apol alfabetização de jovens e adultos

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Questão 1/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
Morais (2012) agrega conhecimentos relevantes e fundamentais no encaminhamento da alfabetização, quando descreve as propriedades do sistema da escrita alfabética. Levando isso em consideração e os conteúdos da aula 4 (TEMA 5- Alfabetização e letramento), analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
( ) Escreve-se com letras que não podem ser inventadas, que tem um repertório infinito e que são iguais aos números e os outros símbolos.
( ) As letras têm formato fixo e pequenas variações que produzem mudanças em sua identidade (p,q, b, d), embora uma letra assuma formatos variados (P,p).
( ) A ordem das letras no interior da palavra não pode ser mudada;
( ) Uma letra pode se repetir no interior de uma palavra e em diferentes palavras, ao mesmo tempo em que distintas palavras compartilham as mesmas letras.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – F – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – V – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 2/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
Os estudos realizados na Aula 2 (Tema 5: Professor e estudante: construindo relações transformadoras), revelam que os docentes que atuam na educação de jovens, adultos e idosos precisam reconhecer essa modalidade de educação como realmente transformadora, partindo da crítica da realidade social existente. Levando isso em consideração, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
( ) O professor que alfabetiza adultos precisa levar em conta o diálogo, reconhecendo-se como mediador experiente, conduzindo seu trabalho a partir da crítica, da problematização, ampliando olhares.
( ) O estudante trabalhador, que tem acesso à escola, adquire possibilidades de ampliar suas relações, e também aprimorar-se, em seu ambiente de trabalho.
( ) O desafio de lidar com os estudantes idosos, que mal sabem escrever o próprio nome, também, com meninos e meninas adolescentes, exigem do docente práticas pautadas na memorização e rol de conteúdos rigorosamente previstos no planejamento
( ) Na alfabetização de jovens, adultos e idosos é preciso criar e manter um planejamento único, para que se consiga alfabetizar todos ao mesmo tempo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – F – V – V
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – F – F
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 3/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
Os estudos realizados na Aula 3 revelaram que a partir da primeira década republicana, as escolas passam a defender o “Método Analítico”, método  proposto pelo poeta João de Deus, em Portugal, trazido a São Paulo e Espírito Santo pelo advogado e ativista político Antônio Silva Jardim (Tema 3:  O Método Analítico). Em relação ao Método Analítico, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. 
( ) O método analítico é também conhecido pelo método da palavração.
( ) No trabalho da alfabetização,  segundo o método analítico, o ensino da leitura inicia-se a partir das sílabas para depois chegar às palavras.
( ) O método analítico adotava a historieta, que  é o conjunto de frases relacionados entre si, por meio de nexos lógicos.
( ) A apreciação dos professores que adotaram o método analítico foi muito positiva, tendo em vista que o método atingiu bons resultados para a alfabetização. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	F – F – V – F
	
	D
	V – V – F – V
Questão 4/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
Na aula 2 (Tema 1: Quem é o educador que trabalha com a educação de jovens e adultos) analisamos com rigor a imagem:
Após a leitura da imagem e os estudos realizados, no que se refere ao docente “destemido”, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
( ) O “destemido” pode facilmente ser substituído também por corajoso, tendo em vista  a coragem que a docência exige,  seja na busca por uma escola democrática, ou seja na recusa à violência.
( ) É o docente que realiza a leitura crítica do contexto em que o estudante está inserido, para assim inseri-lo em uma nova cultura: a cultura da escola e do saber erudito.
( ) Destemido é o educador  que respeita as condições culturais do jovem, adulto, idoso analfabeto, mantendo um canal de comunicação efetivo entre o saber que será trabalhado (saber técnico) e o saber popular.
( ) Destemido é o docente que vê função na alfabetização, para assim, adotar principalmente os livros didáticos e promover rol de tarefas para os alfabetizandos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – F – V
	
	D
	V – V – F – F
Questão 5/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
Os docentes que atuam na educação de jovens e adultos necessitam compreender os diferentes percursos dos estudantes que recorrem à escola, pois esses percursos são marcados por histórias de desvalorização e exclusão.
Tendo isso em vista e considerando os conteúdos da aula 6 (Tema 3: Currículo e ação docente na educação de jovens e adultos), é correto dizer que o professor que irá atuar, ou que atua, na educação de jovens e adultos:
	
	A
	precisa acreditar no potencial dos estudantes, na capacidade que eles têm de aprender; para que assim possa educar nos princípios da liberdade, da participação e do compromisso.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	deve favorecer a aptidão natural da mente dos estudantes em formular e resolver problemas essenciais e estimular o uso das tecnologias, mantendo um plano de aula único, que sirva para todos igualmente.
	
	C
	precisa estar assentado em uma mediação que considere que o afeto não pode afetar o intelecto, pois estas relações devem ser distintas na ação educativa.
	
	D
	necessita estar ciente que a educação é uma teoria, assim sendo, nem sempre a prática educativa será guiada por essa teoria, tendo em vista que o currículo é único e estático.