Plano de Acompanhamento de Carreira em Pedagogia III - AS II

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Plano de Acompanhamento de Carreira em Pedagogia III – as II
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PERGUNTA 1
1. Leia a frase de Amanda Viegas (2018): “Uma relação extremamente importante para qualquer estudante, independentemente da sua idade ou do seu grau de formação, é aquela que se estabelece com o educador. Quando os professores e os alunos mantêm um bom relacionamento em sala de aula, o aprendizado se torna mais eficiente e passa a existir um maior engajamento de ambas as partes.” (VIEGAS, A. Professor e aluno: entenda a importância dessa relação. SOMOSPAR (Plataforma Educacional), 2018. Disponível em: <https://www.somospar.com.br/professor-e-aluno/>. Acesso em: 15/01/2021).
O texto nos leva a compreender que uma das principais habilidades a serem desenvolvidas pelo professor/pedagogo é:
 
	
	a.
	 organização para atender os alunos.
	
	b.
	  disponibilidade para o aprendizado.
	
	c.
	  formação continuada em humanidades.
	
	d.
	  interação com os alunos.
	
	e.
	 adequação às novas tendências pedagógicas.
 
0,5 pontos   
PERGUNTA 2
1. Débora se encontrou profissionalmente na Educação Infantil. Não se vê trabalhando com outro público. Pensa em ocupar cargos de coordenação e direção na área e depois abrir sua própria escola. Sendo assim, para gerenciar sua carreira, tendo como foco a formação continuada, indica-se:
 
	
	a.
	 trabalhar muito para que reconheçam o trabalho e a promovam.
	
	b.
	 guardar dinheiro para investir em sua escola.
	
	c.
	 divulgar seu trabalho nas redes sociais, com autorização dos pais dos alunos.
	
	d.
	 especialização na área escolhida.
	
	e.
	  conversar com pessoas que já atingiram esse objetivo.
0,5 pontos   
PERGUNTA 3
1. Roberta participou de processo seletivo para trabalhar em uma escola particular de renome em sua cidade. Estudou os principais teóricos e preparou um bom projeto para apresentar. Foi selecionada para a entrevista junto com outras três candidatas. Foi reprovada. Um dia, ao conhecer Leila, a coordenadora da escola, fora do ambiente de trabalho, questionou as razões da reprovação. A moça explicou que estava tudo perfeito, mas, na dinâmica de grupo e entrevista, não demonstrou a organização necessária para gerenciar uma turma de Educação Infantil. Quando Roberta questionou se isso era tão importante, Leila respondeu que:
 
	
	a.
	 para acompanhar o ritmo da escola, é preciso ser metódica.
	
	b.
	 o professor é responsável pela organização de tempos e espaços escolares.
	
	c.
	  a organização é mais importante que o conhecimento.
	
	d.
	  com quatro candidatas boas, era preciso buscar a falha de uma delas.
	
	e.
	  a classe precisa estar sempre bem arrumada.
0,5 pontos   
PERGUNTA 4
1. Durante toda a sua vida, Lidiane escreveu a palavra jiló de maneira errada, pensava que a palavra começava com g. Um dia, em uma aula no 4º ano, foi corrigida por uma aluna de 9 anos. Teimou com a criança, pois Lidiane havia aprendido a escrever essa palavra com sua professora da 2ª série. Recordava-se como se fosse hoje de vê-la escrever na lousa. A criança mostrou a palavra no dicionário e ela teve que corrigir. Ficou sem graça e pensou na responsabilidade social do professor porque:
	
	a.
	 A Pedagogia é missão e deve ser encarada como sacerdócio.
	
	b.
	 O trabalho pedagógico deve ser visto como algo permanente.
 
	
	c.
	 Os erros de professores não matam como erros médicos.
	
	d.
	  Os erros dos professores podem trazer futuros constrangimentos.
	
	e.
	  Sua atuação tem impacto na formação e aquisição de conhecimentos futuros.
0,5 pontos   
PERGUNTA 5
1.  César é um professor de Geografia muito dedicado. Na faculdade, era excelente aluno, mas só foi trabalhar com Ensino Fundamental quando concluiu o Mestrado. Os alunos do 7º ano queixaram-se à coordenadora da escola de que o professor falava pouco e difícil, por isso tinham dificuldades para entender as explicações. Em uma orientação pedagógica, a coordenadora o explicou que:
 
	
	a.
	 um curso de teatro ou oratória o ajudaria.
	
	b.
	 se não melhorasse, seria demitido.
 
	
	c.
	  deveria trabalhar na universidade, já que tem Mestrado.
	
	d.
	  ele era o caso clássico de professor que sabe para si, mas não sabe explicar.
	
	e.
	  deveria usar a linguagem culta, mas com vocabulário acessível aos alunos.