ANÁLISE E PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO EM LÍNGUA INGLESA

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1"A BNCC e os currículos se identificam na comunhão de princípios e valores que, [...] orientam a LDB e as DCN. Dessa maneira, reconhecem que a educação tem um compromisso com a formação e o desenvolvimento humano global, em suas dimensões intelectual, física, afetiva, social, ética, moral e simbólica" (BRASIL, 2018, p. 16). Referente à Base Nacional Comum Curricular e os currículos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- A BNCC e os currículos têm papéis complementares para assegurar as aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Superior brasileira. PORQUE II- É necessário adequar as proposições da BNCC à realidade local, considerando a autonomia dos sistemas ou das redes de ensino e das instituições escolares, como também o contexto e as características dos alunos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 8 fev. 2020.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
2"Os materiais distribuídos pelo MEC às escolas públicas de educação básica do país são escolhidos pelas escolas, desde que inscritos no PNLD e aprovados em avaliações pedagógicas coordenadas pelo Ministério da Educação e que conta com a participação de Comissões Técnica específica, integrada por especialistas das diferentes áreas do conhecimento correlatas, cuja vigência corresponderá ao ciclo a que se referir o processo de avaliação" (BRASIL, 2019, s.p.). Acerca da escolha através do PNLD, analise as sentenças a seguir: I- O processo de escolha do livro didático envolve uma única etapa, que é a análise das obras. II- A decisão na escolha do livro didático deve ser dos professores, a partir de uma reflexão coletiva. III- Os interessados em participar da avaliação e seleção de obras no âmbito do PNLD devem entrar em contato com o MEC, comunicando o interesse. IV- É necessário realizar o registro das coleções escolhidas pelo corpo docente de cada escola. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. PNLD: programa nacional do livro e do material didático. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2019a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/busca-geral/318-programas-e-acoes-1921564125/pnld439702797/12391-pnld. Acesso em: 10 fev. 2020.
A
As sentenças II, III e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças I, III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
3O Plano Nacional de Educação - PNE, aprovado pela Lei n° 13.005 de 2014, tem o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas. Acerca das diretrizes do PNE, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Valorização dos profissionais da educação. ( ) Radicação do analfabetismo. ( ) Universalização do atendimento escolar. ( ) Promoção do princípio da gestão autoritária da educação pública. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 26 de junho de 2014. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 17 fev. 2020.
A
V - F - V - F.
B
F - V - V - V.
C
V - V - F - F.
D
V - F - V - V.
4"Concebendo a língua como construção social, o sujeito "interpreta", "reinventa" os sentidos de modo situado, criando novas formas de identificar e expressar ideias, sentimentos e valores. Nesse sentido, ao assumir seu status de língua franca - uma língua que se materializa em usos híbridos, marcada pela fluidez e que se abre para a invenção de novas formas de dizer, impulsionada por falantes pluri/multilíngues e suas características multiculturais -, a língua inglesa torna-se um bem simbólico para falantes do mundo todo" (BRASIL, 2018, p. 242). A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A compreensão do inglês como língua franca o vincula à noção de pertencimento a um determinado lugar. ( ) O status da língua inglesa como língua franca implica em determinar um padrão ideal de falante. ( ) A língua inglesa é compreendida pela BNCC como uma língua de caráter global. ( ) A BNCC traz a língua inglesa como uma língua oriunda de países hegemônicos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 17 fev. de 2020.
A
F - F - F - V.
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F - F - V - V.
C
V - V - F - F.
D
F - F - V - F.
5O Programa Nacional do Livro e do Material Didático, conhecido como PNLD, destina-se "a avaliar e a disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita, às escolas públicas de educação básica [...]". (BRASIL, 2019, s.p.). Referente ao PNLD, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. PNLD: programa nacional do livro e do material didático. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2019a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/busca-geral/318-programas-e-acoes-1921564125/pnld439702797/12391-pnld. Acesso em: 10 fev. 2020.
A
O PNLD fornece às escolas públicas de educação superior livros didáticos, acervos de obras literárias, obras complementares e dicionários.
B
São distribuídos a todas as escolas do Brasil, por meio do PNLD, livros didáticos e obras literárias.
C
A etapa do Ensino Fundamental I não é contemplada pelo PNLD, pois os livros didáticos são utilizados apenas a partir do Ensino Fundamental II.
D
Alunos do Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio de escolas públicas brasileiras são contemplados pelo PNLD.
6Desde as décadas finais do século XX e ao longo deste início do século XXI, o foco no desenvolvimento de competências tem orientado a maioria dos Estados e Municípios brasileiros e diferentes países na construção de seus currículos. É esse também o enfoque adotado nas avaliações internacionais da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que coordena o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa, na sigla em inglês), e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco, na sigla em inglês), que instituiu o Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da Educação para a América Latina (LLECE, na sigla em espanhol) (BRASIL, 2018). Sobre o foco no desenvolvimento de competências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) "Saber" significa a construção de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. ( ) O Ensino Fundamental deverá desenvolver competências para que os alunos compreendam seu ambiente natural e social, o sistema político, as tecnologias, as artes e os valores em que se fundamenta a sociedade. ( ) "Saber fazer" significa mobilizar os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. ( ) As decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento de conteúdos, que assegurem as aprendizagens definidas pelos currículos escolares. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comumcurricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 17 fev. de 2020.
A
V - V - V - F.
B
F - V - V - V.
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V - F - V - F.
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V - V - F - V.
7"O tratamento do inglês como língua franca o desvincula da noção de pertencimento a um determinado território e, consequentemente, a culturas típicas de comunidades específicas, legitimando os usos da língua inglesa em seus contextos locais. Esse entendimento favorece uma educação linguística voltada para a interculturalidade, isto é, para o reconhecimento das (e o respeito às) diferenças, e para a compreensão de como elas são produzidas nas diversas práticas sociais de linguagem, o que favorece a reflexão crítica sobre diferentes modos de ver e de analisar o mundo, o(s) outro(s) e a si mesmo" (BRASIL, 2018, p. 242). Essas compreensões orientam os eixos organizadores propostos para o componente Língua Inglesa. Referente a esses eixos, analise as sentenças a seguir: I- O eixo dimensão intercultural compreende o inglês como língua franca, em que aprender inglês implica problematizar os diferentes papéis da própria língua inglesa no mundo. II- O eixo conhecimentos linguísticos se consolida pelas práticas de uso, análise e reflexão sobre a língua. III- O eixo escrita considera o ato de escrever como prática social e reitera a finalidade da escrita condizente com essa prática, oportunizando aos alunos agir com protagonismo. IV- O eixo leitura aborda práticas de linguagem decorrentes da interação do leitor com o estudo da gramática. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018a. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 8 jan. 2019.
A
Somente a sentença IV está correta.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
8"Aprender a língua inglesa propicia a criação de novas formas de engajamento e participação dos alunos em um mundo social cada vez mais globalizado e plural, em que as fronteiras entre países e interesses pessoais, locais, regionais, nacionais e transnacionais estão cada vez mais difusas e contraditórias [...] Desse modo, o ensino e a aprendizagem de inglês são tidos em uma perspectiva de educação linguística, consciente e crítica, na qual as dimensões pedagógicas e políticas estão intrinsecamente ligadas" (BRASIL, 2018, p. 241). Acerca do ensino da língua inglesa, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018a. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 8 jan. 2019.
A
É importante que o professor reveja as relações entre língua, território e cultura, uma vez que os falantes de inglês já não se encontram apenas nos países em que essa é a língua oficial.
B
O tratamento do inglês como língua franca o desvincula da noção de pertencimento a um determinado território.
C
O professor deve compreender que o único inglês correto a ser ensinado é aquele falado por estadunidenses ou britânicos.
D
O professor precisa ter uma atitude de acolhimento e legitimação das diferentes formas de expressão da língua inglesa.
9"Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras" (BRASIL, 1998a, p. 5). Dessa forma, almeja-se que os estudantes participem de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas e seus conhecimentos sobre as linguagens. Acerca das concepções sobre a área de linguagens, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: BRASIL. Resolução CEB n. 3, de 26 de junho de 1998. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília, DF: Ministério da Educação, 1998a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/res0398.pdf. Acesso em: 15 fev. 2020.
A
É importante que os alunos compreendam que as linguagens são estáticas.
B
Espera-se que os estudantes tenham a visão do todo no qual as linguagens estão inseridas.
C
O estudo da língua inglesa pode possibilitar novos percursos de construção de conhecimentos.
D
A BNCC prioriza o foco da função social e política do inglês.
10"Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental - Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil." (BRASIL, 2018, s.p.). Referente à área de linguagens no Ensino Fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É essencial que alunos reconheçam e valorizem as linguagens como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais. ( ) A aprendizagem da língua inglesa possibilita o aprofundamento de práticas de linguagem artísticas, corporais e linguísticas que constituem a vida social. ( ) É importante que os estudantes se apropriem das especificidades de cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual elas estão inseridas. ( ) A BNCC estabelece que no processo de ensino das diferentes linguagens, o professor deve ser rígido quanto à correção, à precisão e, no caso da língua inglesa, à exigência da proficiência linguística. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 17 fev. de 2020.
A
F - V - V - V.
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V - V - F - V.
C
V - F - V - V.
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V - V - V - F.
1
Quanto aos critérios gerais para a análise de materiais didáticos, há diferentes aspectos que devemos observar a fim de produzir conteúdos de qualidade e que sejam aliados dos professores no ensino da língua inglesa.
Sobre a produção de material didático em língua inglesa, assinale a alternativa CORRETA: 
A
A elaboração de bons materiais didáticos é algo encadeado. Desde aprovação do compra do livro didático pelo MEC, passando por uma escolha democrática nas escolas, seguindo pelo recebimento nas unidades escolares, aplicação com atenção e cuidado dos docentes. Finaliza no apreço do estudante por utilizar esse material didático, e faz com que o erário não seja desperdiçado.
B
Não há modelos prontos para a produção de materiais didáticos, tendo em vista que a atuação do professor depende de seu próprio conhecimento sobre o ensino e aprendizagem e as habilidades necessárias, sem levar em consideração as necessidades dos estudantes.
C
Definir o que é material didático, tratar do processo de ensino e aprendizagem, compreender o uso correto desse tipo de material e valorizar o lúdico são encargos apenas dos autores do material.
D
Ao compreender os aspectos relacionados à produção de material didático, não fará as aulas dos docentes de língua inglesa melhores, já que isso depende apenas da formação do professor.
2
Quanto aos critérios gerais para a análise de materiais didáticos, há diferentes aspectos que devemos observar a fim de produzir conteúdos de qualidade e que sejam aliados dos professores no ensino da língua inglesa. Assim, ao falarmos de material didático é necessário tratar sua definição disso. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Material didático não é necessariamente o livro didático, detalhe que as pessoas podem se confundir. 
II- Um material didático elaborado por especialista pode ser utilizado por qualquer faixa etária ou modalidade educacional.
III-Entre as funções dos materiais didáticos está a de auxiliar na avaliação do progresso de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a sentença II está correta.
B
As senteças I e III estão corretas.
C
As senteças I e II estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
3De acordo com o PNLD do ano de 2018, em um cenário educacional abrangente, espera-se que o ensino de Espanhol e Inglês seja visto como o espaço em que ocorra, por meio do trabalho com textos e atividades integradas, propostas de reflexão crítica a serem desenvolvidas a partir de temas de relevância social, histórica, política e cultural. Tal postura reflexiva se torna indispensável, e implica o tratamento de questões, inclusive as mais sensíveis, que estimulem a conscientização do(a) jovem brasileiro(a) com vistas ao pleno exercício da cidadania (BRASIL, 2017b, p. 11). A partir do exposto, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Inglês - PNLD 2018: guia de livros didáticos - ensino médio. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2017b. Disponível em: https:// www.fnde.gov.br/index.php/centrais-de-conteudos/publicacoes/category/125guias?download=10742:guia-pnld-2018-ingles. Acesso em: 10 fev. 2020.
A
É importante propor atividades que estimulem observação, curiosidade, experimentação, interpretação, análise e discussões em sala de aula.
B
O ensino da língua inglesa deve possibilitar que o aluno analise e critique o conteúdo de textos, comparando diferentes perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
C
O aluno precisa compreender a importância de falar corretamente a língua inglesa, tendo como base somente as variações americana e britânica.
D
É fundamental que os alunos identifiquem a presença da língua inglesa na sociedade brasileira e em suas comunidades, compreendendo o uso de expressões em esferas de circulação e consumo.
4De acordo com Richter (2005, p. 9), é desabonador para um material didático propiciar meramente listas de palavras ou definições do dicionário de novas palavras. Um agravante disso seria fornecer, em cada texto de uma unidade de leitura, listas de palavras "pré-procuradas", que passivizam o aluno ao desestimulá-lo ao uso do dicionário - sem falar nas palavras ensinadas em isolamento ou fora de contexto, que desestimulam o uso de pistas contextuais. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para um aprendizado reflexivo, as atividades devem possibilitar que os alunos compreendam as relações contextuais. ( ) Listas de palavras isoladas são exemplos de materiais didáticos que desenvolvem a autonomia discente e um aprendizado reflexivo. ( ) É fundamental sensibilizar os estudantes para as relações semânticas que grupos de palavras podem contrair de acordo com a rede de significado. ( ) Materiais didáticos bem elaborados possibilitam aos alunos a aprendizagem de vocabulários a posteriori. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: RITCHER, M. G. O material didático no ensino de línguas. Linguagem e Cidadania. Santa Maria, v. 7, n. 2, p.1-19, jul./dez. 2005. Disponível em: http:// coral.ufsm.br/lec/02_05/Marcos.pdf. Acesso em: 22 jan. 2020
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5As Orientações Curriculares para o Ensino Médio (PCNEM) expõem, em linhas gerais, que material didático é um conjunto de recursos dos quais o professor se vale na sua prática pedagógica, entre os quais se destacam, grosso modo, os livros didáticos, os textos, os vídeos, as gravações sonoras (de textos, canções), os materiais auxiliares ou de apoio, como gramáticas, dicionários, entre outros. Assim, um manual de instruções de funcionamento de um aparelho ou a embalagem de um produto alimentício pode, em dado momento, converter-se em material didático de grande utilidade (BRASIL, 2006, p. 154). Referente aos materiais didáticos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Os materiais que utilizam outros suportes que não o papel, não são considerados materiais didáticos. ( ) Os materiais didáticos cumprem uma função principal de mediação no processo de ensino e aprendizagem. ( ) É importante que o professor se atenha exclusivamente a um tipo de material didático, para não confundir os alunos no processo de aprendizagem. ( ) Nenhum material didático é tão abrangente que contemple todos os aspectos relacionados à língua inglesa. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Orientações curriculares nacionais para o ensino médio: ciências humanas e suas tecnologias. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ book_volume_01_internet.pdf. Acesso em: 8 fev. 2020.
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6Estudar textos verbais, visuais e híbridos pode ter variadas abordagens. Assim, não há como seguir uma única fórmula e/ou uma só abordagem, pois agindo dessa forma seriam deixados de lado variadas facetas e características desse universo tão rico. Com relação às imagens, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ao trabalhar imagens, o docente pode ter em vista habilidades - tê-las como norte. ( ) Uma das habilidades é ler e dominar diferentes linguagens - conforme documentos oficiais. ( ) Caso o aluno domine com proficiência a leitura dos textos verbais, ele, automaticamente, dominará as imagens. ( ) Aspectos verbais e pictoriais se complementam. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
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7Conforme expõem os PCN: "o primeiro foco, por meio do uso de uma lente padrão, estaria colocado na habilidade de leitura" (BRASIL, 1998b, p. 21). É importante salientar que o processo de desenvolvimento dessa habilidade é complexo, visto que "envolve diversas capacidades simultâneas: reconhecimento, decodificação, compreensão, interpretação e transposição social (TILIO, 2012). Referente a habilidade da leitura em língua inglesa, analise as afirmativas a seguir: I- É necessário que o aluno reconheça o código linguístico utilizado durante o ato da leitura. II- É indispensável que o aluno traduza todas as palavras do texto, pois só assim o compreenderá corretamente. III- O aluno precisa entender a mensagem veiculada pelo texto. IV- É importante que o aluno seja capaz de problematizar a mensagem transmitida pelo texto. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclo do ensino fundamental - língua estrangeira. Brasília, DF: Ministério da Educação, 1998b. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ pcn_estrangeira.pdf. Acesso em: 3 fev. 2020. TILIO, R. Atividades de leitura em livros didáticos de inglês: PCN, letramento crítico e o panorama atual. RBLA. Belo Horizonte, v. 12, n. 4, p. 997-1024, 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbla/v12n4/aop0712.pdf. Acesso em: 6 fev. 2020.
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
As afirmativas I e II estão corretas.
8Conforme afirma Rodrigues (2009, p. 65), crianças e adolescentes convivem com imagens da cultura visual em seu cotidiano e, naturalmente, levam estas referências para a escola, pois refletem aspectos dos seus contextos socioculturais e da época em que vivem. Por isso, quando falamos em leitura de imagens, precisamos levar os alunos a compreender que são variados os textos (visuais ou híbridos) e que as imagens atendem a finalidades diferentes. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O professor, com o apoio do livro didático, pode auxiliar na promoção de letramento visual e oferecer novas experiências ao aluno durante o processo de leitura. ( ) Todo texto precisa de uma leitura acertada de sua essência, sendo essa a tarefa do professor: levar os alunos a única leiturapossível do texto/imagem, ou seja, uma resposta esperada. ( ) As imagens podem ser utilizadas para aguçar a sensibilidade visual. Nesse sentido, as artes ganham destaque. ( ) A utilização de uma abordagem visual do ensino carece de rigor e objetivos bem definidos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: RODRIGUES, M. H. Imagens lidas e palavras vistas: o papel mediador do livro didático para a criança. 2009. 115f. Dissertação (Mestrado em Artes Visuais) - Centro de Artes, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2009. Disponível em: https://slidex.tips/download/melissa-haag-rodrigues. Acesso em: 6 set. 2019.
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9São inúmeras as dificuldades relatadas por professores, oriundas da falta de motivação dos alunos em sala de aula, que, cercados de tecnologias e informações simultâneas em seu cotidiano, têm perdido o interesse pela escola. Com o objetivo de mudar este cenário, diversos educadores têm pesquisado sobre a motivação e resultados recentes apresentam várias contribuições que o lúdico pode propiciar ao processo de ensino-aprendizagem. Sobre o lúdico em sala de aula, assinale a alternativa INCORRETA:
A
As atividades lúdicas proporcionam novas experiências afetivas, sociais e cognitivas.
B
As atividades lúdicas em sala de aula inviabilizam uma avaliação contínua dos alunos.
C
O lúdico possibilita aos professores a elaboração de uma proposta didática eficaz.
D
As atividades lúdicas possibilitam um ambiente propício à produção do conhecimento.
10
Material didático pode ser definido como um conjunto de objetos envolvidos nas atividades-fim da escola. 
Nesse sentido, sobre exemplos de material didático, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Diário de classe.
B
Ábacos.
C
Jogos.
D
Vídeos.
1A educação integral demanda que se considerem "as diferentes infâncias e juventudes, as diversas culturas juvenis e seu potencial de criar novas formas de existir" (BRASIL, 2018, p. 14). Para contemplar essa formação integral do estudante, a BNCC propõe dez competências gerais, que se inter-relacionam e se desdobram no tratamento didático proposto para as três etapas da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), articulando-se na construção de conhecimentos, no desenvolvimento de habilidades e na formação de atitudes e valores, nos termos da LDB. A partir do exposto, disserte sobre o papel da educação na construção de uma sociedade mais humana e socialmente justa.
Resposta esperada
A educação deve afirmar valores e estimular ações que contribuam para a transformação da sociedade. Assim, espera-se que as políticas públicas ensejem o fortalecimento do regime de colaboração entre as esferas políticas e a sociedade, além de garantir acesso e permanência na escola, e um patamar comum de aprendizagens a todos os estudantes, tarefa para a qual a BNCC é instrumento fundamental.
Minha resposta
A educação é um dos investimentos mais importantes que um país pode fazer para o seu futuro, é uma força poderosa para a mudança. Além disso, melhora a saúde e os meios de subsistência, contribui para a estabilidade social e estimula o crescimento econômico de longo prazo.
2É interessante observar o uso das imagens fotográficas nos livros didáticos: em sua grande maioria, no sentido de garantir a existência do fato, isto é, de aproveitar a força de realidade própria da fotografia, ora para ampliar a consciência social do aluno, ora para uma aproximação mais fácil com um grupo de dados de informação considerados relevantes para o projeto pedagógico do livro (BELMIRO, 2000, p. 23). A partir do exposto, disserte sobre a abordagem visual no ensino da língua inglesa. FONTE: BELMIRO, C. A. A imagem e suas formas de visualidade nos livros didáticos de Português. Educação e Sociedade, Campinas, v. 21, n. 72, p. 11-31, 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v21n72/4191.pdf. Acesso em: 25 jul. 2019.
Resposta esperada
No âmbito educacional, se vê cada vez mais o uso de imagens como recursos de ensino, principalmente nos livros didático. Além disso, os alunos convivem diariamente com imagens da cultura visual. Por isso, é importante o professor possibilitar que os alunos desenvolvam a competência de compreender tanto a linguagem verbal quanto a não verbal no ensino da língua inglesa. Para isso, o professor pode utilizar o lúdico, as tecnologias, entre tantas outras ferramentas.
Minha resposta
Vários estudos (Aylward, 2010; Lombardi, 2004 e outros) indicaram que recursos visuais são úteis no ensino de conceitos abstratos ou técnicos. Além do fato de que os jovens, geração na era digital de hoje nasce em uma cultura visual e está constantemente exposta à comunicação visual , é um fato bem estabelecido que geralmente as pessoas retêm informações visuais por um período de tempo mais longo em sua memória e que os recursos visuais ajudam a alcançar uma compreensão mais profunda de elementos complexos.
1De acordo com Richter (2005, p. 9), é desabonador para um material didático propiciar meramente listas de palavras ou definições do dicionário de novas palavras. Um agravante disso seria fornecer, em cada texto de uma unidade de leitura, listas de palavras "pré-procuradas", que passivizam o aluno ao desestimulá-lo ao uso do dicionário - sem falar nas palavras ensinadas em isolamento ou fora de contexto, que desestimulam o uso de pistas contextuais. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Para um aprendizado reflexivo, as atividades devem possibilitar que os alunos compreendam as relações contextuais. ( ) Listas de palavras isoladas são exemplos de materiais didáticos que desenvolvem a autonomia discente e um aprendizado reflexivo. ( ) É fundamental sensibilizar os estudantes para as relações semânticas que grupos de palavras podem contrair de acordo com a rede de significado. ( ) Materiais didáticos bem elaborados possibilitam aos alunos a aprendizagem de vocabulários a posteriori. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: RITCHER, M. G. O material didático no ensino de línguas. Linguagem e Cidadania. Santa Maria, v. 7, n. 2, p.1-19, jul./dez. 2005. Disponível em: http:// coral.ufsm.br/lec/02_05/Marcos.pdf. Acesso em: 22 jan. 2020
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D
V - V - V - F.
2A linguagem não se reduz a um simples veículo de transmissão de informações e mensagens de um emissor a um receptor, nem é uma estrutura externa a seus usuários: firma-se como espaço de interlocução e deve ser entendida como atividade sociointeracional (BRASIL, 2002, p. 44). Desse modo, o professor precisa explorar atividades que realmente desenvolvam no aluno uma competência comunicativa em língua inglesa. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A interatividade didática possibilita que os alunos comuniquem com eficácia suas próprias inferências e conclusões. ( ) Práticas de oralidade que instigam os alunos à discussão de pontos polêmicos incentivam a fundamentação de seus pontos de vista. ( ) Para que os alunos desenvolvam a competência comunicativa em língua inglesa, é essencial que influenciem e recebam influências dos outros. ( ) É fundamental separar o ensino genuinamente comunicativo do ensino sociointeracionista. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL, Ministério da Educação. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2002. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ linguagens02.pdf. Acesso em: 24 set. 2019.
A
V - V - V - F.
B
F - F - V - F.
C
F - V - V - V.
D
V - F - F - F.
3Os projetos integradores que compõem o PNLD são obras didáticas com propostas pedagógicas integrando no mínimo dois componentes curriculares. Desse modo, "são livros que trazem uma nova proposta de ensino e de aprendizado. Eles têm como objetivo tornar a aprendizagem dos alunosmais concreta e devem contribuir com a contextualização dos conteúdos do currículo, estimular a criatividade da criança, despertar o interesse pela aprendizagem e propiciar mais sentido para o aluno" (EDITORA MODERNA, 2019, s.p). Referente aos critérios eliminatórios específicos utilizados na avaliação e seleção das obras de projetos integradores, analise as afirmativas a seguir: I- O livro do estudante deve servir como um guia prático para a execução do projeto integrador. II- Os temas dos projetos devem ser apresentados aos alunos de forma clara e atrativa. III- O manual do professor se destina somente aos professores que trabalham habitualmente com aprendizagem baseada em projetos. IV- O manual do professor deve apontar as habilidades e competências a serem desenvolvidas pelos alunos ao longo e ao final de cada projeto. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: EDITORA MODERNA. Entenda o que são os Projetos Integradores no PNLD 2020. 2019. Disponível em: https://pnld2020.moderna.com.br/moderna-explica/entenda-o-que-sao-os-projetos-integradores-no-pnld-2020/. Acesso em: 21 fev. 2020.
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I, II e III estão corretas.
D
As afirmativas III e IV estão corretas.
4O PNLD objetiva garantir a qualidade dos materiais didáticos enviados para as escolas brasileiras, estimulando que sejam produzidos materiais cada vez mais apropriados às necessidades da educação pública. Nesse sentido, durante a avaliação dos materiais, são estabelecidos critérios eliminatórios comuns e critérios eliminatórios específicos. Acerca dos critérios eliminatórios comuns, assinale a alternativa INCORRETA:
A
As obras didáticas devem se organizar de forma a garantir a progressão das aprendizagens.
B
Durante a avaliação das obras didáticas, verifica-se se são respeitadas as legislações, diretrizes e normas oficiais relativas à Educação.
C
As obras selecionadas pelo PNLD podem conter 30% de conteúdos de publicidade, de marcas, produtos ou serviços comerciais.
D
Os materiais devem estimular comportamentos voltados à sustentabilidade do planeta.
5"O Programa Nacional do Livro e do Material Didático é destinado a avaliar e a disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita, às escolas públicas de educação básica das redes federal, estaduais, municipais e distrital e também às instituições de educação infantil comunitárias, confessionais ou filantrópicas sem fins lucrativos e conveniadas com o Poder Público. [...] As obras são inscritas pelos detentores de direitos autorais, conforme critérios estabelecidos em edital, e avaliadas por especialistas das diferentes áreas do conhecimento" (BRASIL, 2019, s.p.). Referente aos critérios eliminatórios específicos utilizados na seleção das obras, analise as afirmativas a seguir: I- As obras disciplinares e interdisciplinares devem ter como eixo central o desenvolvimento das competências gerais e competências específicas de área e do componente curricular. II- As obras interdisciplinares podem diluir ou eliminar os objetos de conhecimento e habilidades dos componentes curriculares constantes na BNCC. III- As obras interdisciplinares devem trabalhar com temas, fenômenos, conceitos ou projetos que mobilizem diferentes componentes curriculares. IV- As unidades temáticas, constantes na BNCC, devem servir como critério para a elaboração da obra. Assinale a alternativa CORRETA: BRASIL. Ministério da Educação. Escolha PNLD 2020. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2019. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/busca-geral/318programas-e-acoes-1921564125/pnld-439702797/12391-pnld. Acesso em: 10 jul. 2019.
A
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B
As afirmativas I e III estão corretas.
C
Somente a afirmativa II está correta.
D
As afirmativas III e IV estão corretas.
6Justino (2011, p. 73) afirma que no universo da educação, a utilização de recursos didáticos e da tecnologia inovadora, somados à prática pedagógica adequada, busca despertar o interesse para o aprendizado, pois oferecem um conjunto de recursos importantes e ferramentas de comunicação e informações, tornando-se, assim, um componente essencial de pesquisa e um potente instrumento de ensino-aprendizagem. Sobre as funções do material didático, assinale a alternativa INCORRETA: FONTE: JUSTINO, M. N. Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docente. Curitiba: Ibpex, 2011.
A
Os materiais didáticos têm a capacidade de motivar as aulas e os alunos.
B
Os materiais didáticos concretizam e ilustram o que é ensinado pelo professor.
C
Os materiais didáticos impedem a percepção e compreensão dos fatos e conceitos.
D
Os materiais didáticos aproximam o aluno da realidade do que se quer ensinar.
7O processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa deve, conforme preconiza a BNCC, se comprometer com a formação integral do estudante. "Esse compromisso requer o desenho de currículos que permitam à criança, jovem e adulto a compreensão do seu contexto histórico-cultural para que possa (inter)agir com e transformar os recursos semióticos mobilizados em processos de construção de significados nesse contexto. Para contemplar essa formação integral do estudante, a BNCC propõe dez competências gerais que orientam a elaboração de currículos em todas as etapas da Educação Básica" (BRASIL, 2019, p. 3). Acerca das dez competências gerais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A competência "Pensamento científico, crítico e criativo" significa compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de forma crítica. ( ) A competência "Comunicação" se refere ao uso de diferentes linguagens. ( ) A competência "Trabalho e Projeto de vida" se refere à valorização e apropriação de conhecimentos e experiências. ( ) A competência "Empatia e Cooperação" significa se conhecer, compreender-se e se apreciar. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Guia Digital do PNLD 2020 - obras didáticas: língua inglesa. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2019. Disponível em: https:// pnld.nees.com.br/assets-pnld/guias/Guia_pnld_2020_pnld2020-lingua-inglesa. pdf. Acesso em: 20 fev. 2020.
A
F - V - F - F.
B
V - F - V - V.
C
F - V - V - F.
D
F - V - V - V.
8Desde as décadas finais do século XX e ao longo deste início do século XXI, o foco no desenvolvimento de competências tem orientado a maioria dos Estados e Municípios brasileiros e diferentes países na construção de seus currículos. É esse também o enfoque adotado nas avaliações internacionais da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), que coordena o Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa, na sigla em inglês), e da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco, na sigla em inglês), que instituiu o Laboratório Latino-americano de Avaliação da Qualidade da Educação para a América Latina (LLECE, na sigla em espanhol) (BRASIL, 2018). Sobre o foco no desenvolvimento de competências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) "Saber" significa a construção de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. ( ) O Ensino Fundamental deverá desenvolver competências para que os alunos compreendam seu ambiente natural e social, o sistema político, as tecnologias, as artes e os valores em que se fundamenta a sociedade. ( ) "Saber fazer" significa mobilizar os conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. ( ) As decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento de conteúdos, que assegurem as aprendizagens definidas pelos currículos escolares. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/a-base. Acesso em: 17 fev. de 2020.
A
V - F - V - F.
B
V - V - F - V.
C
F - V - V - V.
D
V - V - V - F.
9"Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física e, no Ensino Fundamental - Anos Finais, Língua Inglesa. A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil." (BRASIL, 2018, s.p.). Referente à área de linguagens no Ensino Fundamental, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É essencial que alunos reconheçam e valorizem as linguagens como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais. ( ) A aprendizagem da língua inglesa possibilita o aprofundamento de práticas de linguagem artísticas, corporais e linguísticas que constituem a vida social. ( ) É importante que os estudantes se apropriem das especificidades de cada linguagem, sem perder a visão do todo no qual elas estão inseridas. ( ) A BNCC estabelece que no processo de ensino das diferentes linguagens, o professor deve ser rígido quanto à correção, à precisão e, no caso da língua inglesa, à exigência da proficiência linguística. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec. gov.br/a-base. Acesso em: 17 fev. de 2020.
A
F - V - V - V.
B
V - V - F - V.
C
V - F - V - V.
D
V - V - V - F.
10O Programa Nacional do Livro e do Material Didático, conhecido como PNLD, destina-se "a avaliar e a disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa, de forma sistemática, regular e gratuita, às escolas públicas de educação básica [...]". (BRASIL, 2019, s.p.). Referente ao PNLD, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. PNLD: programa nacional do livro e do material didático. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2019a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/busca-geral/318-programas-e-acoes-1921564125/pnld439702797/12391-pnld. Acesso em: 10 fev. 2020.
A
A etapa do Ensino Fundamental I não é contemplada pelo PNLD, pois os livros didáticos são utilizados apenas a partir do Ensino Fundamental II.
B
São distribuídos a todas as escolas do Brasil, por meio do PNLD, livros didáticos e obras literárias.
C
Alunos do Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio de escolas públicas brasileiras são contemplados pelo PNLD.
D
O PNLD fornece às escolas públicas de educação superior livros didáticos, acervos de obras literárias, obras complementares e dicionários.