Estacio- Alunos (1)

(Prefeitura de Timon - MA / 2020) "A aprendizagem significativa é um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva (não literal) e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo". Marco Antônio Moreira

Aprendizagem significativa é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel. Baseia-se em conhecimento prévio, definido como "conceito subsunçor". Os subsunçores são

conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz, base para novas aprendizagens.

representações da distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.

estruturas hierárquicas de conceitos considerados como representações de experiências sensoriais do indivíduo.

mecanismos que aumentam a capacidade de aprender outros conteúdos, se a informação original for esquecida.

referências para a comparação do desempenho dos alunos em relação ao que se espera que todos alcancem.

Respondido em 25/09/2023 22:51:47

Explicação:

Gabarito: Gabarito: conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz, base para novas aprendizagens.

Justificativa: Justificativa: Segundo Ausubel, a estrutura cognitiva é um sistema conceitual do indivíduo formada por subsunçores, os quais são unidades de conhecimentos prévios que auxiliarão no processo de aquisição de novos conhecimentos. Essa estrutura cognitiva é formada por dois processos importantes: diferenciação progressiva (confere novos significados a determinado subsunçor) e a reconciliação integradora (tem por objetivo conferir dinamismo à estrutura cognitiva, corrigindo inconsistências e integrando significados). Ou seja, para Ausubel, aprendemos algo novo com a ajuda de aprendizados prévios. Sendo assim, os subsunçores não aumentam naturalmente a capacidade de aprendizado nem armazenam representações das experiências sensoriais, e sim são como alicerces para a facilitação da aquisição de novos conhecimentos.


conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do aprendiz, base para novas aprendizagens.
representações da distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial.
estruturas hierárquicas de conceitos considerados como representações de experiências sensoriais do indivíduo.
mecanismos que aumentam a capacidade de aprender outros conteúdos, se a informação original for esquecida.
referências para a comparação do desempenho dos alunos em relação ao que se espera que todos alcancem.