AD 1 educação e trabalho

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD 
Avaliação a Distância – AD 1 – 2023.1 
Disciplina: Educação e Trabalho – EAD08030 
Coordenador: Carlos Soares 
Nome:Maiara Pereira Lima 
 Polo: Belford Roxo 
 
Questão 1: (2 pontos) 
No texto de Saviani (2007) é possível perceber que educação e trabalho eram ações realizadas 
pelos seres humanos de forma integrada. Em um determinado período histórico houve a 
separação dessas atividades. O que determinou essa separação e qual/quais a/s consequência/s 
produzidas para o trabalho e a educação a partir dessa separação? 
 
A divisão do trabalho e a apropriação privadas de terra, gerou a divisão dos homens em 
duas classes sociais, os proprietarios (senhores) e não-proprietarios (escravos). Os 
senhores sobreviviam atraves do trabalho alheio. Com isso a educação também sofreu 
uma divisão, onde duas modalidades foram criadas. A primeira , direcionada a classe de 
proprietários chamada de “Educação de homens livres”, consistia na educação voltada 
para a atividade intelectual, arte da palavra e exercícios físicos de carácter lúdico ou 
militar. A segunda, chamada de “Educação dos escravos serviçais”, consistia na 
educação voltada a assimilação do próprio processo de trabalho. 
 
 
 
Questão 2: 
“[...] o que o homem é, o é pelo trabalho. A essência do homem é um feito 
humano. É um trabalho que se desenvolve, se aprofunda e se complexifica ao 
longo do tempo: é um processo histórico” (Lombardi, 2011, p. 103). 
 
Com base no texto de Amboni (2022) e reconhecendo que o trabalho é um processo histórico, 
explique quando e de que forma ocorre a subsunção real do trabalho ao capital. Explique 
também como essa subsunção se manifesta na sociedade atual. 
 
Quando nasceu um novo modo de produção capitalista. As relações sociais contida no 
trabalho do artesão e na prática do capital levaram o capitalista eliminar o livre 
desenvolvimento do trabalho e desenvolver tecnologias no modo de produção por meio 
do uso de máquinas, constituindo assim, fonte inesgotável de produção de mais-valia, 
estabelecendo uma nova relação social tendo por base o capital, instituindo o contrato 
social por meio do trabalho assalariado. Neste novo modo de produção, homen e 
mulheres são como mercadorias à disposiçã do capital. Característica encontrada nos 
dias atuais dentro da sociedade. Trabalho em troca de capital. 
 
 
Questão 3: 
No texto da aula 2, Sbardelotto e Nascimento (2008) retratam as principais ideias defendidas 
pelo pensador italiano Antonio Gramsci, sobretudo a concepção de escola que ele defendia para 
Nota = 
os filhos dos trabalhadores. Com base nas referidas autoras, responda: 
a) Quais as principais características da formação defendida por Gramsci? (2 pontos) 
 
 
Uma escola comum a todos preparando os alunos de maneira igualitaria dando-os as mesmas 
oportunidades profissionais, ou seja humanistica, ampla e integral, com vagas limitadas, que 
modele a capacidade intelectul dos alunos, sem areas de trabalhos pré estabelecidas, mas que 
tenha o trabalho enquanto principio educativo seja tecnica ou manual. 
 
b) Qual/quais a(s) semelhança(s) entre a Escola Unitária e a proposta de Ensino Médio 
Integrado apresentado no texto de Marise Ramos (aula 3)? (2 pontos) 
 
Ensino humanitário, igualdade de oportunidades, ampla e integral. 
 
 
Questão 4: (2 pontos) 
Se na Antiguidade a escola era uma instituição reservada à classe dos proprietários, com a 
organização da sociedade capitalista a escola passa a ser destinada também para os filhos dos 
trabalhadores. Qual o motivo dessa mudança? Qual a função da escola no capitalismo? (2 
pontos) 
 
A Revolução Industrial. Tinha como função familiarizar os individuos aos códigos 
formais, capacita-los e integra-los no processo produtivo. Com isso, eram contratados e 
conseguiam lidar com as maquinas sem apresentar maiores dificuldades.