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ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES
Avaliação AV
 
 
202003186058       POLO DUQUE DE CAXIAS - RJ
 avalie seus conhecimentos
Disc.: CEL0353 - CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA Período: 2023.3 EAD (G) / AV
Aluno: ROSINEIDE ALVES DE CARVALHO SIMÕES Matrícula: 202003186058
Data: 20/09/2023 12:59:00 Turma: 9001
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  1a Questão (Ref.: 202003293631)
Nas alternativas a seguir identi�que aquela que apresenta a primeira estratégia de contagem.
Nomear
Classi�car
Comparar
Agrupar
Ordenar
 
  2a Questão (Ref.: 202003296449)
Desde bem pequenas as crianças são levadas, na escola, a fazer os algoritmos das operações. No entanto, nem
sempre elas desenvolvem uma relação de compreensão com esse dispositivo prático. Das a�rmações a seguir,
assinale aquela que NÃO IDENTIFICA o algoritmo como um processo mecânico e desprovido de compreensão
e signi�cado.
Para que o algoritmo tenha signi�cado para a criança é necessário que ela, desde bem pequena, comece a
memorizá-lo
A compreensão do algoritmo pela criança tem início com a memorização dos seus vários procedimentos
Para compreender o algoritmo a criança necessita copiá-lo várias vezes até que ela memorize todos os
passos de sua resolução
Para compreender um algoritmo a criança necessita entender o conceito da operação, os fatos básicos e o
sistema de numeração
 Atenção
1. Veja abaixo, todas as suas respostas gravadas no nosso banco de dados.
2. Caso você queira voltar à prova clique no botão "Retornar à Avaliação".
3. Não esqueça de �nalizar a avaliação colocando o código veri�cador no campo no �nal da
página.
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 88968\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
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A criança compreende o algoritmo praticando exaustivamente a tabuada e decorando os fatos básicos das
operações
 
  3a Questão (Ref.: 202003296516)
A professora Lucia, ao explorar as �guras planas com seus alunos apresentou vários quadriláteros para que as
crianças �zessem comparações entre eles e identi�cassem características. Assinale opção que apresenta a
condição para que uma �gura seja um quadrilátero.
Possuir lados iguais
Possuir quatro lados
Possuir vários ângulos
Ter lados diferentes
Ter lados paralelos
 
  4a Questão (Ref.: 202003296690)
No estudo das frações é fundamental que os alunos experimentem os seus diferentes modelos. Contar objetos
e dividir esses objetos em partes iguais é um modelo que precisa ser explorado. A professora Luisa entregou 20
�gurinhas para cada criança e perguntou:Quantas �gurinhas correspondem a 1/5 do total das 20 �gurinhas?
Marque a alternativa que apresenta a quantidade de �gurinhas que corresponde a 1/5 do total das �gurinhas.
4 �gurinhas
15 �gurinhas
5 �gurinhas
20 �gurinhas
9 �gurinhas
 
  5a Questão (Ref.: 202003296700)
A professora Lucia desenvolveu muitas atividades de medição com seus alunos utilizando medidas
convencionais e não convencionais. Marque a alternativa que apresenta exemplos de utilização de medidas não
convencionais em sala de aula. 
Medir o comprimento do lápis utilizando a �ta métrica
Determinar quantos centímetros quadrados mede a folha do caderno
Utilizar a régua para medir o comprimento da mesa do aluno
Determinar a área do chão da sala utilizando o metro quadrado
Utilizar o palmo para medir o comprimento da mesa do aluno
 
  6a Questão (Ref.: 202003296815)
A professora Claudia apresentou o seguinte jogo com dados para a sua turma do 2º.ano. Um jogador joga o dado
2 vezes: a primeira jogada representa a linha e a segunda jogada representa a coluna. Depois, o seu colega
precisa multiplicar os dois números obtidos e falar o resultado em voz alta. Se o resultado estiver correto ele
completa a tabela e faz 1 ponto. Marque a alternativa que apresenta o objetivo que a professora pretende
explorar com esse jogo.
Explorar os fatos básicos da multiplicação
Aprender a dizer o resultado em voz alta
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 92027\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 92037\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 92152\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
Fazer contas de mais e menos
Ler as informações apresentadas pelos dados
Brincar com os dadinhos do jogo
 
  7a Questão (Ref.: 202003296829)
Assinale a alternativa FALSA em relação à contribuição dos jogos para a aprendizagem de matemática:  
Os jogos contribuem para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático e do pensamento espacial
das crianças.
Os jogos quando bem utilizados são isentos de regras e convenções desnecessárias para a aprendizagem.
Os jogos contribuírem para dar signi�cado a conhecimentos matemáticos, possibilitam a compreensão,
geram satisfação e formam hábitos.
No jogo, a criança é desa�ada a encontrar estratégias de ação que permitam transformar as condições da
partida.
Jogar envolve, também, a aceitação de desa�os, incluindo aqueles não relacionados aos conteúdos
matemáticos.
 
  8a Questão (Ref.: 202003296547)
O livro didático de Matemática tem grande in�uência na determinação do saber escolar culturalmente
valorizado. Por isso, é importante que ele atenda a alguns requisitos, marque o que o livro didático não precisa
atender:
aquilo que é preconizado pelas novas propostas curriculares.
apresentar formas adequadas de promover uma aprendizagem signi�cativa.
aquilo que é apontado pelas pesquisas e estudos.
aquilo que concerne ao ensino dessa área do conhecimento.
ter um baixo custo.
 
  9a Questão (Ref.: 202003443064)
Para que o uso da calculadora possibilite explorações conceituais é necessário que o professor elabore
situações didáticas bem planejadas com objetivos claros e procedimentos bem selecionados. Assinale a
alternativa que seja coerente com a a�rmativa acima e que represente um exemplo de atividade que explora o
sistema de numeração decimal e as operações, utilizando a calculadora.
Imaginando que a tecla 7 de sua calculadora não pode ser usada, de que forma poderíamos realizar a
operação 123 - 17 ?
Digite na sua calculadora todos os fatos básicos da multiplicação por 7 e registre os resultados.
Resolva os cálculos de seu caderno e depois veri�que os resultados na sua calculadora.
Utilizando a calculadora faça a operação inversa da subtração de 17 de 123.
Qual seria o resultado da seguinte operação: 123 - 17, utilizando a calculadora?
 
  10a Questão (Ref.: 202003296471)
Dentre as frases a seguir, algumas são verdadeiras e outras são falsas no que se referem à necessidade da
criança resolver problemas. Identi�que a ordem correta:
(__) A criança desenvolve a habilidade de resolver problemas à medida que os soluciona
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javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 91884\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 238401\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
javascript:alert('C%C3%B3digo da quest%C3%A3o: 91808\n\nStatus da quest%C3%A3o: Liberada para Uso.');
(__) Os problemas podem ser apresentados à criança mesmo antes de ter sido alfabetizada
(__) Os problemas para serem compreendidos pela criança precisam ser todos do mesmo tipo
F V F
V V F
F F V
V F V
F V V
 
Autenticação para a Prova Online
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respostas.
 
 
 
Período de não visualização da avaliação: desde 12/09/2023 até 23/11/2023.