HENRI PAUL HYACINTHE WALLON

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ASSOCIAÇÃO CATARINENSE DE ENSINO
FACULDADE GUILHERME GUIMBALA
TERAPIA OCUPACIONAL
JOICE DE OLIVEIRA MARTINS
TEORIAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO
HENRI PAUL HYACINTHE WALLON
JOINVILLE
2023
Wallon foi um psicólogo e pedagogo francês que se interessou pela
compreensão do desenvolvimento humano e da aprendizagem na infância. Uma de
suas contribuições importantes foi a teoria da emoção, que destaca a importância
da relação entre o indivíduo e seu ambiente social para o desenvolvimento
emocional e cognitivo.
Segundo Wallon, a relação entre o eu e o outro é fundamental para o
desenvolvimento da criança. Ele acreditava que a criança não nasce com uma
identidade formada, mas sim que ela se desenvolve através de suas interações com
o ambiente social, que inclui as pessoas ao seu redor, a cultura em que está
inserida, entre outros fatores.
Wallon enfatizou a importância da emoção na construção da identidade da
criança. Ele argumentou que as emoções são uma forma de expressão do indivíduo
e são moldadas pelas interações com os outros. As emoções também
desempenham um papel importante na regulação do comportamento e na
adaptação da criança ao ambiente.
A teoria de Wallon destaca a importância do ambiente social na formação da
identidade da criança e em seu desenvolvimento. Ele acreditava que as interações
entre a criança e seu ambiente social são cruciais para a formação da
personalidade e das habilidades cognitivas.
Wallon também destacou a importância da emoção no desenvolvimento
humano. Ele argumentou que as emoções são uma forma de expressão do
indivíduo e são moldadas pelas interações com os outros. As emoções também
desempenham um papel importante na regulação do comportamento e na
adaptação da criança ao ambiente. Segundo Wallon, o desenvolvimento humano é
um processo complexo e multifacetado que ocorre em três dimensões
inter-relacionadas: motora, cognitiva e afetiva.
A teoria de Wallon divide o desenvolvimento humano em seis estágios, cada
um caracterizado por um modo específico de comportamento e pensamento:
1. Estágio impulsivo-emocional (0-1 ano): neste estágio, a criança é guiada
principalmente por suas necessidades e impulsos biológicos, como a fome e o sono.
2. Estágio sensório-motor e projetivo (1-3 anos): neste estágio, a criança
começa a desenvolver a capacidade de se mover e interagir com o ambiente físico.
A criança também começa a desenvolver a capacidade de projetar seus próprios
pensamentos e sentimentos em outras pessoas e objetos.
3. Estágio do personalismo (3-6 anos): neste estágio, a criança começa a
desenvolver a capacidade de se ver como uma pessoa separada dos outros. A
criança também começa a desenvolver a capacidade de usar a linguagem para se
comunicar com os outros.
4. Estágio categorial (6-11 anos): neste estágio, a criança começa a
desenvolver a capacidade de classificar e organizar informações. A criança também
começa a desenvolver um senso de moralidade e justiça.
5. Estágio da adolescência (11-20 anos): neste estágio, a criança começa a
se tornar mais consciente de si mesma e de seu papel na sociedade. A criança
também começa a desenvolver a capacidade de pensar de forma abstrata e
hipotética.
6. Estágio da idade adulta (20 anos em diante): neste estágio, a pessoa
alcança a maturidade cognitiva e emocional e é capaz de se adaptar e lidar com as
demandas do mundo adulto.
Para Wallon, a relação eu-outro é fundamental para o desenvolvimento
emocional e cognitivo da criança. Ele acreditava que a construção da identidade é
moldada pelas interações com os outros e que as emoções desempenham um
papel importante nesse processo. A compreensão desses aspectos pode ajudar
educadores e pais a apoiar o desenvolvimento saudável das crianças.