Discursivas metodologia e conteudos basicos de matematica

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1. Podemos definir um texto como uma manifestação linguística escrita ou 
falada, dotada de unidade comunicativa, semântica e formal ou, ainda, um 
objeto linguístico que envolve produtores e receptores. Por isso, os gêneros 
e os suportes textuais variam e se constituem em situações comunicativas e 
podem se expressar de várias maneiras. Nesse sentido, escreva uma redação 
com o tema: OS GÊNEROS TEXTUAIS: CARACTERÍSTICAS E FUNÇÕES. 
Resposta Esperada: O gênero textual é o nome que se dá às diferentes 
formas de linguagem empregadas nos textos. Estas formas podem ser mais 
formais ou mais informais, e até se mesclarem em um mesmo texto, porém 
este será nomeado com o gênero que prevalecer. São exemplos de gêneros 
textuais: o romance, o artigo de opinião, o conto e a receita, que são gêneros 
escritos, ou ainda textos orais, como a aula, o debate, a palestra etc. Os 
gêneros textuais são a forma como a língua se organiza para se manifestar 
nas mais diversas situações de comunicação, são a língua em constante uso. 
Não podemos confundir gênero textual com gênero literário. Há uma 
classificação para os gêneros literários, ou seja, textos literários que são 
classificados segundo a sua forma: gênero lírico, gênero épico, gênero 
dramático e gênero narrativo. 
 
2. O ciberespaço é definido como um mundo virtual porque está presente 
em potência, é um espaço desterritorializante. Esse mundo não é palpável, 
mas existe de outra forma, outra realidade. O ciberespaço existe em um local 
indefinido, desconhecido, cheio de devires e possibilidades. Podemos 
afirmar que o ciberespaço provocou transformações significativas nas 
relações com a memória social. Este tornou-se um espaço interativo e 
receptivo, no qual vários sujeitos interagem e desenham novas formas de ler, 
escrever, de organizar o conhecimento. Disserte sobre o hipertexto digital e 
as possibilidades advindas desse recurso. Resposta Esperada: Hipertexto é 
um termo que remete a um texto, ao qual se agregam outros conjuntos de 
informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo 
acesso se dá através de referências específicas, que no meio digital são 
denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na 
forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou 
imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de 
informação, oferecendo acesso sob demanda às informações que estendem 
ou complementam o texto principal. Dito de outra maneira, o termo 
hipertexto refere-se a uma escrita não sequencial, ou seja, um texto que 
bifurca e que permite ao leitor escolher o que pretende ler em uma tela 
interativa. 
 
 
 3. Um texto pode ser definido como uma manifestação linguística escrita ou 
falada, dotada de unidade comunicativa, semântica e formal ou, ainda, um 
objeto linguístico que envolve produtores e receptores. Por isso, os gêneros 
e os suportes textuais variam e se constituem em situações comunicativas e 
podem se expressar de várias maneiras, como: crônica, conto, romance, 
resenha, entre outros. Disserte sobre a crônica, apresentando as suas 
características. Resposta Esperada: A palavra crônica possui origem grega e 
significa tempo. A crônica existe desde a Idade Antiga e abarca os seguintes 
temas: acontecimentos históricos, verídicos, cotidiano das pessoas, 
situações comuns do dia a dia. Sendo assim, a crônica é uma forma textual 
no estilo de narração que tem por base fatos que acontecem em nosso 
cotidiano. Por este motivo, é uma leitura agradável, pois o leitor interage 
com os acontecimentos e, por muitas vezes, identifica-se com as ações 
tomadas pelas personagens. Geralmente, a crônica é publicada em jornais, 
revistas e folhetins e possui características jornalísticas. 
 
 
4. A linguagem é a capacidade que nós, falantes da língua, possuímos de 
expressar nossos pensamentos, ideias, opiniões e sentimentos. É por meio 
da linguagem que estabelecemos comunicação e podemos nos fazer 
entender, podemos nos relacionar com os nossos pares. Nos comunicamos 
por meio de desenhos, cores, gestos, sons e também pela fala e/ou escrita. 
Sendo assim, podemos dividir a linguagem em verbal e não verbal. Sobre os 
tipos de linguagem, escreva uma redação com o tema: LINGUAGEM VERBAL 
E NÃO VERBAL. Resposta Esperada: Os falantes da língua possuem ao seu 
dispor os recursos verbais da língua, bem como os não verbais. Os recursos 
verbais compreendem todo o código verbal, ou seja, a palavra, seja ela 
escrita e/ou falada. No entanto, não é apenas por intermédio da palavra que 
a comunicação se efetiva. A linguagem não verbal, sem palavras, também é 
muito utilizada em nosso dia a dia. Para citar exemplos, basta pensarmos um 
pouco sobre as situações de comunicação. O semáforo, por exemplo, com as 
cores consegue estabelecer comunicação com os motoristas e pedestres. A 
música, os gestos, a dança, a pintura, a mímica, entre outros, são recursos 
não verbais da língua e são capazes de estabelecer comunicação. Sendo 
assim, a linguagem não verbal pode estar presente na literatura e, também, 
pode complementar a linguagem verbal. 
 
 
5. A comunicação é fator determinante da sociedade nos dias de hoje. Todos 
os dias nos comunicamos das mais diversas formas. Com o auxílio da 
internet, comunicamos com pessoas que estão perto de nós, longe, com uma 
única pessoa ou com várias delas de uma só vez. Para que essa comunicação 
se efetive, alguns elementos são imprescindíveis. Podemos citar: emissor, 
receptor, código, mensagem, canal de comunicação e referente. Disserte 
sobre os elementos de comunicação. Resposta Esperada: Os elementos de 
comunicação tornam possível a interação entre as pessoas. Com eles, é 
possível transmitir as mensagens, as emoções, bem como expressar os 
sentimentos. 
Emissor: é quem emite a mensagem. 
Receptor: é quem recebe a mensagem. 
Código: representa o conjunto de signos que serão utilizados na mensagem. 
Mensagem: conjunto de palavras ou frases dispostas numa unidade de 
sentido. 
Canal de comunicação: corresponde ao local (meio) onde a mensagem será 
transmitida, por exemplo: jornal, livro, revista, televisão, telefone, entre 
outros. 
Referente: objeto ou situação à qual a mensagem se refere. 
 
 
6. Estudamos que os textos humorísticos podem ser utilizados em sala de 
aula, uma vez que oferecem argumentos valiosos para a observação de 
valores e controvérsias de uma sociedade. Nesse sentido, escreva uma 
redação tendo como tema: A IMPORTÂNCIA DE TRABALHAR COM TEXTOS 
HUMORÍSTICOS EM SALA DE AULA. Resposta Esperada: Espera-se que o 
acadêmico escreva que trabalhar com textos humorísticos em sala de aula 
pode ter vários benefícios, pois ajudam a: 1) atrair o interesse dos alunos 
para a aula, já que serão utilizados materiais que muito provavelmente eles 
gostarão de ler; 2) refletir sobre os juízos de valor, os preconceitos, enfim, os 
problemas da sociedade, que, muitas vezes, servem de base para a 
construção desses textos; 3) chamar a atenção para os aspectos linguísticos 
que ajudam a provocar o efeito de humor; 4) explicar o funcionamento da 
língua e os conceitos de literatura de maneira lúdica e descontraída, além de 
oferecerem argumentos valiosos para os temas ligados aos textos e às 
condições de produção; 5) pode manifestar questões relativas à cultura e à 
ideologia, os temas são controversos e podem versar sobre sexo, política, 
instituições, dentre tantos outros. Esses são alguns aspectos que podem ser 
considerados no trabalho com textos humorísticos, porém o acadêmico 
poderá trazer outros, conforme suas reflexões feitas a partir do Caderno de 
Estudos. 
 
 
7. Os PCN enfatizam que uma das finalidades do Ensino Fundamental é a de 
que os alunos sejam capazes de fazer uso das diferentes linguagens, no 
sentido de expressar seus pensamentos, atendendo a variadas intenções e 
situações de comunicação. Considerando a necessidade e a viabilização dos 
mais variados gêneros, descreva as principais diferenças entre gêneroe 
tipologia textual. Resposta Esperada: Os tipos textuais estão presentes nos 
gêneros e podem ser caracterizados pela descrição, injunção, exposição, 
narração e argumentação. Num texto como a bula de remédio, por exemplo, 
temos a presença do injuntivo e de várias outras tipologias, como a descrição 
e a predição. Como exemplos de gêneros, podemos citar: telefonema, 
sermão, romance, bilhete, aula expositiva, reunião de condomínio etc. A 
nomeação dos gêneros textuais abrange um conjunto aberto e praticamente 
ilimitado de designações concretas, determinadas pelo canal, estilo, 
conteúdo, composição e função. Quanto à tipologia, a mesma abrange um 
conjunto limitado de categorias, determinadas por aspectos lexicais, 
sintáticos, relações lógicas, tempo verbal. 
 
 
8. Os textos fazem parte do cotidiano e devem ser explorados no espaço 
escolar, com o intuito de favorecer a criticidade e o desenvolvimento 
linguístico do educando. Esses podem ser classificados em textos narrativos, 
argumentativos, descritivos e injuntivos. Escreva uma redação tendo como 
tema: AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DOS TEXTOS NARRATIVOS E 
DESCRITIVOS. RESPOSTA ESPERADA: Espera-se que o acadêmico aponte 
como características: Narração: a narração é um tipo de texto real ou 
ficcional, em que se conta uma história, um acontecimento ou um ato. Na 
linguagem profissional, seu uso é frequente em relatórios, termos de 
audiências e atas, dentre outros. É também muito explorada na literatura. Os 
elementos que fazem parte da narrativa literária são recursos dos quais o 
escritor lança mão para a dinamização das personagens e do enredo, com o 
intuito de atrair a atenção do leitor. Pode-se também mencionar a estrutura 
da narrativa: apresentação, conflito e clímax. Descrição: fazer uso da 
linguagem para representar a imagem de alguma cena, seres ou objetos é 
adotar o ato de descrever. Os textos que possuem como estratégia 
predominante a descrição oferecem a possibilidade de visualizar o cenário, 
as personagens, os objetos no qual uma determinada ação se desenvolve. 
Podemos encontrar a descrição em romances, novelas, contos, nos textos de 
jornais e revistas, nos dicionários, em textos científicos, dentre outros. A 
reprodução fiel do objeto é uma das características do texto descritivo; para 
tanto, o escritor emprega a linguagem denotativa. Além disso, na 
organização desse tipo de texto, quem escreve capta a realidade a partir de 
um ponto de vista, organizando as ideias no intuito de informar o leitor, 
convencê-lo, transmitir impressões, sentimentos e emoções. 
 
 
9. É através da linguagem que é expressa a singularidade de um povo, de uma 
área geográfica, de uma ideologia, de uma fala que é realizada por sujeitos 
que lhe conferem sentidos. Qual a concepção de linguagem adotada por 
Bakhtin? RESPOSTA ESPERADA: Bakhtin escolhe como objeto de estudo a 
linguagem em uma perspectiva sociointeracionista. Nesse entendimento, o 
ser humano usa a linguagem para agir no contexto social, pois língua e 
linguagem são atividades interativas. O estudioso julgou possível a existência 
da consciência social, aliada ao contexto ideológico e social. No nível do 
individual, existiriam apenas os signos, elementos externos, criados pelo 
homem, emergentes do processo social. 
 
 
10. Kristeva (1974, p. 64), ao se manifestar sobre a intertextualidade, afirma 
que “todo texto se constrói como mosaico de citações, todo texto é absorção 
e transformação de outro texto”. Escreva sobre as características da 
intertextualidade e a sua importância na sala de aula. RESPOSTA ESPERADA: 
O conceito de intertextualidade descarta a ideia do texto como entidade 
fechada e enfatiza que uma determinada criação pode ser elaborada a partir 
de outra. Na atividade de leitura, a identificação de elementos intertextuais 
pode ser uma maneira de explorar o texto, uma oportunidade a ser 
desenvolvida na sala de aula, pois põe em evidência o conhecimento prévio, 
necessário para reconhecê-la. O ensino de Língua Portuguesa deve conter 
propostas interativas com vistas a promover o desenvolvimento de 
habilidades linguísticas de leitura e escrita, bem como desenvolver no aluno 
a capacidade de identificar um intertexto. É um modo de conscientizar os 
alunos quanto à existência desse recurso e também uma maneira criativa de 
verificar se os alunos são capazes de compreender o texto como um produto 
históricosocial, relacioná-lo a outros textos já lidos e admitir a variedade de 
leituras por ele suscitadas. 
 
 
11. Os gêneros são textos que encontramos diariamente, com características 
definidas pela composição, pelos enunciados e pelo estilo (BAKHTIN, 1997). 
Desta forma, diferencie texto literário de texto não literário. RESPOSTA 
ESPERADA: O texto literário caracteriza-se pelo fato de transformar a 
realidade e, a partir dela, arquitetar um mundo fantástico que se estabelece 
através da metáfora, da caricatura, da alegoria e pela verossimilhança. Além 
disso, o mesmo possui uma estrutura própria, cuja palavra é enaltecida, 
transcendendo a sua significação e também pelo uso de recursos estilísticos. 
O texto literário tem uma dimensão estética, o autor faz uso específico e 
complexo da língua, explora recursos do sistema linguístico – os sons, as 
rimas, as metáforas, as metonímias, o sentido das palavras e a organização 
frasal. Cria novas relações entre as palavras, combinando-as de maneira 
singular, revelando, assim, novas formas de ver o mundo. Os signos 
linguísticos, as frases, as sequências assumem significados variados e 
múltiplos, possibilitando a criação de novas relações de sentido. Já o texto 
não literário aponta para um significado mais preciso, seu modo de informar 
é objetivo. São exemplos de textos não literários: manuais de informação ao 
usuário, notícias e reportagens jornalísticas, textos de livros didáticos de 
história, filosofia, matemática, textos científicos em geral, receitas culinárias, 
bulas de remédio, dentre outros. São exemplos de textos literários: poesias, 
romances, contos, novelas, fábulas, dentre outros. 
 
 
12. Um texto pode ser definido como uma manifestação linguística escrita ou 
falada, dotada de unidade comunicativa, semântica e formal ou, ainda, um 
objeto linguístico que envolve produtores e receptores. Por isso os gêneros 
e os suportes textuais variam e se constituem em situações comunicativas e 
podem se expressar de várias maneiras. Nesse sentido, escreva uma redação, 
tendo como tema: AS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DOS GÊNEROS 
JORNALÍSTICOS, CIENTÍFICOS E HUMORÍSTICOS. RESPOSTA ESPERADA: Nesta 
questão espera-se que o acadêmico redija um texto abordando sobre três 
gêneros comumente encontrados em nosso cotidiano. São eles: 
JORNALÍSTICOS: o jornal, com a invenção da imprensa, passou a ser um 
suporte para muitos gêneros. Passou a atingir um público grande de pessoas 
e a atualizar diariamente as informações a respeito de um determinado 
assunto. O primeiro parágrafo de um texto jornalístico carrega o conteúdo 
mais denso da matéria, as principais informações, possibilitando selecionar 
as matérias que realmente lhes interessam na leitura. É composto por várias 
seções e vários tipos de texto. As informações são apresentadas em ordem 
decrescente de importância ou relevância. No que se refere ao estilo 
jornalístico, a escrita é impessoal, em terceira pessoa e a linguagem é direta. 
CIENTÍFICOS: são suportes de gêneros científicos: revistas, anais de 
congressos, artigos, resenhas, resumo, comunicações, bibliografias, debates 
e outros. A escrita desses textos requer um domínio lexical, semântico, uma 
linguagem mais técnica em relação ao tema. A redação de um texto dessa 
natureza exige aspectos que precisam ser conhecidos por aqueles que 
precisam efetuar comunicações desse tipo. Entre eles estão as regras 
gramaticais. HUMORÍSTICOS: esse tipo de texto pode manifestar questões 
relativas à cultura e à ideologia, os temas são controversos e podem versar 
sobre sexo, política, instituições, dentretantos outros. Os textos 
humorísticos podem ser utilizados para explicar o funcionamento da língua 
e os conceitos de literatura de maneira lúdica e descontraída, além de 
oferecerem argumentos valiosos para os temas ligados aos textos e às 
condições de produção. 
 
 
13. O uso do livro didático em sala de aula suscita discussões entre as pessoas 
envolvidas com o ensino. Essas questões fazem referência ao material escrito 
que se presta a auxiliar o professor com informações teórico-metodológicas. 
Desta forma, escreva três critérios a serem considerados quando da escolha 
do livro didático. RESPOSTA ESPERADA: Um livro didático não pode 
apresentar conceitos ou informações incorretas, não pode veicular 
preconceitos de classe, etnia, cor, gênero. O livro deverá ser coerente com a 
concepção que o professor tem da natureza do conteúdo que ensina e dos 
objetivos do ensino desse conteúdo, deverá ser adequado às características 
de seus alunos e ao projeto político-pedagógico da escola. Existe a 
necessidade de uma seleção marcada pela diversidade e flexibilidade das 
formas de organização, com o intuito de atender aos diferentes interesses e 
expectativas dos alunos. 
 
 
14. Estudamos que o professor deverá fomentar possibilidades para a 
reflexão sobre a diferença de falares. Uma vez que “um dialeto não é 
simplesmente um uso errado do modo de falar do outro dialeto. São modos 
diferentes” (CAGLIARI, 2006, p. 19). Dessa forma, fale sobre a variedade e o 
preconceito linguístico. RESPOSTA ESPERADA: É papel da escola enfatizar que 
os diferentes falares acontecem porque as línguas se transformam ao longo 
do tempo e que cada modo é próprio para determinada circunstância. A 
escola deve conscientizar o aluno de que a variedade linguística poderá 
ocorrer no nível lexical, fonético, morfológico, sintático e pragmático, que se 
vinculam a fatores como o geográfico, social e sociocultural e de contexto, e 
que os preconceitos aparecem quando um grupo passa a se considerar um 
elemento superior. 
 
 
15. Em nossos estudos, vimos que a linguagem falada se difere em alguns 
aspectos da linguagem escrita. Quais são essas diferenças? RESPOSTA 
ESPERADA: A língua falada é mais abrangente que a escrita, possui um maior 
número de expressões e de vocábulos, nem sempre reconhecidos na sua 
representação formal. A expressão da escrita é marcada pela pontuação, que 
divide o texto em pequenos trechos que, por sua vez, favorecem a 
interpretação do mesmo, diminuindo os riscos de erros. Já a expressão falada 
é marcada pela acentuação, entonação, pausas, fluência, dentre outras. A 
fala se caracteriza também pela ação de planejar e proferir paralelamente 
frases truncadas, desvios, voltas, repetições, acelerações, hesitações, ou 
seja, uma cooperação mútua caracterizada pelo ajuste de comportamentos 
que intervêm em todos os níveis, fenômeno esse denominado pelos 
linguistas como turnos da fala. A língua falada se utiliza de exclamações e 
onomatopeias, repetição de termos e produz frases com rupturas na 
construção. 
 
 
16. Quando nos comunicamos, desejamos confirmar algo ou demonstrar 
sentimentos, persuadir alguém, dentre outros intentos, mas, para que a 
comunicação aconteça, é necessário que alguns elementos se relacionem. 
Para tanto, observe a figura a seguir e escreva uma redação tendo como 
tema: OS ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO. RESPOSTA ESPERADA: Espera-se 
que o acadêmico escreva sobre a existência dos elementos nos atos de 
comunicação. Chamamos de emissor quem fala ou escreve a alguém. É 
denominado de receptor ou destinatário quem ouve ou lê o que foi 
transmitido pelo emissor. O canal ou contato é a via de circulação de 
mensagens. No conjunto da comunicação, deverá ser um elemento comum 
ao codificador e ao decodificador da informação veiculada. Os sentidos são 
os canais físicos, pelos quais uma mensagem é transmitida. Outro elemento 
presente no ato da comunicação é o código, um conjunto de signos com 
regras convencionais que permite a um grupo social a elaboração de uma 
mensagem. O referente ou contexto é também parte integrante do ato de 
comunicação, entendido como o objeto ou a situação à qual a mensagem se 
refere. A produção e a recepção de mensagens estão sempre relacionadas às 
circunstâncias que ocorrem, pois o contexto delimita e precisa os signos, não 
há texto sem contexto. 
 
17. Segundo Irismar Santos-Theo (2003), o processo de leitura contempla 
três tipos: a sensorial, a emocional e a intelectual. Escreva sobre os três tipos 
de leitura apontados pelo referido autor. RESPOSTA ESPERADA: Sobre os 
tipos de leitura, o autor aponta a sensorial, como a primeira leitura que se 
faz de um livro, por exemplo, quando tomado às mãos para avaliar o seu 
aspecto, sendo que é a sensação tátil que desperta um elemento importante 
no relacionamento com a escrita. Este tipo de leitura é a primeira etapa do 
processo de decodificação. O segundo tipo é a chamada leitura emocional, 
que se estabelece pela sensibilidade do contato com o conteúdo, o qual 
evoca sentimentos de prazer, de entretenimento, de rejeição, entre outros. 
A leitura intelectual é realizada por um leitor que procura a informação e 
observa a estrutura do texto. O mesmo argumenta que “a leitura intelectual 
implica uma atitude crítica, voltada não só para a compreensão do 
“conteúdo” do texto, mas, principalmente, ligada à investigação dos 
procedimentos de quem o produziu”. 
 
 
18. A leitura é um processo interativo; ela propicia interação entre os 
participantes desse processo: leitor, autor e obra. A leitura adquire seu valor, 
pois possibilita a formação de um leitor competente, crítico e consciente, 
bem como auxilia na habilidade de escrita. Com base nas informações sobre 
leitura, disserte sobre a leitura crítica. Resposta Esperada: A leitura crítica é 
a mera opinião de um leitor acostumado a ler muitos livros sobre a qualidade 
de determinada obra literária. O que torna esta leitura valiosa é justamente 
apresentar a opinião de um leitor que estará analisando o original à procura 
de falhas, examinando detalhes que passariam despercebidos a um leitor 
desatento. O leitor crítico reconhece o valor dos textos literários e dos 
valores estéticos e artísticos, que são formados pelo uso da palavra escrita. 
 
 
19. A comunicação é fator determinante da sociedade nos dias de hoje. 
Todos os dias nos comunicamos das mais diversas formas. Com o auxílio da 
internet, por exemplo, comunicamos com pessoas que estão perto de nós ou 
longe, com uma única pessoa ou com várias delas de uma só vez. Para que 
essa comunicação se efetive, alguns elementos são imprescindíveis. 
Podemos citar: fala, linguagem e língua. Disserte sobre a língua. RESPOSTA 
ESPERADA: A língua é um instrumento de comunicação, sendo composta por 
regras gramaticais que possibilitam que determinado grupo de falantes 
consiga produzir enunciados que lhes permitam comunicar-se e 
compreender-se. A língua possui um caráter social: pertence a todo um 
conjunto de pessoas, as quais podem agir sobre ela. Cada membro da 
comunidade pode optar por esta ou aquela forma de expressão. Por outro 
lado, não é possível criar uma língua particular e exigir que outros falantes a 
compreendam. Dessa forma, cada indivíduo pode usar de maneira particular 
a língua comunitária, originando a fala. 
 
 
20. A leitura é um processo interativo; ela propicia interação entre os 
participantes desse processo: leitor, autor e obra. A leitura adquire seu valor, 
pois possibilita a formação de um leitor competente, crítico e consciente, 
bem como auxilia na habilidade de escrita. Com base nas informações sobre 
leitura, disserte sobre a leitura intelectual. RESPOSTA ESPERADA: A leitura 
intelectual pode ser definida como aquela que é realizada por um leitor que 
busca a informação e se atenta à estrutura do texto. A leitura racional é uma 
leitura intelectual, pois permite o questionamento das informações, bem 
como uma ampliação de conhecimentos. Ela também tende a ter umavisão 
mais ampla. A visão racional transforma um novo conhecimento ou em novas 
possibilidades acerca do texto lido. 
 
 
21. Os gêneros textuais são as estruturas com que se compõem os textos, 
sejam eles orais ou escritos. Dizemos que essas estruturas são socialmente 
reconhecidas, pois se mantêm sempre muito parecidas, com características 
comuns, procuram atingir intenções comunicativas semelhantes e ocorrem 
em situações específicas. Pode-se dizer que se tratam das variadas formas de 
linguagem que circulam em nossa sociedade, sejam elas formais ou 
informais. Cada um tem seu estilo próprio, podendo, então, ser identificado 
e diferenciado dos demais através de suas características. Disserte sobre o 
gênero científico. Resposta Esperada: O gênero científico possui uma 
característica especial: requer um domínio lexical e uma linguagem mais 
técnica com relação ao tema. A escrita desse gênero textual exige 
habilidades por parte de quem o elaborará. Podemos citar como suporte 
desse gênero: artigos, resenhas, anais de congresso, resumos, bibliografias, 
debates e comunicações. Durante a leitura do gênero em questão, é 
imprescindível que se destaquem o objetivo e as informações mais 
relevantes que este possui. 
 
 
22. As ilustrações encontradas nos livros devem ser objeto de pesquisa e 
reflexão, pois desempenham um importante papel na formação educacional 
da criança. O destaque da ilustração e do projeto gráfico, constatável 
empiricamente em qualquer visita às livrarias, é confirmado por editores e 
pesquisadores, que apontam a diferença entre o livro com ilustração (aquele 
em que a imagem é apoio, apenas reforçando o que diz o texto) e o livro 
ilustrado, no qual ou se prescinde da palavra escrita ou ela atua com a 
ilustração. Disserte sobre a leitura imagética como subsídio para a formação 
do jovem leitor. Resposta Esperada: A imagem exerce um papel 
preponderante como mediadora de aprendizagem e de linguagem. Nos livros 
contemporâneos, percebe-se planejamento gráfico e as imagens ganhando 
estatuto de arte, pelo aprimoramento de suas qualidades estéticas, 
solidificando sua posição como parte do texto. Através da imagem, a criança 
descobre sua própria voz e desenvolve o senso lógico e possível na história, 
possibilitando a interpretação e estimulando a imaginação. No que se refere 
à criança ainda em processo de alfabetização, a partir da ilustração e de 
elaboração de histórias, os pequenos leitores conseguem contar, por meio 
de imagens, o que nós sabemos por meio das palavras. A criança estabelece 
conexões e redes interpretativas, como estratégias para concretizar e 
enriquecer a prática inventiva. 
 
 
23. A linguagem é a capacidade que nós, falantes da língua, possuímos de 
expressar nossos pensamentos, ideias, opiniões e sentimentos. É por meio 
da linguagem que estabelecemos comunicação e podemos nos fazer 
entender, podemos nos relacionar com os nossos pares. Quando utilizamos 
a linguagem verbal, fazemos uso de palavras ou frases, as quais são dispostas 
numa unidade se sentido que denominamos texto. De acordo com Koch 
(2000), o significado para o termo texto vai depender do conceito de língua 
e de sujeito, sendo assim, sempre vai existir mais de uma definição de texto. 
Sobre a concepção de texto e discurso, escreva uma redação com o tema: 
TEXTO E DISCURSO: CARACTERÍSTICAS E FUNÇÕES. FONTE: KOCH, Ingedore 
G. Vilaça. O texto e a construção de sentidos. São Paulo: Contexto, 2000. 
Resposta Esperada: Geralmente, entendemos o texto como um conjunto de 
frases, ou seja, algo que foi feito para ser lido. No entanto, a definição de 
texto não é tão simples quanto parece. Os textos não são apenas escritos, 
eles também podem ser orais. Os textos não são simples amontoados de 
palavras ou frases, ou seja, eles precisam fazer sentido. Em outras palavras, 
o texto é uma manifestação verbal constituída por elementos que são 
ordenados e selecionados pelos falantes durante uma atividade verbal. Na 
linguagem cotidiana, um discurso é uma mensagem. Trata-se do ato verbal e 
oral de se dirigir a um público, com o objetivo de comunicar ou expor algo, 
mas também de persuadir. O discurso também pode ser um conjunto de 
afirmações que, através da linguagem, expressam os valores e os significados 
das diferentes instituições. 
 
 
24. Somente é possível formar leitores competentes utilizando uma prática 
continuada de leitura, que deve se estabelecer com o contato com a 
variedade textual, pois esta permite a percepção dos recursos expressivos da 
língua. Além desse aspecto já mencionado, o leitor utilizará possíveis 
estratégias para que a compreensão do texto se efetive. Em se tratando da 
sala de aula, escreva no que consistem as estratégias de previsão e 
antecipação do ato de ler, a leitura pontual, o resumo e a esquematização e 
sistematização de informações. Resposta Esperada: A estratégia de previsão 
e antecipação estabelece expectativas e formula hipóteses sobre alguma 
situação que poderá ocorrer no texto. No processo de previsão, por sua vez, 
o leitor elabora as previsões diante de qualquer texto, e, também, sobre 
qualquer um de seus componentes. O uso dessa estratégia em sala de aula 
permite motivar o discente a levantar hipóteses sobre o conteúdo que pode 
ou não ser efetivado durante a leitura. Ela também leva o aluno a perceber 
os pormenores do texto e efetuar inferências. A identificação de elementos 
importantes do texto com vistas a facilitar a compreensão é realizada por 
meio da leitura pontual. Podemos afirmar que essa estratégia torna-se 
relevante quando é utilizada para o estudo de um texto que objetive a 
elaboração a reescrita ou a elaboração de resenhas e sínteses. O resumo do 
texto também é uma importante estratégia a ser levada em consideração, 
porque consiste em efetuar uma síntese breve e concisa do conteúdo, 
deixando de lado os detalhes e os dados secundários. Podemos caracterizar 
o resumo como uma síntese dos elementos principais de um texto, ou seja, 
a elaboração da essência do texto na íntegra. 
 
 
25. Ao estudar linguagem verbal, o linguista Roman Jakobson (1974) propôs 
um modelo de fatores implicados na comunicação. A partir do estudo, ele 
postulou que cada um dos seis fatores determina uma diferente função da 
linguagem. O estudioso notou que dificilmente uma mensagem possuiria 
apenas uma função, mas é possível notar uma função predominante em cada 
mensagem. Com base nessa proposição, redija uma redação tendo como 
tema: A LINGUAGEM E SUAS FUNÇÕES. 
RESPOSTA ESPERADA: 
Nesta questão espera-se que o acadêmico redija um texto abordando sobre 
as seis funções de linguagem, sendo que estas ligam todo o processo 
comunicativo. São elas: 
1. Função referencial: referente é o objeto ou situação de que a mensagem 
trata. A função referencial privilegia justamente o referente da mensagem, 
buscando transmitir informações objetivas sobre ele. Essa função predomina 
nos textos de caráter científico e é privilegiada nos textos jornalísticos. 
2. Função emotiva: através dessa função, o emissor imprime no texto as 
marcas de sua atitude pessoal: emoções, avaliações, opiniões. O leitor sente 
no texto a presença do emissor. 
3. Função conativa: essa função procura organizar o texto de forma a que se 
imponha sobre o receptor da mensagem, persuadindo-o, seduzindo-o. Nas 
mensagens em que predomina essa função, busca-se envolver o leitor com 
o conteúdo transmitido, levando-o a adotar este ou aquele comportamento. 
4. Função fática: a palavra fático significa “ruído, rumor”. Foi utilizada 
inicialmente para designar certas formas que se usam para chamar a atenção 
(ruídos como psiu, ahn, ei). Essa função ocorre quando a mensagem se 
orienta sobre o canal de comunicação ou contato, buscando verificar e 
fortalecer sua eficiência. 
5. Função metalinguística: quando a linguagem se volta sobre si mesma, 
transformando-se em seu próprio referente, ocorre a função metalinguística. 
6. Função poética: quando a mensagem é elaborada de forma inovadorae 
imprevista, utilizando combinações sonoras ou rítmicas, jogos de imagens ou 
de ideias, temos a manifestação da função poética da linguagem. Essa função 
é capaz de despertar no leitor prazer estético e surpresa. É explorada na 
poesia e em textos publicitários. 
 
26. Um texto pode ser definido como uma manifestação linguística escrita ou 
falada, dotada de unidade comunicativa, semântica e formal ou, ainda, um 
objeto linguístico que envolve produtores e receptores. Por isso, os gêneros 
e os suportes textuais variam e se constituem em situações comunicativas e 
podem se expressar de várias maneiras. Nesse sentido, escreva uma redação 
com o tema: O TEXTO LITERÁRIO. 
RESPOSTA ESPERADA: O texto literário possui como principal característica o 
fato de transformar a realidade. A partir disso, o texto literário arquiteta um 
mundo fantástico, que se efetiva de diversas maneiras: caricatura, 
verossimilhança, metáfora, entre outros. O texto para ser considerado 
literário precisa ter uma elaboração peculiar e especial ao referir-se aos fatos 
presentes no texto. Para ser chamado de literatura, o texto precisa ter uma 
linguagem bem elaborada, de modo que ela seja artística, e o universo 
descrito até então é desconhecido do leitor, pois faz parte apenas do 
universo imaginário, entretanto, sem perder sua interação com o mundo 
real. O que mais diferencia o texto literário do não literário é a ficção. 
 
27. As funções da linguagem são características atribuídas à linguagem 
determinadas de acordo com a finalidade e o objetivo da comunicação. Elas 
foram caracterizadas pelo linguista russo Roman Jakobson (1896-1982), em 
1960 no ensaio "Linguística e Poética". As funções dividem-se da 
seguinte maneira: Função Referencial, Função Emotiva, Função Poética, 
Função Fática, Função Conativa e Função Metalinguística. Disserte sobre as 
características de três funções. 
RESPOSTA ESPERADA: 
Função referencial ou denotativa: transmite uma informação objetiva, expõe 
dados da realidade de modo objetivo, não faz comentários, nem avaliação. 
Geralmente, o texto apresenta-se na terceira pessoa do singular ou plural, 
pois transmite impessoalidade. Função emotiva ou expressiva: o objetivo do 
emissor é transmitir suas emoções e anseios. A realidade é transmitida sob o 
ponto de vista do emissor, a mensagem é subjetiva e centrada no emitente 
e, portanto, apresenta-se na primeira pessoa. Função conativa ou apelativa: 
o objetivo é influenciar, convencer o receptor de alguma coisa por meio de 
uma ordem (uso de vocativos), sugestão, convite ou apelo (daí o nome da 
função). Função metalinguística: Essa função refere-se à metalinguagem, que 
é quando o emissor explica um código usando o próprio código. Função 
fática: o objetivo dessa função é estabelecer uma relação com o emissor, um 
contato para verificar se a mensagem está sendo transmitida ou para dilatar 
a conversa. Função poética: o objetivo do emissor é expressar seus 
sentimentos através de textos que podem ser enfatizados por meio das 
formas das palavras, da sonoridade, do ritmo, além de elaborar novas 
possibilidades de combinações dos signos linguísticos. 
 
 
28. No campo da linguagem, compreendendo-a como toda forma usada para 
a comunicação, é comum o pensamento de que existem línguas, linguagens, 
falares e costumes ¿melhores¿ e outros ¿piores¿, e que estes últimos devem 
ser combatidos. Consequentemente, esse tipo de pensamento propõe que 
os falares ¿valorizados¿ devem ser incentivados a se expandirem. Cabe ao 
professor fomentar possibilidades para a reflexão sobre a diferença de 
falares. Uma vez que ¿um dialeto não é simplesmente um uso errado do 
modo de falar do outro dialeto. São modos diferentes¿ (CAGLIARI, 2006, p. 
19). Disserte sobre a variedade linguística e o preconceito linguístico. 
FONTE: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Linguística. São Paulo: 
Scipione, 2006. 
RESPOSTA ESPERADA: 
Como existem diferentes falares nas diversas regiões do país, é papel da 
escola dar ênfase ao fato de que esses modos distintos ocorrem devido às 
línguas se transformarem ao longo do tempo, bem como que cada modo é 
próprio para determinada situação. Cabe à escola a conscientização do 
discente de que a variedade linguística poderá acontecer no nível lexical, 
fonético, morfológico, sintático e pragmático, que se vinculam a fatores 
como o geográfico, social e sociocultural e de contexto, e que os preconceitos 
aparecem quando um grupo passa a se considerar um elemento superior.