- Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Ed

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Questão 1/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“Distúrbios psicomotores podem apresentar-se através de comportamentos como: criança desajeitada, sua aparência cheia de torpor e inabilidade, quando consegue aproximar-se, mostra-se com encanto e interesse”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, D. R. Distúrbios psicomotores. DRB Assessoria, 16 fev. 2010. https://drb-assessoria.com.br/3disturbiospsicomotores.pdf. Acesso em: 1 abr. 2020.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre os distúrbios psicomotores, é correto afirmar que os pilares que se complementam para que não ocorram os distúrbios psicomotores são:
Nota: 10.0
	
	A
	Intelecto, lateralidade e afeto.
	
	B
	Movimento, comportamento e lateralidade.
	
	C
	Afeto, equilíbrio e intelecto.
	
	D
	Lateralidade, equilíbrio e comportamento.
	
	E
	Movimento, intelecto e afeto.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No percurso desta obra, o movimento, o intelecto e o afeto serão tratados de forma complementar, integradora e indissociável, pois são considerados os pilares da psicomotricidade. Um não substitui o outro, os três se complementam trazendo harmonia e satisfação pessoal” (livro-base, p. 26).
Questão 2/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“Para que a aprendizagem ocorra, faz-se necessária a existência de uma atividade cerebral resultante de complexas operações neurofisiológicas e neuropsicológicas, combinadas e organizadas, integrando estímulos e respostas, assimilação e acomodação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 42.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente a linha de atuação da psicomotricidade que propõe destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a aprendizagem da criança por meio de técnica apropriada:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Psicomotricidade intencional.
	
	B
	Psicomotricidade relacional.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Psicomotricidade terapêutica.
	
	D
	Psicomotricidade reeducativa.
Esta é alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Reforçando o pensamento de que o ser humano é um complexo de emoções e ações, que ocorrem por meio de contato físico nas atividades psicomotoras, favorecendo o desenvolvimento afetivo entre as pessoas, a psicomotricidade reeducativa propõe destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a aprendizagem da criança por meio de técnica apropriada, abrangendo indivíduos desde a infância até a idade adulta em caráter profilático e terapêutico” (livro-base, p. 40).
	
	E
	Psicomotricidade educativa.
Questão 3/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“[Esse estudioso] [...] foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções, para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALIGA, C. Teóricos da educação. São Paulo: Clube de Autores, 2009.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que o estudioso que, a partir de 1925, estabeleceu a relação entre psicomotricidade e emoção, foi:
Nota: 10.0
	
	A
	Henri Wallon.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em 1925, Wallon começou a relacionar psicomotricidade e emoção, o que chamou de diálogo tônico-emocional, descartando o dualismo cartesiano que separava o corpo do desenvolvimento intelectual” (livro-base, p. 35).
	
	B
	Julian Ajuriaguerra.
	
	C
	Jean Piaget.
	
	D
	Ernest Dupré.
	
	E
	Anne Lapierre.
Questão 4/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“A psicomotricidade se divide em linhas de atuação. [...] Incialmente, restringia-se apenas ao desenvolvimento motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 37.
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente a linha de atuação da psicomotricidade que é um método que contribui para o desenvolvimento da tomada de consciência sobre o próprio corpo e as adaptações posturais durante a aprendizagem:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Psicomotricidade intencional.
	
	B
	Psicomotricidade relacional.
	
	C
	Psicomotricidade terapêutica.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Psicomotricidade reeducativa.
	
	E
	Psicomotricidade educativa.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A psicomotricidade educativa ou psicocinética é um método pedagógico, muito importante no meio educativo, empregado sobretudo nas primeiras etapas de desenvolvimento do ser humano. [...] método que contribui para o desenvolvimento da tomada de consciência sobre o próprio corpo e as adaptações posturais durante a aprendizagem, inclusive nas demais fases do desenvolvimento humano” (livro-base, p. 37-38).
Questão 5/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“A maioria das pessoas lembra, de alguma forma, como a relação com um ou mais professores marcou sua vida escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PINTO, Débora. O vínculo do afeto. Revista Ensino Superior, 6 mar. 2015. https://revistaensinosuperior.com.br/o-vinculo-do-afeto/. Acesso em: 1 abr. 2020.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que o sentimento presente na relação entre professor e aluno positivamente determinante para o processo de ensino e de aprendizagem diz respeito ao:
Nota: 10.0
	
	A
	Afeto.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O afeto é um componente fundamental em qualquer relação humana e deve estar presente em todas as fases da vida do indivíduo. Na educação, a relação entre professor e aluno baseada no afeto, sem a banalização deste sentimento, faz diferença na vida dos alunos e é determinante no processo de ensino e aprendizagem” (livro-base, p. 32).
	
	B
	Rancor.
	
	C
	Ressentimento.
	
	D
	Despeito.
	
	E
	Medo.
Questão 6/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Considere a informação:
“[...] a debilidade motora traz diversas dificuldades de motricidade fina e ampla que devem ser trabalhadas desde o início do diagnóstico. Dentro das características da debilidade motora estão presentes movimentos simples como o andar [...] às atividades de vida diária”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VAZ, Angélica Pinheiro. Debilidade motora em crianças com hemiparesia: desafios escolares.  Portal Educação, 2019. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/debilidade-motora-em-criancas-com-hemiparesia-desafios-escolares/16145. Acesso em: 1 abr. 2020.
Tendo em vista a informaçãoe os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que o conceito de debilidade motora foi redefinido em 1948 por:
Nota: 10.0
	
	A
	Jorge Amado.
	
	B
	Julian Ajuriaguerra.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em 1948, o psiquiatra Julian Ajuriaguerra (1911-1993) redefiniu o conceito de debilidade motora, considerando-o uma síndrome com particularidades próprias e identificando claramente os transtornos psicomotores que oscilam entre o neurológico e o psiquiátrico” (livro-base, p. 35).
	
	C
	Jean Piaget.
	
	D
	Wolfgang Amadeus Mozart.
	
	E
	Paulo Freire.
Questão 7/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“Motricidade: por definição conceitual, é a propriedade que tem certas células nervosas de determinar a contração muscular. Psico (grego psyqué): vem representar a alma, espírito, intelecto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NICOLA, Mônica. Psicomotricidade: manual básico. Rio de Janeiro: Revinter, 2004. p. 5.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre o conceito de psicomotricidade, é correto afirmar que o termo psicomotor:
Nota: 10.0
	
	A
	Trata exclusivamente do envolvimento da lógica, da abstração e da memorização no desenvolvimento do ser humano.
	
	B
	Significa exclusivamente o pilar da psicomotricidade.
	
	C
	Remete ao processo em que a criança, por meio do movimento, evolui física, psicológica e socialmente.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Como já destacamos, o termo grego psyché significa ‘alma’ ou ‘atividade mental’. Assim, psicomotor se refere à atividade psicológica considerando-se os níveis cognitivo, afetivo e motor — o qual diz respeito ao movimento. Remete-se, portanto, ao processo em que a criança, por meio do movimento, evolui física, psicológica e socialmente” (livro-base, p. 29).
	
	D
	Diz respeito exclusivo às atividades de autoconhecimento que buscam a evolução psicológica da criança.
	
	E
	Trata exclusivamente do estudo do inconsciente da criança.
Questão 8/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“O psicomotricista é o profissional que age na interface saúde, educação e cultura, avaliando, prevenindo, cuidando e pesquisando o indivíduo na relação com o ambiente e processos de desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABP – Associação Brasileira de Psicomotricidade. Quem é o psicomotricista? https://psicomotricidade.com.br/sobre/quem-e-o-psicomotricista/. Acesso em 1 abr. 2020.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que as principais linhas de atuação da psicomotricidade são:
Nota: 10.0
	
	A
	Educativa, reeducativa, terapêutica e relacional.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “A psicomotricidade se divide nas seguintes linhas de atuação: educativa, reeducativa, terapêutica e relacional. Inicialmente, a psicomotricidade restringia-se apenas ao desenvolvimento motor; depois, passou a estudar a relação entre o desenvolvimento motor e intelectual da criança; atualmente estuda lateralidade, estruturação espacial, orientação temporal e suas relações com o desenvolvimento intelectual da criança” (livro-base, p. 37).
	
	B
	Estrutural, reeducativa, terapêutica e quântica.
	
	C
	Motora, psicológica, terapêutica e hospitalar.
	
	D
	Hospitalar, psicológica, reeducativa e educacional.
	
	E
	Motora, empresarial, educativa e relacional.
Questão 9/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“A síndrome da debilidade motora é a dificuldade motora que afeta diversas áreas da mobilidade da pessoa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente quem definiu a síndrome da debilidade motora:
Nota: 10.0
	
	A
	Henri Wallon.
	
	B
	Jean Piaget.
	
	C
	Ernest Dupré.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Em 1909, Dupré definiu a síndrome da debilidade motora, considerando as relações entre o corpo e a inteligência, o que foi tomado como o início dos estudos dos transtornos psicomotores” (livro-base, p. 29-30).
	
	D
	André Lapierre.
	
	E
	Vitor Fonseca.
Questão 10/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] a psicomotricidade pode ser vista como um aspecto transversal que contribui para o desenvolvimento de uma personalidade equilibrada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 29.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos pilares da psicomotricidade:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Intelecto.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O intelecto como um dos pilares da psicomotricidade envolve a compreensão do quanto a pessoa conhece, em oposição àquilo que sente e deseja; trata-se do entendimento da faculdade de pensar e adquirir conhecimento partindo de uma baixa complexidade e chegando à alta complexidade mental” (livro-base, p. 29-30).
	
	B
	Movimento
	
	C
	Afetivo.
	
	D
	Social.
	
	E
	Emocional.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 1/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“O psicomotricista é o profissional que age na interface saúde, educação e cultura, avaliando, prevenindo, cuidando e pesquisando o indivíduo na relação com o ambiente e processos de desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABP – Associação Brasileira de Psicomotricidade. Quem é o psicomotricista? https://psicomotricidade.com.br/sobre/quem-e-o-psicomotricista/. Acesso em 1 abr. 2020.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que as principais linhas de atuação da psicomotricidade são:
Nota: 10.0
	
	A
	Educativa, reeducativa, terapêutica e relacional.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “A psicomotricidade se divide nas seguintes linhas de atuação: educativa, reeducativa, terapêutica e relacional. Inicialmente, a psicomotricidade restringia-se apenas ao desenvolvimento motor; depois, passou a estudar a relação entre o desenvolvimento motor e intelectual da criança; atualmente estuda lateralidade, estruturação espacial, orientação temporal e suas relações com o desenvolvimento intelectual da criança” (livro-base, p. 37).
	
	B
	Estrutural, reeducativa, terapêutica e quântica.
	
	C
	Motora, psicológica, terapêutica e hospitalar.
	
	D
	Hospitalar, psicológica, reeducativa e educacional.
	
	E
	Motora, empresarial, educativa e relacional.
Questão 2/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] a psicomotricidade pode ser vista como um aspecto transversal que contribuipara o desenvolvimento de uma personalidade equilibrada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 29.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos pilares da psicomotricidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Intelecto.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O intelecto como um dos pilares da psicomotricidade envolve a compreensão do quanto a pessoa conhece, em oposição àquilo que sente e deseja; trata-se do entendimento da faculdade de pensar e adquirir conhecimento partindo de uma baixa complexidade e chegando à alta complexidade mental” (livro-base, p. 29-30).
	
	B
	Movimento
	
	C
	Afetivo.
	
	D
	Social.
	
	E
	Emocional.
Questão 3/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“A psicomotricidade se divide em linhas de atuação. [...] Incialmente, restringia-se apenas ao desenvolvimento motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 37.
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente a linha de atuação da psicomotricidade que é um método que contribui para o desenvolvimento da tomada de consciência sobre o próprio corpo e as adaptações posturais durante a aprendizagem:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Psicomotricidade intencional.
	
	B
	Psicomotricidade relacional.
	
	C
	Psicomotricidade terapêutica.
	
	D
	Psicomotricidade reeducativa.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Psicomotricidade educativa.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A psicomotricidade educativa ou psicocinética é um método pedagógico, muito importante no meio educativo, empregado sobretudo nas primeiras etapas de desenvolvimento do ser humano. [...] método que contribui para o desenvolvimento da tomada de consciência sobre o próprio corpo e as adaptações posturais durante a aprendizagem, inclusive nas demais fases do desenvolvimento humano” (livro-base, p. 37-38).
Questão 4/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“A síndrome da debilidade motora é a dificuldade motora que afeta diversas áreas da mobilidade da pessoa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente quem definiu a síndrome da debilidade motora:
Nota: 10.0
	
	A
	Henri Wallon.
	
	B
	Jean Piaget.
	
	C
	Ernest Dupré.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Em 1909, Dupré definiu a síndrome da debilidade motora, considerando as relações entre o corpo e a inteligência, o que foi tomado como o início dos estudos dos transtornos psicomotores” (livro-base, p. 29-30).
	
	D
	André Lapierre.
	
	E
	Vitor Fonseca.
Questão 5/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“Para que a aprendizagem ocorra, faz-se necessária a existência de uma atividade cerebral resultante de complexas operações neurofisiológicas e neuropsicológicas, combinadas e organizadas, integrando estímulos e respostas, assimilação e acomodação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 42.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente a linha de atuação da psicomotricidade que propõe destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a aprendizagem da criança por meio de técnica apropriada:
Nota: 10.0
	
	A
	Psicomotricidade intencional.
	
	B
	Psicomotricidade relacional.
	
	C
	Psicomotricidade terapêutica.
	
	D
	Psicomotricidade reeducativa.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Reforçando o pensamento de que o ser humano é um complexo de emoções e ações, que ocorrem por meio de contato físico nas atividades psicomotoras, favorecendo o desenvolvimento afetivo entre as pessoas, a psicomotricidade reeducativa propõe destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a aprendizagem da criança por meio de técnica apropriada, abrangendo indivíduos desde a infância até a idade adulta em caráter profilático e terapêutico” (livro-base, p. 40).
	
	E
	Psicomotricidade educativa.
Questão 6/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“Motricidade: por definição conceitual, é a propriedade que tem certas células nervosas de determinar a contração muscular. Psico (grego psyqué): vem representar a alma, espírito, intelecto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NICOLA, Mônica. Psicomotricidade: manual básico. Rio de Janeiro: Revinter, 2004. p. 5.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre o conceito de psicomotricidade, é correto afirmar que o termo psicomotor:
Nota: 10.0
	
	A
	Trata exclusivamente do envolvimento da lógica, da abstração e da memorização no desenvolvimento do ser humano.
	
	B
	Significa exclusivamente o pilar da psicomotricidade.
	
	C
	Remete ao processo em que a criança, por meio do movimento, evolui física, psicológica e socialmente.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Como já destacamos, o termo grego psyché significa ‘alma’ ou ‘atividade mental’. Assim, psicomotor se refere à atividade psicológica considerando-se os níveis cognitivo, afetivo e motor — o qual diz respeito ao movimento. Remete-se, portanto, ao processo em que a criança, por meio do movimento, evolui física, psicológica e socialmente” (livro-base, p. 29).
	
	D
	Diz respeito exclusivo às atividades de autoconhecimento que buscam a evolução psicológica da criança.
	
	E
	Trata exclusivamente do estudo do inconsciente da criança.
Questão 7/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Considere a informação:
“[...] a debilidade motora traz diversas dificuldades de motricidade fina e ampla que devem ser trabalhadas desde o início do diagnóstico. Dentro das características da debilidade motora estão presentes movimentos simples como o andar [...] às atividades de vida diária”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VAZ, Angélica Pinheiro. Debilidade motora em crianças com hemiparesia: desafios escolares.  Portal Educação, 2019. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/debilidade-motora-em-criancas-com-hemiparesia-desafios-escolares/16145. Acesso em: 1 abr. 2020.
Tendo em vista a informação e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que o conceito de debilidade motora foi redefinido em 1948 por:
Nota: 10.0
	
	A
	Jorge Amado.
	
	B
	Julian Ajuriaguerra.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativacorreta. De acordo com o livro-base: “Em 1948, o psiquiatra Julian Ajuriaguerra (1911-1993) redefiniu o conceito de debilidade motora, considerando-o uma síndrome com particularidades próprias e identificando claramente os transtornos psicomotores que oscilam entre o neurológico e o psiquiátrico” (livro-base, p. 35).
	
	C
	Jean Piaget.
	
	D
	Wolfgang Amadeus Mozart.
	
	E
	Paulo Freire.
Questão 8/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“O papel do professor é incentivar as crianças a descobrir o próprio corpo por meio das muitas linguagens que possibilitam expressões próprias e significativas, propiciando a integração entre corpo e mente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 28.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos pilares da psicomotricidade que deve ser valorizado pelos professores, sobretudo na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, para conhecimento da criança das funções de seu corpo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Intelectual.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Movimento.
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Toda e qualquer atividade motora concorre para o desenvolvimento intelectual, social e moral da criança permitindo-lhe compreender melhor o mundo a sua volta. [...] Os movimentos corporais devem ser valorizados pelos professores, sobretudo na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental” (livro-base, p. 27-28).
	
	C
	Afetivo.
	
	D
	Social.
	
	E
	Emocional.
Questão 9/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“[Esse estudioso] [...] foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções, para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALIGA, C. Teóricos da educação. São Paulo: Clube de Autores, 2009.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que o estudioso que, a partir de 1925, estabeleceu a relação entre psicomotricidade e emoção, foi:
Nota: 10.0
	
	A
	Henri Wallon.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em 1925, Wallon começou a relacionar psicomotricidade e emoção, o que chamou de diálogo tônico-emocional, descartando o dualismo cartesiano que separava o corpo do desenvolvimento intelectual” (livro-base, p. 35).
	
	B
	Julian Ajuriaguerra.
	
	C
	Jean Piaget.
	
	D
	Ernest Dupré.
	
	E
	Anne Lapierre.
Questão 10/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“Distúrbios psicomotores podem apresentar-se através de comportamentos como: criança desajeitada, sua aparência cheia de torpor e inabilidade, quando consegue aproximar-se, mostra-se com encanto e interesse”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, D. R. Distúrbios psicomotores. DRB Assessoria, 16 fev. 2010. https://drb-assessoria.com.br/3disturbiospsicomotores.pdf. Acesso em: 1 abr. 2020.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre os distúrbios psicomotores, é correto afirmar que os pilares que se complementam para que não ocorram os distúrbios psicomotores são:
Nota: 10.0
	
	A
	Intelecto, lateralidade e afeto.
	
	B
	Movimento, comportamento e lateralidade.
	
	C
	Afeto, equilíbrio e intelecto.
	
	D
	Lateralidade, equilíbrio e comportamento.
	
	E
	Movimento, intelecto e afeto.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No percurso desta obra, o movimento, o intelecto e o afeto serão tratados de forma complementar, integradora e indissociável, pois são considerados os pilares da psicomotricidade. Um não substitui o outro, os três se complementam trazendo harmonia e satisfação pessoal” (livro-base, p. 26).
Questão 1/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o excerto de texto:
“Distúrbios psicomotores podem apresentar-se através de comportamentos como: criança desajeitada, sua aparência cheia de torpor e inabilidade, quando consegue aproximar-se, mostra-se com encanto e interesse”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, D. R. Distúrbios psicomotores. DRB Assessoria, 16 fev. 2010. https://drb-assessoria.com.br/3disturbiospsicomotores.pdf. Acesso em: 1 abr. 2020.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre os distúrbios psicomotores, é correto afirmar que os pilares que se complementam para que não ocorram os distúrbios psicomotores são:
Nota: 10.0
	
	A
	Intelecto, lateralidade e afeto.
	
	B
	Movimento, comportamento e lateralidade.
	
	C
	Afeto, equilíbrio e intelecto.
	
	D
	Lateralidade, equilíbrio e comportamento.
	
	E
	Movimento, intelecto e afeto.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No percurso desta obra, o movimento, o intelecto e o afeto serão tratados de forma complementar, integradora e indissociável, pois são considerados os pilares da psicomotricidade. Um não substitui o outro, os três se complementam trazendo harmonia e satisfação pessoal” (livro-base, p. 26).
Questão 2/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“Para que a aprendizagem ocorra, faz-se necessária a existência de uma atividade cerebral resultante de complexas operações neurofisiológicas e neuropsicológicas, combinadas e organizadas, integrando estímulos e respostas, assimilação e acomodação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 42.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente a linha de atuação da psicomotricidade que propõe destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a aprendizagem da criança por meio de técnica apropriada:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Psicomotricidade intencional.
	
	B
	Psicomotricidade relacional.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Psicomotricidade terapêutica.
	
	D
	Psicomotricidade reeducativa.
Esta é alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Reforçando o pensamento de que o ser humano é um complexo de emoções e ações, que ocorrem por meio de contato físico nas atividades psicomotoras, favorecendo o desenvolvimento afetivo entre as pessoas, a psicomotricidade reeducativa propõe destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a aprendizagem da criança por meio de técnica apropriada, abrangendo indivíduos desde a infância até a idade adulta em caráter profilático e terapêutico” (livro-base, p. 40).
	
	E
	Psicomotricidade educativa.
Questão 3/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“[Esse estudioso] [...] foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções, para dentro da sala de aula. Fundamentou suas ideias em quatro elementos básicos quese comunicam o tempo todo: a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como pessoa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALIGA, C. Teóricos da educação. São Paulo: Clube de Autores, 2009.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que o estudioso que, a partir de 1925, estabeleceu a relação entre psicomotricidade e emoção, foi:
Nota: 10.0
	
	A
	Henri Wallon.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em 1925, Wallon começou a relacionar psicomotricidade e emoção, o que chamou de diálogo tônico-emocional, descartando o dualismo cartesiano que separava o corpo do desenvolvimento intelectual” (livro-base, p. 35).
	
	B
	Julian Ajuriaguerra.
	
	C
	Jean Piaget.
	
	D
	Ernest Dupré.
	
	E
	Anne Lapierre.
Questão 4/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“A psicomotricidade se divide em linhas de atuação. [...] Incialmente, restringia-se apenas ao desenvolvimento motor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 37.
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente a linha de atuação da psicomotricidade que é um método que contribui para o desenvolvimento da tomada de consciência sobre o próprio corpo e as adaptações posturais durante a aprendizagem:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Psicomotricidade intencional.
	
	B
	Psicomotricidade relacional.
	
	C
	Psicomotricidade terapêutica.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Psicomotricidade reeducativa.
	
	E
	Psicomotricidade educativa.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A psicomotricidade educativa ou psicocinética é um método pedagógico, muito importante no meio educativo, empregado sobretudo nas primeiras etapas de desenvolvimento do ser humano. [...] método que contribui para o desenvolvimento da tomada de consciência sobre o próprio corpo e as adaptações posturais durante a aprendizagem, inclusive nas demais fases do desenvolvimento humano” (livro-base, p. 37-38).
Questão 5/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“A maioria das pessoas lembra, de alguma forma, como a relação com um ou mais professores marcou sua vida escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PINTO, Débora. O vínculo do afeto. Revista Ensino Superior, 6 mar. 2015. https://revistaensinosuperior.com.br/o-vinculo-do-afeto/. Acesso em: 1 abr. 2020.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que o sentimento presente na relação entre professor e aluno positivamente determinante para o processo de ensino e de aprendizagem diz respeito ao:
Nota: 10.0
	
	A
	Afeto.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O afeto é um componente fundamental em qualquer relação humana e deve estar presente em todas as fases da vida do indivíduo. Na educação, a relação entre professor e aluno baseada no afeto, sem a banalização deste sentimento, faz diferença na vida dos alunos e é determinante no processo de ensino e aprendizagem” (livro-base, p. 32).
	
	B
	Rancor.
	
	C
	Ressentimento.
	
	D
	Despeito.
	
	E
	Medo.
Questão 6/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Considere a informação:
“[...] a debilidade motora traz diversas dificuldades de motricidade fina e ampla que devem ser trabalhadas desde o início do diagnóstico. Dentro das características da debilidade motora estão presentes movimentos simples como o andar [...] às atividades de vida diária”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VAZ, Angélica Pinheiro. Debilidade motora em crianças com hemiparesia: desafios escolares.  Portal Educação, 2019. https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/debilidade-motora-em-criancas-com-hemiparesia-desafios-escolares/16145. Acesso em: 1 abr. 2020.
Tendo em vista a informação e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que o conceito de debilidade motora foi redefinido em 1948 por:
Nota: 10.0
	
	A
	Jorge Amado.
	
	B
	Julian Ajuriaguerra.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Em 1948, o psiquiatra Julian Ajuriaguerra (1911-1993) redefiniu o conceito de debilidade motora, considerando-o uma síndrome com particularidades próprias e identificando claramente os transtornos psicomotores que oscilam entre o neurológico e o psiquiátrico” (livro-base, p. 35).
	
	C
	Jean Piaget.
	
	D
	Wolfgang Amadeus Mozart.
	
	E
	Paulo Freire.
Questão 7/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“Motricidade: por definição conceitual, é a propriedade que tem certas células nervosas de determinar a contração muscular. Psico (grego psyqué): vem representar a alma, espírito, intelecto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NICOLA, Mônica. Psicomotricidade: manual básico. Rio de Janeiro: Revinter, 2004. p. 5.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre o conceito de psicomotricidade, é correto afirmar que o termo psicomotor:
Nota: 10.0
	
	A
	Trata exclusivamente do envolvimento da lógica, da abstração e da memorização no desenvolvimento do ser humano.
	
	B
	Significa exclusivamente o pilar da psicomotricidade.
	
	C
	Remete ao processo em que a criança, por meio do movimento, evolui física, psicológica e socialmente.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Como já destacamos, o termo grego psyché significa ‘alma’ ou ‘atividade mental’. Assim, psicomotor se refere à atividade psicológica considerando-se os níveis cognitivo, afetivo e motor — o qual diz respeito ao movimento. Remete-se, portanto, ao processo em que a criança, por meio do movimento, evolui física, psicológica e socialmente” (livro-base, p. 29).
	
	D
	Diz respeito exclusivo às atividades de autoconhecimento que buscam a evolução psicológica da criança.
	
	E
	Trata exclusivamente do estudo do inconsciente da criança.
Questão 8/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a passagem de texto:
“O psicomotricista é o profissional que age na interface saúde, educação e cultura, avaliando, prevenindo, cuidando e pesquisando o indivíduo na relação com o ambiente e processos de desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ABP – Associação Brasileira de Psicomotricidade. Quem é o psicomotricista? https://psicomotricidade.com.br/sobre/quem-e-o-psicomotricista/. Acesso em 1 abr. 2020.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, é correto afirmar que as principais linhas de atuação da psicomotricidade são:
Nota: 10.0
	
	A
	Educativa, reeducativa, terapêutica e relacional.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “A psicomotricidade se divide nas seguintes linhas de atuação: educativa, reeducativa, terapêutica e relacional. Inicialmente, a psicomotricidade restringia-se apenas ao desenvolvimento motor; depois, passou a estudar a relaçãoentre o desenvolvimento motor e intelectual da criança; atualmente estuda lateralidade, estruturação espacial, orientação temporal e suas relações com o desenvolvimento intelectual da criança” (livro-base, p. 37).
	
	B
	Estrutural, reeducativa, terapêutica e quântica.
	
	C
	Motora, psicológica, terapêutica e hospitalar.
	
	D
	Hospitalar, psicológica, reeducativa e educacional.
	
	E
	Motora, empresarial, educativa e relacional.
Questão 9/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“A síndrome da debilidade motora é a dificuldade motora que afeta diversas áreas da mobilidade da pessoa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente quem definiu a síndrome da debilidade motora:
Nota: 10.0
	
	A
	Henri Wallon.
	
	B
	Jean Piaget.
	
	C
	Ernest Dupré.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com livro-base: “Em 1909, Dupré definiu a síndrome da debilidade motora, considerando as relações entre o corpo e a inteligência, o que foi tomado como o início dos estudos dos transtornos psicomotores” (livro-base, p. 29-30).
	
	D
	André Lapierre.
	
	E
	Vitor Fonseca.
Questão 10/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] a psicomotricidade pode ser vista como um aspecto transversal que contribui para o desenvolvimento de uma personalidade equilibrada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, C. R. Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 29.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos pilares da psicomotricidade:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Intelecto.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O intelecto como um dos pilares da psicomotricidade envolve a compreensão do quanto a pessoa conhece, em oposição àquilo que sente e deseja; trata-se do entendimento da faculdade de pensar e adquirir conhecimento partindo de uma baixa complexidade e chegando à alta complexidade mental” (livro-base, p. 29-30).
	
	B
	Movimento
	
	C
	Afetivo.
	
	D
	Social.
	
	E
	Emocional.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 1/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Atente para a afirmação:
“Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem por meio do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE. Quem é o psicomotricista. https://psicomotricidade.com.br/sobre/quem-e-o-psicomotricista/. Acesso em: 30 abr. 2020.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre o método pedagógico da psicomotricidade relacional, é correto afirmar que seus principais fundamentos são:
Nota: 10.0
	
	A
	Comunicação, exploração corporal e vivência simbólica.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A Psicomotricidade Relacional tem como eixo três fundamentos: a comunicação, a exploração corporal e as vivências simbólicas, com ênfase no movimento espontâneo da criança. O ponto principal proposto no método pedagógico da Psicomotricidade Relacional proposto por Lapierre está baseado na interação do adulto com a criança, em que aquele se torna um facilitador no desenvolvimento psicomotor desta, por meio da elaboração de atividades e estratégias, com o auxílio de diferentes materiais, a fim de favorecer a evolução desse desenvolvimento” (livro-base, p. 92).
	
	B
	Movimento espontâneo, entrada e vivência pessoal.
	
	C
	Entrada, desenvolvimento e atividade física.
	
	D
	Desenvolvimento psicomotor, comunicação e atividade corporal.
	
	E
	Exploração corporal, desenvolvimento e comunicação.
Questão 2/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“Henri Wallon (1879-1962), filósofo, médico, psicólogo e político francês, dedicou-se a compreender o psiquismo humano, voltando sua atenção a criança, acreditando que conhecendo seu desenvolvimento era possível ter acesso à gênese dos processos psíquicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUEDES, Adrianne Ogêda. A psicogênese da pessoa completa de Henri Wallon: desenvolvimento da comunicação humana nos seus primórdios. http://www.museudainfancia.unesc.net/memoria/expo_escolares/GUEDES_psicogenese.pdf. Acesso em: 26 abr. 2020.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, sobre o teórico Henri Wallon, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Wallon foi considerado o pai da psicomotricidade relacional.
	
	B
	Para Wallon, o professor é o único responsável pelo saber e pela formação integral do indivíduo.
	
	C
	Para Wallon, a pessoa está em processo permanente de mudanças, desde o início da vida até a morte.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo educacional, os estudos de Wallon destacam que a educação deve atender às necessidades imediatas de cada fase do desenvolvimento humano; a formação da inteligência não pode ser dissociada da personalidade; o professor não é o único responsável pelo saber, porém não deve esquivar-se desse papel; a escola é corresponsável pela formação integral do indivíduo e sua estruturação em sociedade” (livro-base, p. 88).
	
	D
	Wallon nasceu na França e era formado em Educação Física.
	
	E
	Wallon foi criador da teoria social da aprendizagem.
Questão 3/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“Segundo Lapierre, a psicomotricidade relacional consiste em possibilitar espaços de liberdade para a criança propícios aos jogos e às brincadeiras, fazendo com que, por meio deles, a criança manifeste seus conflitos e consiga compreendê-los”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre psicomotricidade relacional usada como ferramenta prevenção ao surgimento de distúrbios no âmbito educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Pode servir para a prevenção de distúrbios emocionais, motores e de comunicação
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo educacional, essa ferramenta serviria de prevenção contra o surgimento de distúrbios emocionais, motores e de comunicação, que geralmente são entraves para a aprendizagem” (livro-base, p. 89).
	
	B
	Pode servir para a prevenção de distúrbios sociais, motores e de comunicação.
	
	C
	Pode servir para a prevenção de distúrbios estruturais, motores e de comunicação.
	
	D
	Pode servir para a prevenção de distúrbios relacionais, motores e de comunicação.
	
	E
	Pode servir para a prevenção de distúrbios superficiais, motores e de comunicação.
Questão 4/10 - Psicomotricidade Relacionale suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Em Psicomotricidade Relacional, considera-se que na escola atual não mais se trata somente de almejar conhecimentos intelectuais abstratos, porém de dar conta das inúmeras possibilidades relacionais, ajudar a construir o conhecimento de si e, por consequência, das realidades circundantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Adriana Leite Limaverde; BATISTA, Maria Isabel Bellaguarda; FIGUEIREDO, Rita Vieira de. Psicomotricidade Relacional: contribuições para a inclusão, alfabetização e promoção da saúde socioemocional de crianças de escolas públicas de fortaleza. http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/21981_9906.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre a psicomotricidade relacional como instrumento de aprendizagem no que se refere à importância de o professor organizar o seu trabalho pedagógico em momentos distintos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Há necessidade de organização das atividades pedagógicas pelo professor em três momentos, sendo que um independe do outro.
	
	B
	Embora a entrada, o desenvolvimento e a saída do trabalho pedagógico do professor sejam momentos diferentes, um complementa o outro.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O trabalho pedagógico do professor, sobretudo de crianças pequenas, deve contemplar uma organização em três momentos distintos, porém que se complementam: a entrada, o desenvolvimento e a saída. Entrada: são propostas atividades que favoreçam a comunicação entre as crianças e o professor. São criadas as regras de convivência, expressadas e vivenciadas por todos que compõem o grupo. Aprende-se a respeitar limites e espaços. Desenvolvimento: a partir do momento em que as crianças têm conhecimento do grupo e das relações que podem ter com essas pessoas, é possível desenvolver atividades integradoras. O professor é extremamente importante, pois lança desafios às crianças de modo que elas se sintam provocadas, desafiadas a executar tarefas cada vez mais instigantes e complexas. O conhecimento de si mesmo e do outro passa a ser uma necessidade intrínseca e o desenvolvimento se dá de forma espontânea e natural. Saída: como em qualquer atividade executada em grupo, o fechamento deve sempre proporcionar aos participantes o momento de avaliação. As crianças podem falar sobre o que vivenciaram durante as atividades, demonstrar sua satisfação ou insatisfação. E importante que o professor conduza esse momento para que todos tenham sua vez e seu espaço tanto de falar como de escutar os demais colegas” (livro-base, p. 92-93).
	
	C
	A entrada do trabalho pedagógico diz respeito ao momento de a criança ser desafiada pelo professor.
	
	D
	É na etapa do desenvolvimento que o professor incentivará as crianças a exporem sobre o que sentiram e vivenciaram durante a atividade.
	
	E
	Na etapa da saída, os alunos aprendem a respeitar os limites e os espaços.
Questão 5/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o seguinte extrato de texto:
“É considerado o pai da psicomotricidade relacional, vertente da psicomotricidade que enfatiza os aspectos afetivo-emocionais e relacionais do ser humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente o teórico que mais representa a psicomotricidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Jorge Luis Borges.
	
	B
	Anne Lapierre.
	
	C
	Lev Vygotsky.
	
	D
	Jean Piaget.
	
	E
	André Lapierre.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Depois de Wallon, André Lapierre talvez seja o teórico que mais representa a psicomotricidade. É considerado o pai da psicomotricidade relacional, vertente da psicomotricidade que enfatiza os aspectos afetivo-emocionais e relacionais do ser humano” (livro-base, p. 88).
Questão 6/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O trabalho pedagógico do professor, sobretudo de crianças pequenas, deve contemplar uma organização em três momentos distintos, porém que se complementam: a entrada, o desenvolvimento e a saída”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: Intersaberes, 2019.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, sobre os momentos da organização do trabalho pedagógico do professor, relacione o tipo o momento com sua característica:
(1) Entrada
(2) Desenvolvimento
(3) Saída
(   ) O professor é extremamente importante, pois lança desafios às crianças de modo que elas se sintam provocadas, desafiadas a executar tarefas cada vez mais instigantes e complexas.
(   ) São propostas atividades que favoreçam a comunicação entre as crianças e o professor. São criadas as regras de convivência, expressadas e vivenciadas por todos que compõem o grupo. Aprende-se a respeitar limites e espaços.
(   ) As crianças podem falar sobre o que vivenciaram durante as atividades, demonstrar sua satisfação ou insatisfação.
Analise as sentenças que seguem e marque a que contenha a sequência correta da relação:
Nota: 10.0
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 1, 2
	
	C
	1, 3, 2
	
	D
	2, 1, 3
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “O trabalho pedagógico do professor, sobretudo de crianças pequenas, deve contemplar uma organização em três momentos distintos, porém que se complementam: a entrada, o desenvolvimento e a saída. Entrada: são propostas atividades que favoreçam a comunicação entre as crianças e o professor. São criadas as regras de convivência, expressadas e vivenciadas por todos que compõem o grupo. Aprende-se a respeitar limites e espaços. Desenvolvimento: a partir do momento em que as crianças têm conhecimento do grupo e das relações que podem ter com essas pessoas, é possível desenvolver atividades integradoras. O professor é extremamente importante, pois lança desafios às crianças de modo que elas se sintam provocadas, desafiadas a executar tarefas cada vez mais instigantes e complexas. O conhecimento de si mesmo e do outro passa a ser uma necessidade intrínseca e o desenvolvimento se dá de forma espontânea e natural. Saída: como em qualquer atividade executada em grupo, o fechamento deve sempre proporcionar aos participantes o momento de avaliação. As crianças podem falar sobre o que vivenciaram durante as atividades, demonstrar sua satisfação ou insatisfação. E importante que o professor conduza esse momento para que todos tenham sua vez e seu espaço tanto de falar como de escutar os demais colegas” (livro-base, p. 92-93).
	
	E
	2, 3, 1
Questão 7/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“A psicomotricidade relacional adota como eixo norteador o aspecto funcional por meio do qual, no cumprimento de certas atividades corporais, devidamente orientadas pelo professor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente o conjunto que a criança adquire aorealizar atividades corporais:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de habilidades sociais.
	
	B
	Conjunto de habilidades motrizes.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A psicomotricidade relacional adota como eixo norteador o aspecto funcional por meio do qual, no cumprimento de certas atividades corporais, devidamente orientadas pelo professor, a criança adquire um conjunto de habilidades motrizes capazes de prepará-la para as demandas da vida” (livro-base, p. 90).
	
	C
	Conjunto de habilidades individuais.
	
	D
	Conjunto de habilidades relacionais.
	
	E
	Conjunto de competências intelectuais.
Questão 8/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“André Lapierre e sua filha Anne Lapierre [...] afirmam que a psicomotricidade relacional "não é uma técnica que se possa aprender intelectualmente nos livros. É mais um método, uma maneira de atuar, uma possibilidade de se estabelecer uma comunicação mais humana [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, sobre o aspecto psicoterápico, assinale a alternativa que aponta corretamente os processos instituídos na relação terapêutica do ser humano:
Nota: 10.0
	
	A
	Relacional e terapêutico.
	
	B
	Neuromotor e sensório-motor.
	
	C
	Psicomotor e socioemocional.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A psicomotricidade relacional conquistou espaço a partir da década de 1970, quando foi instituído na relação terapêutica um aspecto mais psicoterápico que pedagógico, unindo-se os processos psicomotor e socioemocional do ser humano” (livro-base, p. 89).
	
	D
	Sensório-motor e terapêutico.
	
	E
	Processual e psicomotor.
Questão 9/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“Na escola, o principal objetivo da psicomotricidade relacional é possibilitar o desenvolvimento integral da criança, por meio de atividades motoras que envolvam os aspectos [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente os aspectos que podem ser usados nas atividades motoras:
Nota: 10.0
	
	A
	Cognitivo, social, psicoafetivo e motor.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Na escola, o principal objetivo da psicomotricidade relacional é possibilitar o desenvolvimento integral da criança, por meio de atividades motoras que envolvam os aspectos cognitivo, social, psicoafetivo e motor” (livro-base, p. 90).
	
	B
	Cognitivo, individual, psicoafetivo e motor.
	
	C
	Cognitivo, social, psicoafetivo e neuro.
	
	D
	Sensorial, social, psicoafetivo e motor.
	
	E
	Cognitivo, social, psicomotor e motor.
Questão 10/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“[...] a convite do governo francês, para colaborar na construção de um projeto de reestruturação do setor educacional da França, considerado até hoje um dos mais eficientes do mundo. O objetivo do projeto era propor ações no campo educacional com o objetivo de desenvolver uma educação mais justa [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente os princípios que norteavam a proposta do projeto de Wallon:
Nota: 10.0
	
	A
	Justiça, dignidade, orientação e cultura geral.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O objetivo do projeto era propor ações no campo educacional com o objetivo de desenvolver uma educação mais justa, para uma sociedade mais justa. Quatro princípios norteavam essa proposta: justiça, dignidade, orientação e cultura geral” (livro-base, p. 86-87).
	
	B
	Saberes, cultura, afeto e relações interpessoais.
	
	C
	Sociedade, dignidade, orientação e cultura individual.
	
	D
	Intelectual, dignidade, controle e cultura geral.
	
	E
	Racionalidade, dignidade, orientação e atitudes gerais.
Questão 1/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“[...] a convite do governo francês, para colaborar na construção de um projeto de reestruturação do setor educacional da França, considerado até hoje um dos mais eficientes do mundo. O objetivo do projeto era propor ações no campo educacional com o objetivo de desenvolver uma educação mais justa [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente os princípios que norteavam a proposta do projeto de Wallon:
Nota: 10.0
	
	A
	Justiça, dignidade, orientação e cultura geral.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O objetivo do projeto era propor ações no campo educacional com o objetivo de desenvolver uma educação mais justa, para uma sociedade mais justa. Quatro princípios norteavam essa proposta: justiça, dignidade, orientação e cultura geral” (livro-base, p. 86-87).
	
	B
	Saberes, cultura, afeto e relações interpessoais.
	
	C
	Sociedade, dignidade, orientação e cultura individual.
	
	D
	Intelectual, dignidade, controle e cultura geral.
	
	E
	Racionalidade, dignidade, orientação e atitudes gerais.
Questão 2/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o trecho de texto:
“Henri Wallon (1879-1962), filósofo, médico, psicólogo e político francês, dedicou-se a compreender o psiquismo humano, voltando sua atenção a criança, acreditando que conhecendo seu desenvolvimento era possível ter acesso à gênese dos processos psíquicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUEDES, Adrianne Ogêda. A psicogênese da pessoa completa de Henri Wallon: desenvolvimento da comunicação humana nos seus primórdios. http://www.museudainfancia.unesc.net/memoria/expo_escolares/GUEDES_psicogenese.pdf. Acesso em: 26 abr. 2020.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva, sobre o teórico Henri Wallon, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Wallon foi considerado o pai da psicomotricidade relacional.
	
	B
	Para Wallon, o professor é o único responsável pelo saber e pela formação integral do indivíduo.
	
	C
	Para Wallon, a pessoa está em processo permanente de mudanças, desde o início da vida até a morte.
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo educacional, os estudos de Wallon destacam que a educação deve atender às necessidades imediatas de cada fase do desenvolvimento humano; a formação da inteligência não pode ser dissociada da personalidade; o professor não é o único responsável pelo saber, porém não deve esquivar-sedesse papel; a escola é corresponsável pela formação integral do indivíduo e sua estruturação em sociedade” (livro-base, p. 88).
	
	D
	Wallon nasceu na França e era formado em Educação Física.
	
	E
	Wallon foi criador da teoria social da aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“A psicomotricidade relacional adota como eixo norteador o aspecto funcional por meio do qual, no cumprimento de certas atividades corporais, devidamente orientadas pelo professor [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente o conjunto que a criança adquire ao realizar atividades corporais:
Nota: 10.0
	
	A
	Conjunto de habilidades sociais.
	
	B
	Conjunto de habilidades motrizes.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A psicomotricidade relacional adota como eixo norteador o aspecto funcional por meio do qual, no cumprimento de certas atividades corporais, devidamente orientadas pelo professor, a criança adquire um conjunto de habilidades motrizes capazes de prepará-la para as demandas da vida” (livro-base, p. 90).
	
	C
	Conjunto de habilidades individuais.
	
	D
	Conjunto de habilidades relacionais.
	
	E
	Conjunto de competências intelectuais.
Questão 4/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Em Psicomotricidade Relacional, considera-se que na escola atual não mais se trata somente de almejar conhecimentos intelectuais abstratos, porém de dar conta das inúmeras possibilidades relacionais, ajudar a construir o conhecimento de si e, por consequência, das realidades circundantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Adriana Leite Limaverde; BATISTA, Maria Isabel Bellaguarda; FIGUEIREDO, Rita Vieira de. Psicomotricidade Relacional: contribuições para a inclusão, alfabetização e promoção da saúde socioemocional de crianças de escolas públicas de fortaleza. http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/21981_9906.pdf. Acesso em: 30 abr. 2020.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre a psicomotricidade relacional como instrumento de aprendizagem no que se refere à importância de o professor organizar o seu trabalho pedagógico em momentos distintos, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Há necessidade de organização das atividades pedagógicas pelo professor em três momentos, sendo que um independe do outro.
	
	B
	Embora a entrada, o desenvolvimento e a saída do trabalho pedagógico do professor sejam momentos diferentes, um complementa o outro.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “O trabalho pedagógico do professor, sobretudo de crianças pequenas, deve contemplar uma organização em três momentos distintos, porém que se complementam: a entrada, o desenvolvimento e a saída. Entrada: são propostas atividades que favoreçam a comunicação entre as crianças e o professor. São criadas as regras de convivência, expressadas e vivenciadas por todos que compõem o grupo. Aprende-se a respeitar limites e espaços. Desenvolvimento: a partir do momento em que as crianças têm conhecimento do grupo e das relações que podem ter com essas pessoas, é possível desenvolver atividades integradoras. O professor é extremamente importante, pois lança desafios às crianças de modo que elas se sintam provocadas, desafiadas a executar tarefas cada vez mais instigantes e complexas. O conhecimento de si mesmo e do outro passa a ser uma necessidade intrínseca e o desenvolvimento se dá de forma espontânea e natural. Saída: como em qualquer atividade executada em grupo, o fechamento deve sempre proporcionar aos participantes o momento de avaliação. As crianças podem falar sobre o que vivenciaram durante as atividades, demonstrar sua satisfação ou insatisfação. E importante que o professor conduza esse momento para que todos tenham sua vez e seu espaço tanto de falar como de escutar os demais colegas” (livro-base, p. 92-93).
	
	C
	A entrada do trabalho pedagógico diz respeito ao momento de a criança ser desafiada pelo professor.
	
	D
	É na etapa do desenvolvimento que o professor incentivará as crianças a exporem sobre o que sentiram e vivenciaram durante a atividade.
	
	E
	Na etapa da saída, os alunos aprendem a respeitar os limites e os espaços.
Questão 5/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O trabalho pedagógico do professor, sobretudo de crianças pequenas, deve contemplar uma organização em três momentos distintos, porém que se complementam: a entrada, o desenvolvimento e a saída”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: Intersaberes, 2019.
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, sobre os momentos da organização do trabalho pedagógico do professor, relacione o tipo o momento com sua característica:
(1) Entrada
(2) Desenvolvimento
(3) Saída
(   ) O professor é extremamente importante, pois lança desafios às crianças de modo que elas se sintam provocadas, desafiadas a executar tarefas cada vez mais instigantes e complexas.
(   ) São propostas atividades que favoreçam a comunicação entre as crianças e o professor. São criadas as regras de convivência, expressadas e vivenciadas por todos que compõem o grupo. Aprende-se a respeitar limites e espaços.
(   ) As crianças podem falar sobre o que vivenciaram durante as atividades, demonstrar sua satisfação ou insatisfação.
Analise as sentenças que seguem e marque a que contenha a sequência correta da relação:
Nota: 10.0
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 1, 2
	
	C
	1, 3, 2
	
	D
	2, 1, 3
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: “O trabalho pedagógico do professor, sobretudo de crianças pequenas, deve contemplar uma organização em três momentos distintos, porém que se complementam: a entrada, o desenvolvimento e a saída. Entrada: são propostas atividades que favoreçam a comunicação entre as crianças e o professor. São criadas as regras de convivência, expressadas e vivenciadas por todos que compõem o grupo. Aprende-se a respeitar limites e espaços. Desenvolvimento: a partir do momento em que as crianças têm conhecimento do grupo e das relações que podem ter com essas pessoas, é possível desenvolver atividades integradoras. O professor é extremamente importante, pois lança desafios às crianças de modo que elas se sintam provocadas, desafiadas a executar tarefas cada vez mais instigantes e complexas. O conhecimento de si mesmo e do outro passa a ser uma necessidade intrínseca e o desenvolvimento se dá de forma espontânea e natural. Saída: como em qualquer atividade executada em grupo, o fechamento deve sempre proporcionar aos participantes o momento de avaliação. As crianças podem falar sobre o que vivenciaram durante as atividades, demonstrar sua satisfação ou insatisfação. E importante que o professor conduza esse momento para que todos tenham sua vez e seu espaço tanto de falar como de escutar os demais colegas” (livro-base, p. 92-93).
	
	E
	2, 3, 1
Questão 6/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“Segundo Lapierre, a psicomotricidade relacional consiste em possibilitar espaços de liberdade para a criançapropícios aos jogos e às brincadeiras, fazendo com que, por meio deles, a criança manifeste seus conflitos e consiga compreendê-los”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre psicomotricidade relacional usada como ferramenta prevenção ao surgimento de distúrbios no âmbito educacional, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Pode servir para a prevenção de distúrbios emocionais, motores e de comunicação
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “No campo educacional, essa ferramenta serviria de prevenção contra o surgimento de distúrbios emocionais, motores e de comunicação, que geralmente são entraves para a aprendizagem” (livro-base, p. 89).
	
	B
	Pode servir para a prevenção de distúrbios sociais, motores e de comunicação.
	
	C
	Pode servir para a prevenção de distúrbios estruturais, motores e de comunicação.
	
	D
	Pode servir para a prevenção de distúrbios relacionais, motores e de comunicação.
	
	E
	Pode servir para a prevenção de distúrbios superficiais, motores e de comunicação.
Questão 7/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o extrato de texto:
“André Lapierre e sua filha Anne Lapierre [...] afirmam que a psicomotricidade relacional "não é uma técnica que se possa aprender intelectualmente nos livros. É mais um método, uma maneira de atuar, uma possibilidade de se estabelecer uma comunicação mais humana [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, sobre o aspecto psicoterápico, assinale a alternativa que aponta corretamente os processos instituídos na relação terapêutica do ser humano:
Nota: 10.0
	
	A
	Relacional e terapêutico.
	
	B
	Neuromotor e sensório-motor.
	
	C
	Psicomotor e socioemocional.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A psicomotricidade relacional conquistou espaço a partir da década de 1970, quando foi instituído na relação terapêutica um aspecto mais psicoterápico que pedagógico, unindo-se os processos psicomotor e socioemocional do ser humano” (livro-base, p. 89).
	
	D
	Sensório-motor e terapêutico.
	
	E
	Processual e psicomotor.
Questão 8/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Atente para a afirmação:
“Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem por meio do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOMOTRICIDADE. Quem é o psicomotricista. https://psicomotricidade.com.br/sobre/quem-e-o-psicomotricista/. Acesso em: 30 abr. 2020.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre o método pedagógico da psicomotricidade relacional, é correto afirmar que seus principais fundamentos são:
Nota: 10.0
	
	A
	Comunicação, exploração corporal e vivência simbólica.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “A Psicomotricidade Relacional tem como eixo três fundamentos: a comunicação, a exploração corporal e as vivências simbólicas, com ênfase no movimento espontâneo da criança. O ponto principal proposto no método pedagógico da Psicomotricidade Relacional proposto por Lapierre está baseado na interação do adulto com a criança, em que aquele se torna um facilitador no desenvolvimento psicomotor desta, por meio da elaboração de atividades e estratégias, com o auxílio de diferentes materiais, a fim de favorecer a evolução desse desenvolvimento” (livro-base, p. 92).
	
	B
	Movimento espontâneo, entrada e vivência pessoal.
	
	C
	Entrada, desenvolvimento e atividade física.
	
	D
	Desenvolvimento psicomotor, comunicação e atividade corporal.
	
	E
	Exploração corporal, desenvolvimento e comunicação.
Questão 9/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia a seguinte citação:
“A Psicomotricidade relacional foi criada por André Lapierre, educador francês, na década de setenta. É uma prática educativa, de valor preventivo e terapêutico, que permite crianças, adolescentes e adultos, expressarem seus conflitos relacionais, superando-os por meio do brincar, do jogo simbólico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAMPAIO, Sonia. A Psicomotricidade Relacional. http://www.psicomotricidaderelacional.com/a-psicomotricidade-relacional. Acesso em 26 abr. 2020.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade relacional e suas implicações na educação inclusiva sobre André Lapierre, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Lapierre considera que a Psicomotricidade Relacional é apenas mais um método cognitivo.
	
	B
	Lapierre é considerado o pai da Psicomotricidade Relacional.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Depois de Wallon, André Lapierre talvez seja o teórico que mais representa a Psicomotricidade. É considerado o pai da Psicomotricidade Relacional, vertente da Psicomotricidade que enfatiza os aspectos afetivo-emocionais e relacionais do ser humano” (livro-base, p. 88-89).
	
	C
	Psicomotricidade Relacional, para Lapierre, é uma técnica que se pode aprender intelectualmente nos livros.
	
	D
	André Lapierre aprendeu sobre a psicomotricidade relacional com Anne Lapierre.
	
	E
	Lapierre acreditava que o adulto era capaz do desenvolvimento psicomotor, diferente da criança que não a desenvolve.
Questão 10/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o seguinte extrato de texto:
“É considerado o pai da psicomotricidade relacional, vertente da psicomotricidade que enfatiza os aspectos afetivo-emocionais e relacionais do ser humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEITE, Célio Rodrigues. Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva. Curitiba: InterSaberes, 2019.
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Psicomotricidade Relacional e suas implicações na educação inclusiva, assinale a alternativa que aponta corretamente o teórico que mais representa a psicomotricidade:
Nota: 10.0
	
	A
	Jorge Luis Borges.
	
	B
	Anne Lapierre.
	
	C
	Lev Vygotsky.
	
	D
	Jean Piaget.
	
	E
	André Lapierre.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Depois de Wallon, André Lapierre talvez seja o teórico que mais representa a psicomotricidade. É considerado o pai da psicomotricidade relacional, vertente da psicomotricidade que enfatiza os aspectos afetivo-emocionais e relacionais do ser humano” (livro-base, p. 88).
Questão 1/10 - Psicomotricidade Relacional e suas Implicações na Educação Inclusiva
Leia o fragmento de texto:
“Em Psicomotricidade Relacional, considera-se que na escola atual não mais se trata somente de almejar conhecimentos intelectuais abstratos, porém de dar conta das inúmeras possibilidades relacionais, ajudar a construir o conhecimento de si e, por consequência, das realidades circundantes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível