Tecnologia assistiva e comunicação alternativa

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1)
Sobre as orientações para o atendimento educacional especializado para a população–alvo da educação especial, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· O tempo para a realização das atividades para os alunos com TEA deve ser igual ao dos outros alunos, para não haver segregação.
· Para alunos com deficiência auditiva e surdez, o uso de metodologias com imagens visuais e recursos como a dramatização são contraindicados.
· É desnecessário minimizar obstáculos para a aprendizagem em alunos com altas habilidades/superdotação no AEE.
· O AEE para alunos com deficiência intelectual deve promover a automatização da aprendizagem por meio do treino e da repetição de atividades.
· Deve-se utilizar recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa com alunos com deficiência física com a fala comprometida.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A alternativa é correta, pois há casos de alunos com deficiência física, como na paralisia cerebral, que possuem comprometimento na fala e necessitam da utilização de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa no AEE. As demais alternativas são incorretas, pois: uma das orientações para o AEE de alunos com TEA é a flexibilização do tempo para a realização das atividades; o uso de metodologias com imagens visuais e recursos como a dramatização para alunos com deficiência auditiva e surdez é indicado e necessário, e não contraindicado; o AEE para alunos com deficiência intelectual deve buscar a superação da automatização da aprendizagem sem usar de treino e de repetição de atividades. É incorreto afirmar que é desnecessário que o AEE minimize os obstáculos para os alunos com altas habilidades/superdotação, pois esses alunos podem ter dificuldades de aprendizagem.
Código da questão: 60563
2)
Sobre os auxílios de vida diárias, de mobilidade, adequação, postura e materiais escolares adaptados, podemos afirmar que:
I. Os auxílios para a vida diária e vida prática são os produtos que auxiliam na autonomia e independência das pessoas nas tarefas de alimentação, colocação de vestimentas e banho.
II. Os recursos como identificadores de iluminação, de cores do vestuário e de chamadas telefônicas são considerados auxílios para a vida diária e vida prática de deficientes visuais e auditivos.
III. Bengalas, muletas, andadores e cadeiras de rodas manuais ou elétricas são considerados auxílios de mobilidade para pessoas com deficiência física.
IV. Os recursos para a adequação postural não incluem as cadeiras de rodas feitas sob medida, pois essas são recursos de mobilidade.
V. Os materiais escolares de tipo órtese servem para mobilizar completamente e impedir a escrita ou a digitação.
São verdadeiras:
Alternativas:
· II - III.
· I - II - IV - V.
· II - III - IV - V.
· I - II - III.
checkCORRETO
· I - V.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois são considerados como auxílios para a vida diária e vida prática os materiais e produtos que auxiliam na autonomia e independência das pessoas nas tarefas de alimentação, vestimenta e banho. A II é verdadeira, já que são considerados recursos para deficientes visuais e auditivos os identificadores de iluminação, de cores do vestuário e de chamadas telefônicas. A III também é verdadeira, pois enquadram-se na categoria de auxílios de mobilidade para pessoas com deficiência física as bengalas, muletas, andadores e cadeiras de rodas manuais ou elétricas. As afirmações IV e V são falsas, pois as cadeiras de rodas são recursos de mobilidade e de adequação postural, e os materiais escolares de tipo órtese servem para estabilizar e dar funcionalidade para auxiliar a escrita ou a digitação de pessoas com dificuldades para a realização dessas atividades.
Código da questão: 60561
3)
Um dos principais aspectos a serem considerados na definição de tecnologia assistiva é a diferença entre os conceitos de recursos e serviços. Sobre os conceitos de recursos e serviços em TA, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Recursos e serviços são prestados por um profissional e/ou por equipes de profissionais.
· Os recursos são padronizados, e os serviços são confeccionados sob medidas individualizadas.
· A equipe prestadora de serviços orienta o usuário quanto ao acesso aos recursos privados.
· Os recursos são os produtos utilizados, e serviços são feitos pelos fabricantes dos recursos.
· Serviços são prestados para auxiliar os usuários a selecionar, comprar e utilizar os recursos.
checkCORRETO
Resolução comentada:
É correto afirmar que os serviços são prestados para auxiliar os usuários a selecionar, comprar e utilizar os recursos; os recursos são os itens, equipamentos, produtos ou sistemas fabricados em série (ou confeccionados sob medida), utilizados para aumentar, manter ou melhorar as capacidades funcionais das pessoas com deficiência, enquanto os serviços são oferecidos por aqueles que auxiliam a pessoa com deficiência a selecionar, comprar ou utilizar recursos. É incorreto afirmar que os serviços são feitos pelos fabricantes dos recursos, pois nem sempre isso ocorre. É incorreto afirmar que os recursos são padronizados, pois esses são feitos sob medida, como as órteses e próteses. É incorreto afirmar que os recursos são prestados por profissionais ou equipes, pois essa afirmação só se aplica aos serviços. Não é correto afirmar que a equipe prestadora de serviços orienta o uso dos “recursos privados”, pois a equipe orienta o acesso aos recursos de qualquer tipo.
Código da questão: 60542
4)
Um tipo de __________ é a que dificulta ou impossibilita a ____________ e o recebimento de mensagens por intermédio de sistemas de ___________ e de tecnologia da __________.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Barreira; Transmissão; Comunicação; Informação.
checkCORRETO
· Barreira; Oralidade; Linguagem; Fala.
· Entrave; Escrita; Linguagem; Informação.
· Barreira; Comunicação; Fala; Compreensão.
· Acessibilidade; Comunicação; Oralidade; Informação.
Resolução comentada:
Segundo a Lei Brasileira de Inclusão, Lei n. 13.146 de 6 de julho de 2015, um tipo de barreira é a que dificulta ou impossibilita a transmissão e o recebimento de mensagens por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação.
Código da questão: 60544
5)
Sobre as barreiras atitudinais para a acessibilidade, podemos afirmar que:
I. As barreiras atitudinais são comportamentos que prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições com as outras pessoas.
II. Essas barreiras são as mais comuns na sociedade e mais prejudiciais, e consistem nos comportamentos preconceituosos em relação às pessoas com deficiência.
III. Não aceitar a matrícula de um aluno com deficiência na escola não é considerada uma barreira atitudinal, mas sim uma barreira de ordem administrativa.
IV. A dificuldade ou impossibilidade de recebimento de mensagens e de informações via sistemas de comunicação e de tecnologia da informação são barreiras atitudinais.
V. São barreiras atitudinais na escola: deixar o aluno com deficiência no fundo da sala de aula, sem o atendimento adequado, e permitir que seja alvo de bullying.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I - II - IV - V.
· II - III.
· I - V.
· I - II - III - IV.
· I - II - V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, porque as barreiras atitudinais são consideradas como as atitudes e/ou comportamentos que impedem ou prejudicam a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as outras pessoas. A II também é verdadeira, porque essas barreiras são consideradas as mais comuns na sociedade e as mais prejudiciais, e consistem nos comportamentos preconceituosos; e a afirmação III é falsa, porque um desses comportamentos é não aceitar a matrícula de um aluno com deficiência na escola, o que é considerado como barreira atitudinal, e não como uma barreira de ordem administrativa (que nem existe). A afirmação IV é falsa, porque a descrição da barreira refere-se à barreira de comunicação, e não à atitudinal; a afirmaçãoV é verdadeira, pois é considerada como barreira atitudinal o fato de deixar o aluno com deficiência no fundo da sala de aula, sem o atendimento adequado, e permitir que seja alvo de bullying.
Código da questão: 60547
6)
Sobre o uso de recursos de acessibilidade em dispositivos móveis e em computadores, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· Os recursos de acessibilidade para computadores ajudam as pessoas com deficiências visuais, mas não com deficiências intelectuais.
· O TalkBack é um recurso de acessibilidade para computadores.
· São recursos de acessibilidade: os mouses adaptados, teclados virtuais com varreduras e os dispositivos de entrada e saída de dados que produzem sons.
checkCORRETO
· São padronizados e não variam de acordo com o sistema operacional, no caso dos celulares smartphones.
· O aumento do tamanho da fonte é um recurso de acessibilidade para computadores.
Resolução comentada:
É correto afirmar que os recursos de acessibilidade para computadores em dispositivos de hardware e software são os mouses adaptados diferenciados, os teclados virtuais com varreduras e acionadores e dispositivos de entrada e saída de dados que produzem sons, imagens e informações táteis. É incorreto afirmar que os recursos de acessibilidade são padronizados, pois esses variam de acordo com o dispositivo e a versão do sistema operacional, no caso, o sistema operacional Android, presente na maioria dos aparelhos vendidos no país. É incorreto afirmar que os recursos de acessibilidade em celulares e computadores auxiliam somente as pessoas com deficiências visuais, pois também auxiliam as pessoas com deficiências auditivas, intelectuais e/ou motoras, de acordo com Bersch (2013). É incorreto afirmar que o TalkBack é uma das configurações de acessibilidade para computadores, porque esse também é um recurso para celulares que utilizam o sistema Android. É incorreto afirmar que o recurso de aumento do tamanho da fonte é restrito a computadores, porque ele também pode ser usado em celulares.
Código da questão: 60556
7)
Sobre as orientações sobre o atendimento educacional especializado para deficientes auditivos e surdos, intelectuais, físicos e visuais, leia as afirmações e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O atendimento educacional especializado para alunos com deficiência auditiva deve ser planejado pelos professores que ministram aulas em libras e de Língua Portuguesa para pessoas com surdez.
( ) Os recursos didáticos utilizados na sala de aula regular para a compreensão dos conteúdos curriculares não devem ser utilizados no atendimento educacional especializado em libras.
( ) Os professores do AEE devem verificar casos de associação entre a deficiência física e privações sensoriais visuais, auditivas e de comunicação, para a utilização de recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa.
( ) O atendimento educacional especializado com alunos com deficiência intelectual deve priorizar a apropriação passiva do conhecimento.
( ) No atendimento educacional especializado com alunos com deficiência visual deve-se utilizar recursos de Comunicação Aumentativa e Alternativa.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – F – F.
· V – V – F – V – F.
· V – F – V – F – V.
checkCORRETO
· V – V – F – F – F.
· F – V – F – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a terceira e a quinta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Segunda – Os recursos didáticos utilizados na sala de aula regular para a compreensão dos conteúdos curriculares também devem ser utilizados no atendimento educacional especializado em libras.
Quarta - O atendimento educacional especializado com alunos com deficiência intelectual deve priorizar a apropriação ativa do conhecimento.
Código da questão: 60559
8)
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa correta:
Alternativas:
· É realizado em salas de recursos multifuncionais para substituir a formação da população-alvo da educação especial.
· A população-alvo dos serviços do atendimento educacional especializado são os alunos com deficiência.
· Deve definir os planos de desenvolvimento individual de acordo com as necessidades e potencialidades dos alunos com deficiência.
· É um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos prestados para complementar a formação da população-alvo da educação especial.
checkCORRETO
· É um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos prestados para substituir a formação da população-alvo da educação especial.
Resolução comentada:
É correta porque o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que faz parte da política de educação inclusiva brasileira, é definido como um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados de forma institucional e contínua prestados de forma a complementar a formação dos alunos que fazem parte da população-alvo da educação especial. As outras afirmações são incorretas, pois: o AEE realizado nas salas de recursos multifuncionais não tem como objetivo substituir, mas sim, complementar e/ou suplementar a formação da população–alvo da educação especial; a população-alvo dos serviços oferecidos pelo atendimento educacional especializado nas salas de recursos multifuncionais são os alunos com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento (Transtorno do Espectro Autista, Síndrome de Rett e psicose infantil, dentre outros) e com altas habilidades/superdotação (AH/S); os planos de desenvolvimento individual devem ser definidos para os alunos com transtornos globais do desenvolvimento (Transtorno do Espectro Autista, Síndrome de Rett e psicose infantil, dentre outros) e com altas habilidades/superdotação (AH/S), não apenas para os alunos com deficiência.
Código da questão: 60562
9)
Sobre a definição e os objetivos da Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA), é possível afirmar que:
Alternativas:
· É restrita a pessoas com Transtorno do Espectro Autista sem o uso da fala.
· Desvaloriza a expressão de pessoas com dificuldades de fala.
· Suplementa a comunicação convencional de pessoas sem prejuízos de fala.
· É restrita a pessoas surdocegas sem uso da escrita Braille.
· Suplementa ou substitui a comunicação para pessoas sem fala e/ou escrita.
checkCORRETO
Resolução comentada:
É correto afirmar que a Comunicação Alternativa e Aumentativa refere-se aos meios de comunicação que têm como objetivos suplementar ou substituir as habilidades de comunicação, seja a fala ou a escrita, e que se encontram comprometidas nas pessoas com dificuldades motoras, cognitivas, emocionais ou devido a outros fatores que as impedem de exercer a comunicação mais convencional. É incorreto afirmar que a Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) suplementa a comunicação convencional de pessoas sem prejuízos de fala, pois o seu objetivo é a suplementação da comunicação das pessoas com prejuízos de fala. Está incorreto dizer que a Comunicação Alternativa e Aumentativa se restringe a pessoas com Transtorno do Espectro Autista sem o uso da fala, pois, apesar da CAA incluir essa população, ela não se aplica somente a esses indivíduos, assim como também não se restringe a pessoas surdocegas. É errado dizer que a CAA não valoriza as formas de expressão usuais das pessoas com dificuldades de fala, pois essas formas de expressão são valorizadas nas formas de Comunicação Alternativa e Aumentativa.
Código da questão: 60548
10)
Sobre as afirmações do uso de cães de assistência como animais de ajuda social, assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) A relação do ser humano com os cães se dá há muito tempo, tanto como forma de sobrevivência e proteção contra predadores, como no auxílio para a caça.
( ) Os cães de assistência são treinados para realizar tarefas que aumentam a autonomia e a funcionalidade de pessoas com deficiência.
( ) Todos os tipos e raças de cachorros atendem as características necessárias para serem cães–guias, devido ao temperamento equilibrado da espécie.( ) A Lei n. 11.126, de 2005, garante o direito da pessoa com deficiência visual usuária de cão-guia de ingressar e permanecer com o animal em locais públicos de uso coletivo, mas não em locais privados.
( ) Os cães de assistência podem ser utilizados por deficientes físicos, visuais, auditivos e por pessoas com Transtorno do Espectro Autista.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – F.
· F – F – V – F – V.
· V – V – F – F – F.
· V – V – F – F – V.
checkCORRETO
· F – V – F – V – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a última afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira – Alguns tipos de raças de cachorros atendem as características necessárias para serem cães–guias, devido ao temperamento equilibrado das raças.
Quarta - A Lei n. 11.126, de 2005, garante o direito da pessoa com deficiência visual usuária de cão-guia de ingressar e permanecer com o animal em locais públicos e privados de uso coletivo.
Código da questão: 60538