PLANEJAMENTO ANUAL 2023 ARTES

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ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BÁSICA JOSÉ RODRIGUES DA SILVA
COMPONENTE CURRICULAR: ARTES
	
PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC
FUNDAMENTAL I E II
CARGA HORÁRIA:30 HORAS
PROFESSOR: (a) ELIANE SANTOS DE JESUS DORIA
ITIQUIRA – MT 
2023
	PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 /COMPONENTE CURRICULAR:
	PROFESSOR (A):ELIANE SANTOS DE JESUS DORIA
	ESCOLA:EMEB JOSÉ RODRIGUES DA SILVA
	TURMA:1º”B”
	TURNO:VESPERTINO
	CÓDIGOS:	
	ÁREA DE CONHECIMENTO
	COMPONENTE CURRICULAR
	OBJETO DO CONHECIMENTO
	 HABILIDADES
	
	DESENVOLVIMENTO
(Ações do Professor)
	
LINGUAGENS
	
ARTES
	
· Contextos e práticas
· Elementos da linguagem
· Matrizes estéticas e culturais
· Materialidades
· Processos de criação
· Sistemas da linguagem
· Contextos e práticas
· Elementos da linguagem
· Notação e registro musical
· Patrimônio cultural
· Arte e tecnologia
	
· EF15AR01
· EF15AR02
· EF15AR03
· EF15AR04
· EF15AR05
· EF15AR06
· EF15AR07
· EF15AR08
· EF15AR09
· EF01ER10
· EF15AR11
· EF15AR12
· EF15AR13
· EF15AR14
· EF15AR15
· EF15AR16
· EF15AR17
· EF15AR18
· EF15AR19
· EF15AR20
· EF15AR21
· EF15AR22
· EF15AR23
· EF15AR24
· EF15AR25
· EF15AR26
	
	
· e a compreensão com autonomia e fluência textos breves
· Leitura Análise do domínio da leitura silenciosa e oral com compreensão e uso do vocabulário; 
· Diagnóstica/ objetiva e dissertativa; 
· Contínua/Processual/Formativa; 
· Avaliações externas; 
· Observação da pronúncia adequada das palavras e frases dentro do texto; 
· Analisar se as atividades foram feitas, com interesse e correção; 
· Organização de mensagens em sequência lógica; 
· Argumentos orais; 
· Análise das expressões das ideias oralmente e por escrito com sequência lógica, criatividade, clareza e pontuação adequada; 
· Verificar como o aluno expressa suas ideias por escrito; 
· Verificar se o aluno é capaz de finalizar uma história com sequência lógica e criatividade; 
· Ver se o aluno é capaz de reescrever pequenos textos; 
· Tarefas de casa;
· Observação do desempenho do aluno quanto à atenção, à participação em sala, ao interesse e a cooperação;
· Verificação dos trabalhos a partir dos objetivos propostos; 
· Análise das produções de textos; 
· Verificar se há objetividade nos trabalhos; 
· Analisar se há capacidade de relacionar conteúdos;
· Seleciona livros justifica e compartilha sua opinião após a leitura	
· Trabalho individual e coletivo;
· Lê e compreende com autonomia textos instrucional	
· Trabalhos de classe e extraclasse;
· Simulados;
· Roda de conversa;	
· Trabalho individual e coletivo;
· Correção e organização das atividades trabalhadas no caderno
· Atividades diferenciadas e adaptadas para as dificuldades de cada aluno
· Atividade para criança autista
· Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
· Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo, explorando diferentes espaços da escola e a comunidade. Dialoga sobre a sua criação e dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
· Perceber e explora os elementos constitutivos e as propriedades sonoras da música (altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo). Explora fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal).
· Experimentar improvisações e sonorização de histórias e ou brincadeiras, entre outros, utilizando vozes e sons corporais de modo coletivo e individual.
· Experimentar diferentes formas de orientação do espaço e ritmo na construção do movimento dançado. Cria e improvisa movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo.
· Explorar e reconhece elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). Reconhece e analisa a influência de distintas matrizes estéticas e culturais nas manifestações artísticas locais, regionais e nacionais.
· Experimentar a criação em artes visuais de modo individual e coletivo, explorando diferentes espaços da escola e a comunidade. Reconhece e aprecia formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar o repertório ficcional.
· Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro. Exercita imitações e o faz de conta, ao compor e encenar acontecimentos cênicos.
· Conhece e valoriza o patrimônio cultural, material e imaterial da cultura local e regional, favorecendo a construção do vocabulário e repertórios relativos às diferentes linguagens artísticas.
· Experimenta diferentes formas de orientação do espaço e ritmo na construção do movimento dançado.
· Experimenta a criação em artes visuais de modo individual, coletivo, explorando diferentes espaços da escola e a comunidade. 
· Reconhece e aprecia formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar o repertório ficcional.
· Explora fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal).
· Experimenta improvisações e sonorização de histórias e ou brincadeiras, entre outros, utilizando vozes e sons corporais de maneira coletiva e individual.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
INTERVEÇÃO PEDAGÓGICA
	
· Elaborar um plano de intervenção no intuito de desenvolver atividades lúdicas e permanentes de prevenção ao sedentarismo;
· Promover a saúde através da pratica de educação física;
· Estimular os alunos nas aulas usando jogos e brincadeiras coletivas;
· Trabalhar a leitura de imagens;
· Ampliar o conhecimento de mundo que possuem através do trabalho com artes;
· Conscientizar os alunos sobre a importância de se conhecer e apreciar trabalhos artísticos;
· Propor trabalhos artísticos para que os alunos adquiram habilidades e soluções próprias através dos desenho, colagem e pintura. 
· Desenvolver brincadeiras com música e dança, em que as brincadeiras desenvolvam as habilidades motoras;
· Promover aos alunos novos tipos de linguagens artísticas, através de pesquisas, sensibilização, reflexões e problematizações de forma a ampliar seus olhares para o repertorio cultural e artístico;
· Possibilitar o domínio das linguagens através do processo de criação, análise das modalidades da arte e interpretação crítica.
· Usar aulas expositivas como: imagens, fotografias, vídeos, música
	RECURSO DIDÁTICO
	
· Apostila
· Quadro
· Atividades impressas
· Lápis, caderno...
· Jogos didáticos
· Vídeos,
· Filmes, 
· Cartazes e etc...
· Músicas variados repertórios
· Livros literários infantis.
	AVALIAÇÃO
	
Se dará através de:
· Leitura e a compreensão com autonomia e fluência textos breves
· Análise do domínio da leitura silenciosa e oral com compreensão e uso do vocabulário; 
· Diagnóstica/ objetiva e dissertativa; 
· Contínua/Processual/Formativa; 
· Avaliações externas; 
· Observação da pronúncia adequada das palavras e frases dentro do texto; 
· Analisar se as atividades foram feitas, com interesse e correção; 
· Organização de mensagens em sequência lógica; 
· Argumentos orais; 
· Análise das expressões das ideias oralmente e por escrito com sequência lógica, criatividade, clareza e pontuação adequada; 
· Verificar como o aluno expressa suas ideias por escrito; 
· Verificar se o aluno é capaz de finalizar uma história com sequência lógica e criatividade; 
· Ver se o aluno é capaz de reescrever pequenos textos; 
· Tarefas de casa;
· Observação do desempenho do aluno quanto à atenção, à participação em sala, ao interesse e a cooperação;
· Verificação dos trabalhos a partir dos objetivos propostos; 
· Análise das produções de textos; 
· Verificar se há objetividade nos trabalhos; 
· Analisar se há capacidade de relacionar conteúdos;
· Seleciona livros justifica e compartilha sua opinião após a leitura· Trabalho individual e coletivo;
· Lê e compreende com autonomia textos instrucional	
· Trabalhos de classe e extraclasse;
· Simulados;
· Roda de conversa;	
· Trabalho individual e coletivo;
· Correção e organização das atividades trabalhadas no caderno
· Atividades diferenciadas e adaptadas para as dificuldades de cada aluno
· Atividade para criança autista
· Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
· Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo, explorando diferentes espaços da escola e a comunidade. Dialoga sobre a sua criação e dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
· Perceber e explora os elementos constitutivos e as propriedades sonoras da música (altura, intensidade, timbre, melodia e ritmo). Explora fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal).
· Experimentar improvisações e sonorização de histórias e ou brincadeiras, entre outros, utilizando vozes e sons corporais de modo coletivo e individual.
· Experimentar diferentes formas de orientação do espaço e ritmo na construção do movimento dançado. Cria e improvisa movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo.
· Explorar e reconhece elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.). Reconhece e analisa a influência de distintas matrizes estéticas e culturais nas manifestações artísticas locais, regionais e nacionais.
· Experimentar a criação em artes visuais de modo individual e coletivo, explorando diferentes espaços da escola e a comunidade. Reconhece e aprecia formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar o repertório ficcional.
· Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro. Exercita imitações e o faz de conta, ao compor e encenar acontecimentos cênicos.
· Conhece e valoriza o patrimônio cultural, material e imaterial da cultura local e regional, favorecendo a construção do vocabulário e repertórios relativos às diferentes linguagens artísticas.
· Experimenta diferentes formas de orientação do espaço e ritmo na construção do movimento dançado.
· Experimenta a criação em artes visuais de modo individual, coletivo, explorando diferentes espaços da escola e a comunidade. 
· Reconhece e aprecia formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar o repertório ficcional.
· Explora fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal).
· Experimenta improvisações e sonorização de histórias e ou brincadeiras, entre outros, utilizando vozes e sons corporais de maneira coletiva e individual.
	REFERÊNCIAS
	
WANDRESEN, Maria Otília Leite. 1° ano: integrado...et al. Curitiba: Aprende Brasil, 2022. Volume 1 ao 4.
SIMONETTI, AMÁLIA. Proposta didática para alfabetizar letrado: caderno do professor: 1 a 4 etapa/ Amália Simonetti, ilustrações de Daniel Dias. Fortaleza: SEDUC, 2018. 
PROFESSOR RESPONSÁL