidade do Distrito Federal. 
2. Criação da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras, e da 
Universidade São Paulo, em São Paulo. 
3. Implantação do Colégio Dom Pedro II no Rio de Janeiro. 
4. Fernando de Azevedo, Afrânio Peixoto, Antônio de Sampaio Dória 
participaram do Grupo dos Pioneiros da Educação Nova. 
5. Publicação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 
5.692. 
 
 
a ) 
Estão corretas as afirmativas 1, 3 e 5. 
 
 
b ) 
Estão corretas as afirmativas 1, 4 e 5. 
 
 
c ) 
Estão corretas as afirmativas 1, 2 e 4. 
 
 
d ) 
Estão corretas as afirmativas 2, 3 e 5. 
 
 
e ) 
Estão corretas as afirmativas 2, 3 e 4. 
 
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QUESTÃO 7 
Em 1932, durante o primeiro governo de Getúlio Vargas, constituiu-se o 
grupo conhecido como Pioneiros da Educação Nova - com 26 
educadores/intelectuais - para discutir questões referentes ao ensino no 
Brasil, o que, na visão desse grupo, estaria completamente defasado em 
seus aspectos fundamentais e direcionais. Em relação a tal momento 
histórico e a ideias debatidas e desenvolvidas por esse grupo, assinale V 
quando a assertiva for verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, 
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) O Grupo dos Pioneiros da Educação Nova de 1932, primeiramente, se 
ocupou em fazer um diagnóstico da educação no Brasil e, num segundo 
momento, buscou elaborar um quadro cognitivo, científico e social para 
construir um sistema educacional para toda a Federação. 
( ) Dentre os membros do Grupo dos Pioneiros da Educação Nova de 
1932, destacaram-se Fernando de Azevedo, Anísio Spínola Teixeira, 
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Roquette Pinto e Cecília Meireles. 
( ) Dentre outros, fundamentaram os debates do Grupo dos Pioneiros da 
Educação Nova de 1932: o planejamento sistêmico, a estrutura 
normativa e centralizada e o foco no empirismo. 
( ) O Grupo dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 contemplava, para 
o país, uma educação pública, laica, gratuita, obrigatória e universal. 
( ) O Grupo dos Pioneiros da Educação Nova foi instalado em 1932, mas 
o Manifesto somente foi publicado e colocado em prática no ano de 
1938, quando houve a instalação do segundo governo democrático de 
Getúlio Vargas. 
 
 
a ) 
F, V, F, F, V. 
 
 
b ) 
F, F, F, V, F. 
 
 
c ) 
V, F, V, F, V. 
 
 
d ) 
V, V, F, V, F. 
 
 
e ) 
V, V, V, V, V. 
 
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QUESTÃO 8 
No final do século XIX, o Brasil assistiu a uma importante mudança no 
seu sistema educacional pela conhecida Reforma Benjamin Constant, 
uma reforma com uma série de fundamentos e diretrizes impregnados de 
ideias Positivistas do francês Auguste Comte. Na prática, a experiência, 
o mérito moral, o mérito intelectual e um curriculum vitae respeitável é o 
que valia na avaliação da pessoa. Portanto, se tratava de uma reforma 
que contemplava hábitos moralizadores e meritocráticos. 
Considerando tal período, quais foram os tipos de avaliações/exames 
que os estudantes passaram a realizar com essa reforma e que podem 
traduzir algumas de suas ideias que eram comuns com o positivismo? 
 
 
a ) 
Os estudantes eram avaliados nos conteúdos estudados apenas por meio de provas 
escritas, o que ocorria em três momentos: ao final de cada disciplina, nos exames de 
suficiência em língua portuguesa; no exame final para as disciplinas práticas em que 
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tinham que demonstrar a construção de algum objeto; e no exame de madureza, momento 
em que davam alguma aula para seus colegas de sala de aula. 
 
 
b ) 
O sistema de ensino fazia prevalecer a capacidade de reflexão filosófica, sobre os demais 
conhecimentos. Para isso, os estudantes eram avaliados nos conteúdos estudados 
apenas por meio de provas escritas, o que ocorria em quatro momentos: ao final de cada 
disciplina; no exame final; em provas práticas para as disciplinas teóricas; e no exame de 
madureza. Eram exames que precisavam demonstrar o aprendizado de conhecimentos 
religiosos pelo estudante, sem qualquer exigência de demonstração de técnicas e das 
ciências em suas exposições. 
 
 
c ) 
A educação e os sistemas de ensino eram obrigados a levar o estudante ao 
desenvolvimento de seus raciocínios, mas permitindo que não fossem controlados por 
nenhuma forma de disciplina, ficando o ambiente escolar amplamente indisciplinado. 
Quanto às provas, os estudantes eram avaliados apenas oralmente para algumas das 
disciplinas. 
 
 
d ) 
Durante os cursos, os estudantes eram medidos via exame de suficiência na forma oral - 
para cada disciplina; exame final nas formas orais e escritas; prova prática para algumas 
das disciplinas; e exame de madureza com até 5 horas de duração para cada prova escrita 
- todas perante comissões. 
 
 
e ) 
A escola tinha que fazer prevalecer os interesses da corrente positivista, que consistia em 
uma maior capacidade de reflexão religiosa, sobre os demais conhecimentos. Para isso, 
os estudantes eram avaliados nos conteúdos estudados apenas por meio de provas orais, 
o que ocorria em dois momentos: ao final de cada disciplina, nos exames de suficiência 
em língua alemã; e no exame final para as disciplinas práticas em que tinham que 
demonstrar a construção de algum objeto. 
 
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QUESTÃO 9 
Considerando que os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de 
elaborar e executar - em um documento- a sua proposta pedagógica, 
bem como a importância que esse documento, o Projeto Político 
Pedagógico (PPP), tem tanto para a comunidade interna escolar, quanto 
para a externa e Órgãos Públicos Normativos, analise as opções a seguir 
e identifique as que representam partes que compõem o PPP, segundo a 
visão predominante. Em seguida, assinale a opção correta. 
 
I. Introdução e marco situacional. 
II. Corrente política e ideológica mundial. 
III. Marco conceitual e marco operacional. 
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IV. Considerações e referências. 
V. Corrente religiosa e doutrinal do continente. 
VI. Políticas de disciplinamento dos estudantes e professores. 
 
 
a ) 
As informações corretas são os que constam nos itens II, V e VI. 
 
 
b ) 
As informações corretas são os que constam nos itens I, III e VI. 
 
 
c ) 
As informações corretas são os que constam nos itens I, III e IV. 
 
 
d ) 
As informações corretas são os que constam nos itens III, IV e V. 
 
 
e ) 
As informações corretas são os que constam nos itens I, II e V. 
 
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QUESTÃO 10 
No relativo à avaliação institucional, no Brasil, podemos afirmar que há 
um processo muito bem estruturado, eficiente e com efetividade, cujos 
resultados têm contribuído muito para a promoção de uma educação de 
qualidade para todos. Nessa direção, no referente às avaliações das 
Instituições de Ensino Superior, analise as afirmativas a seguir e, depois, 
indique as alternativas corretas. 
 
I. A avaliação ocorre por meio de uma autoavaliação (realizada 
internamente por uma Comissão Própria de Avaliação - CPA) e uma 
avaliação externa conduzida por comissões designadas pelo Instituto 
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). 
II. Pela Lei n. 10.861/2004, foi instituído o Sistema Nacional de Avaliação 
da Educação Superior (Sinaes), um programa coordenado e 
supervisionado pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação 
Superior (Conaes). 
III. Planejamento e Avaliação Institucional; Desenvolvimento Institucional; 
Políticas Acadêmicas; Políticas de Gestão; e Infraestrutura Física, são os 
cinco eixos sobre os quais ocorre a avaliação externa. 
 
 
a ) 
Estão corretas as assertivas I e II. 
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b ) 
Estão corretas as assertivas II e III. 
 
 
c ) 
Estão corretas as assertivas I e III. 
 
 
d ) 
Está correta a assertiva I. 
 
 
e ) 
Todas as assertivas estão corretas.