AVA-PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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Disc.: PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM   
Aluno(a): EDSON ROBERTO DE CAMPOS JÚNIOR 202303800827
Acertos: 10,0 de 10,0 12/09/2023
Acerto: 1,0  / 1,0
Planejamento estratégico pode ser de�nido como: 
 Instrumento da gestão que permite a organização e um melhor direcionamento do planejamento escolar. 
Instrumento de gestão utilizado somente no ensino superior, sendo inapropriado para as escolas. 
Instrumento de avaliação feito para perceber se o planejamento pedagógico está sendo executado de forma
e�ciente. 
Instrumento participativo de gestionar as escolas. 
Instrumento pedagógico sobre a forma de melhorar os desempenho do ensino. 
Respondido em 12/09/2023 16:08:15
Explicação:
A resposta correta é: Instrumento da gestão que permite a organização e um melhor direcionamento do
planejamento escolar. 
Acerto: 1,0  / 1,0
O planejamento é uma condição básica para o sucesso de qualquer trabalho que procure a melhoria da qualidade.
Sendo assim, o planejamento pode ser de�nido como um:  
instrumento que estabelece as metas e prioridades para o exercício �nanceiro subsequente.  
 preparação e controle do futuro a partir do presente por meio da re�exão sistemática sobre a realidade a
enfrentar e os objetivos a atingir.
documento aprovado por lei, onde estão �xadas todas as despesas previstas e todas as receitas. 
instrumento de programação cujos produtos contribuem para materialização dos objetivos do programa.  
conjunto de ações que se realiza de modo contínuo e permanente.  
Respondido em 12/09/2023 16:08:58
Explicação:
A resposta correta é: preparação e controle do futuro a partir do presente por meio da re�exão sistemática
sobre a realidade a enfrentar e os objetivos a atingir.
 Questão1
a
 Questão2
a
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
javascript:voltar();
Acerto: 1,0  / 1,0 Questão3
a
Conforme Libâneo, uma importante característica do planejamento é o seu caráter processual. O ato de planejar
não se reduz à elaboração dos planos de trabalho, mas uma atividade permanente de re�exão e ação. LIBÂNEO, 
José  Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Editora Alternativa, 2001. p. 124.
Diante desta a�rmativa, as principais funções do planejamento pedagógico são:
construir justi�cativas teórico-re�exivas para legitimar as ações a serem realizadas nos processos
educativos. 
determinar rigidamente os resultados a serem obtidos com determinada ação e de�nir as estratégias para
atingi-los. 
transpor os princípios de determinada instituição para um plano de atividades educacionais a serem
realizadas. 
estabelecer metas e objetivos precisos para veri�car se os mesmos foram atingidos ao �nal do processo
educativo. 
 diagnosticar, de�nir objetivo, determinar as atividades/tarefas a serem realizadas e avaliar os processos e
resultados das ações. 
Respondido em 12/09/2023 16:12:21
Explicação:
Gabarito: diagnosticar, de�nir objetivo, determinar as atividades/tarefas a serem realizadas e avaliar os
processos e resultados das ações. 
No que diz respeito ao planejamento pedagógico, podemos identi�car níveis que vão desde a de�nição da
proposta curricular - o que a escola pretende ensinar - até os planos de aula especí�cos para cada momento de
prática pedagógica. Entre um e outro, são de�nidos programas de disciplinas, sequências de conteúdo, planos
anuais, semestrais, mensais e semanais. Assim, também no caso do planejamento pedagógico, há etapas e
funções especí�cas de cada momento e instância de planejamento. Não se pode esquecer de que cada etapa
precisa ser avaliada quanto ao atingimento de seus objetivos para haver elementos su�cientes ao
replanejamento.
Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n.º 9.394/96), analise as proposições abaixo
que discorrem acerca da incumbência dos docentes e, em seguida, assinale a alternativa correta.  
I. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.  
II. Estabelecer estratégias e plano de trabalho de acordo com sua concepção de ensino-aprendizagem.  
III. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.  
Apenas a III está correta.
Apenas II e III estão corretas.
I, II e III estão corretas.
Apenas a I está correta.
 Apenas I e III estão corretas.
Respondido em 12/09/2023 16:12:46
Explicação:
A resposta correta é: Apenas I e III estão corretas;
Acerto: 1,0  / 1,0
 Questão4
a
 Questão5
a
No contexto de ensino-aprendizagem, o planejamento deve ser compreendido como um instrumento capaz de
intervir em uma situação real para transformá-la. Tal a�rmativa parte de uma perspectiva:
Libertadora. 
Moderna. 
Tradicional. 
Plural
 Crítica. 
Respondido em 12/09/2023 16:09:42
Explicação:
"Tem-se reservado ao planejamento a função de direcionar o trabalho para que ele aconteça conscientemente,
organizando e proporcionando mudanças. No campo da educação, o planejamento tem
um caráter condicionado a essa transformação, pois ao �nal da execução deste espera-se que o objetivo
seja alcançado e promova uma mudança de comportamento do aluno (Schewtschik, 2017) frente ao
conhecimento." (Schewtschik, 2017)
Acerto: 1,0  / 1,0
Aponte a avaliação da Educação Básica a qual se refere a descrição seguinte: 
Avaliação para diagnóstico, em larga escala, na qual estudantes do 5° e 9° anos do ensino fundamental respondem
a questões de língua portuguesa e matemática, com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo
sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. (Portal do MEC,
Avaliação da Educação Básica, 2019) 
ENCCEJA. 
PISA. 
ENEM 
ANA
 Prova Brasil. 
Respondido em 12/09/2023 16:13:07
Explicação:
A resposta correta é: Prova Brasil. 
Acerto: 1,0  / 1,0
(SESA-ES / 2013) Acerca das contribuições de Jean Piaget e Lev Vygotsky, assinale a opção correta.
Piaget entende que signos e palavras são, para as crianças, primeiramente, uma forma de contato social com outras
pessoas. Nesse sentido, funções cognitivas e comunicativas da linguagem são fundamentais nas atividades
desenvolvidas pelas crianças.
De acordo com Piaget, o conhecimento é funcional. Quanto maior a possibilidade de ser aplicado a comportamentos
que realizam algo, mais profundo será o conhecimento. Ao contrário, Vygotsky entendia que a ação contínua da
criança no mundo poderia transformar os re�exos básicos desse indivíduo.
De acordo com o conceito de permanência de objeto, as atividades desempenhadas pela criança possuem um
sentido próprio em um sistema de comportamento social e, sendo dirigidas a �nalidades de�nidas e determinadas,
são adaptadas ao ambiente vivenciado pela criança.
 De acordo com a teoria proposta por Vygotsky, a capacidade para a linguagem viabiliza a criação de instrumentos
auxiliares na solução de problemas, assim como planejar estratégias de resolução antes mesmo da execução.
De acordo com Piaget, a interação com o ambiente é um facilitador fundamental do desenvolvimento da criança,
entendendo as mudanças maturacionais como fatores pouco signi�cativos na aquisição do conhecimento.
 Questão6
a
 Questão7
a
Respondido em 12/09/2023 16:16:35
Explicação:
Gabarito: De acordo com a teoria proposta por Vygotsky, a capacidade para a linguagem viabiliza a criação de instrumentos
auxiliares na solução de problemas, assim como planejar estratégias de resolução antes mesmo da execução.
Justi�cativa: É a partir do desenvolvimento da linguagem que o indivíduo consegue, por si mesmo, internalizar ferramentas
psicológicas necessárias para o desenvolvimento das funções cognitivas e estruturação de modelos mentais sobre o mundo.
Segundo a teoria de Piaget, a interação com o ambiente é o que permite o desenvolvimento intelectual da criança, no entanto não
se deve desconsiderar os fatores maturacionais que seguem estágios de desenvolvimentoe que, juntamente com os estímulos
externos, permitem o adequado desenvolvimento do indivíduo. Além disso, permanência do objeto é um conceito para descrever a
capacidade da criança de saber que os objetos continuam a existir mesmo que eles não possam mais ser vistos ou ouvidos. Tanto
Piaget quanto Vygotsky não defendiam a escola behaviorista, pois acreditavam que a simples interação entre estímulo, resposta e
reforço não é su�ciente para compreender a aprendizagem humana.
Acerto: 1,0  / 1,0
(Prefeitura de Cristalina - GO / 2018) No âmbito da psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento, a visão inatista
concebe o desenvolvimento como um processo:
de modelagem, ou seja, o indivíduo será moldado pelas contingências de reforçamento ou punição providas pelas
pessoas e circunstâncias que o cercam.
de aquisição, de reestruturação e de mudança de estruturas cognitivas.
dialético de fusão e diferenciação em uma busca contínua de sua própria identidade.
de construção social que se dá por meio das múltiplas interações estabelecidas entre um indivíduo, desde o seu
nascimento, e as pessoas com as quais ele mantém um maior vínculo afetivo.
 geneticamente determinado, pois o ambiente apenas facilita ou di�culta o desenvolvimento cognitivo ou linguístico,
o qual é regulado basicamente pelo processo de maturação.
Respondido em 12/09/2023 16:17:03
Explicação:
Gabarito: geneticamente determinado, pois o ambiente apenas facilita ou di�culta o desenvolvimento cognitivo ou linguístico, o
qual é regulado basicamente pelo processo de maturação.
Justi�cativa: Segundo os teóricos do inatismo, como Noam Chomsky, as funções cognitivas têm sua origem em marcadores
biológicos e desenvolvidos ao longo da história �logenética da espécie. Para que essas funções desempenhem seu papel
adequadamente, as interações com o ambiente são importantes, mas o que explicaria o desenvolvimento dessas funções seriam
processos maturacionais.
A alternativa "de construção social que se dá por meio das múltiplas interações estabelecidas entre um indivíduo, desde o seu
nascimento, e as pessoas com as quais ele mantém um maior vínculo afetivo" não pode ser correta, pois para os inatistas o
desenvolvimento das capacidades cognitivas é natural e próprio ao indivíduo. Assim, as interações sociais não justi�cariam o
desenvolvimento das capacidades intelectivas. A alternativa "de modelagem, ou seja, o indivíduo será moldado pelas contingências
de reforçamento ou punição providas pelas pessoas e circunstâncias que o cercam" se refere à teoria de aprendizagem por reforço
sucessivo, logo o desenvolvimento de comportamentos seria decorrente da interação com o meio. As alternativas "dialético de
fusão e diferenciação em uma busca contínua de sua própria identidade" e "de aquisição, de reestruturação e de mudança de
estruturas cognitivas" dizem respeito à interação do indivíduo com o meio e outras pessoas e, a partir dessa interação, a
capacidade lógica de raciocínio possibilitaria a aquisição de novos conhecimentos. São alternativas que têm a ver com as teorias
interacionistas e não com o inatismo.
Acerto: 1,0  / 1,0
A avaliação é parte integrante do processo ensino/aprendizagem e ganhou na atualidade espaço muito amplo nos processos
de ensino. A avaliação da aprendizagem, no novo paradigma, é um processo mediador na construção do currículo. Sobre a
avaliação, analise as a�rmativas:
I. A avaliação deve ser um processo contínuo e sistemático
II. A avaliação possui diferentes funções, mas nem sempre estará atrelada aos objetivos educacionais.
 Questão8
a
 Questão9
a
III. Um processo avaliativo de qualidade adota um único instrumento de avaliação.
IV. A conjugação de uma diversidade de instrumentos no processo de avaliação permite que o docente possa reunir uma
variedade de informações sobre o processo de aprendizagem do estudante.
Estão corretas as a�rmativas:
III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
 I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I e II, apenas.
Respondido em 12/09/2023 16:17:33
Explicação:
I e IV,  apenas.
I. A avaliação possui diferentes funções, mas nem sempre estará atrelada aos objetivos educacionais.  - A avaliação possui
diferentes funções e está sempre atrelada aos objetivos educacionais.
II. Um processo avaliativo de qualidade adota um único instrumento de avaliação. - Um processo avaliativo de qualidade não adota
num único instrumento de avaliação.
Acerto: 1,0  / 1,0
Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino-aprendizagem. Ela se materializa
nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a regulação das aprendizagens. Para
ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos
autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do
interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica das aprendizagens
signi�cativas. 
A conceituação acima se refere à avaliação: 
Indutiva; 
Somativa; 
 Formativa;
Executiva;
Diagnóstica;
Respondido em 12/09/2023 16:17:52
Explicação:
A resposta correta é: Formativa;
 Questão10
a