Fundamentos Biológicos e Psicológicos

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Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Com respeito ao comportamento, podemos identificar três níveis aos quais a seleção por consequências se aplica: filogenético, ontogenético e, para humanos, cultural. O nível filogenético refere-se ao desenvolvimento de comportamentos específicos das espécies [species-specific behavior] durante o tempo de vida das espécies. O nível ontogenético refere-se ao desenvolvimento e manutenção de formas mais flexíveis de comportamento durante o tempo de vida de um organismo individual. O nível cultural refere-se ao desenvolvimento e manutenção de práticas sociais durante o tempo de vida de um grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: MOORE, Jay. Seleção Comportamental Por Consequências. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, [S.l.], v. 13, n. 2, jul. 2018. ISSN 2526-6551. Disponível em: <https://periodicos.ufpa.br/index.php/rebac/article/view/5905/4784>. Acesso em: 16 fev. 2022.
Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, avalie as seguintes proposições sobre o behaviorismo: 

I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE

II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Do ponto de vista moral, surge a capacidade de compreensão das normas e das consequências relativas à sua transgressão, e a inviolabilidade das regras é governada pelo temor de suas consequências”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 55.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase pré-operatória da teoria psicogenética, de Piaget:
A
Nessa etapa, a criança encontra-se em um estado majoritariamente egocêntrico e não compreende que o outro possa ter outros interesses.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
A criança, na etapa pré-operatória, ainda é incapaz de realizar jogos simbólicos, havendo predomínio do brincar concreto.
C
Devido à pouca compreensão da criança sobre as normas morais, esse período é referido como anomia moral.
D
Na etapa pré-operatória, a criança consegue distinguir, de modo claro, o que é realidade e o que é imaginação.
E
A criança, nesse período, começa a ser capaz de organizar e classificar os objetos de maneira lógica.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação: 
“Essa suposição foi refutada por Condillac, filósofo adepto da mesma corrente, que não admitiu a existência de qualquer outra fonte de conhecimento que não resultasse da sensação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 24.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o empirismo, de Condillac:
A
O pensamento não é uma forma de sentir.
B
O conhecimento é oriundo das reflexões.
C
As experiências são uma das formas de conhecimento.
D
Habilidades cognitivas são oriundas das sensações.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
O conhecimento é inato ao indivíduo.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho a seguir: 
“A Psicologia do Desenvolvimento é, portanto, uma subárea da psicologia que busca compreender e descrever as mudanças ocorridas ao longo da vida humana, bem como quais são os mecanismos que as possibilitam e as sustentam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 32.
A partir do trecho anterior e dos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a psicologia do desenvolvimento:
Você não pontuou essa questão
A
Há um consenso entre os autores sobre quais teorias devem ser consideradas na hora de estudar o desenvolvimento humano.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Há muitos estudos relacionados a essa área que se fundamentam nos múltiplos fatores que se supõem estar envolvidos no processo do desenvolvimento.
C
A interpretação de uma determinada teoria não influencia a sua classificação dentro das abordagens da psicologia do desenvolvimento.
D
A classificação das teorias psicológicas é consolidada, pois os fatores envolvidos no processo de desenvolvimento já estão determinados.
E
Apesar de existirem múltiplas teorias psicológicas do desenvolvimento, elas se assemelham por abordarem o mesmo fenômeno.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“O bebê inicia a construção de sua identidade e, gradualmente, adquire a noção de tempo, de espaço, de causalidade e de objeto permanente (compreensão de que, mesmo fora de seu plano de visão, um objeto continua a existir)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 53.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase sensório-motora da teoria psicogenética, de Piaget:
A
Nessa fase, a criança começa ter noções sobre o que são as normas sociais do meio em que está inserida.
B
Por se estar iniciando a construção de identidade, uma rotina estruturada não é interessante, pois não favorece a experimentação.
C
A criança, devido ao seu alto comportamento exploratório, começa a desenvolver um senso de perigo.
D
Os sentidos e habilidades motoras são os principais responsáveis pelo o desenvolvimento intelectual nessa fase.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
Uma das características dessa etapa é o início da simbolização, isto é, a criança consegue manter em sua mente uma ideia preexistente.
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Para que se possa falar em estádio nos termos propostos por Piaget, é necessário, em primeiro lugar, que a ordem das aquisições seja constante. Trata-se de uma ordem sucessiva e não apenas cronológica, que depende da experiência do sujeito e não apenas de sua maturação ou do meio social. Além desse critério, Piaget propõe outras exigências básicas para caracterizar estádios no desenvolvimento cognitivo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: CAVICCHIA, DURLEI DE CARVALHO. O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida. Acervos UNESP – Objetos Educacionais – Textos OE, 2010. Disponível em: <http://www.acervodigital.unesp.br/handle/123456789/224>.Acesso em: 16/02/2021.
Com relação ao trecho acima e aos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e com base nos estudos sobre as fases do desenvolvimento, enumere os elementos a seguir de acordo com as etapas propostas por Jean Piaget: 
Operatório-concreta
Sensório-motora
Pré-operacional
Operatório-formal
 Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
2 – 3 – 1 – 4
Você assinalou essa alternativa (A)
B
1 – 2 – 3 – 4
C
4 – 3 – 2 – 1
D
3 – 2 – 1 – 4
E
2 – 4 – 3 – 1
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto: 
“Entretanto, as interações entre organismo e ambiente não indicam necessariamente melhorias e progressos no desenvolvimento, visto que o desenvolvimento individual é um processo singular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 70.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre o Behaviorismo:
A
O papel das contingências é central no behaviorismo, elas se caracterizam como a independência existente entre certos eventos.
B
Alguns autores criaram categorias para o desenvolvimento, porém elas foram rejeitadas pela comunidade behaviorista.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
O Behaviorismo estabelece algumas experiências que o indivíduo deve passar em cada faixa etária para se desenvolver saudavelmente.
D
O Behaviorismo é considerado uma teoria empirista por propor que o desenvolvimento se deve apenas por conta da interação com o meio.
E
Ontogênese e Sociogênese, ou Cultura, são os dois pilares que sustentam a teoria behaviorista.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado, predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na 'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade' de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A
I e II
B
I e III
Você assinalou essa alternativa (B)
C
III e IV
D
I, II e IV
E
I, II e III
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud: 

I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A
I e II
B
I
Você assinalou essa alternativa (B)
C
II e III
D
III
E
I e III
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto: 
“Rejeita-se o papel da experiência ou de quaisquer interferências exteriores que possam favorecer ou desfavorecer esse processo, afinal, a única condição necessária à evolução das funções intelectivas é a maturação das estruturas neurológicas do indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 20.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a inteligência humana de acordo com o inatismo:
Você não pontuou essa questão
A
A inteligência humana é pré-determinada e inalterável, ela é um benefício que foi herdado geneticamente.
B
A inteligência humana é construída por meio das experiências que o indivíduo tem ao longo de seu desenvolvimento.
C
A inteligência humana é adquirida parte por características biológicas pré-determinadas, parte pela interação com o meio.
D
A inteligência humana é determinada biologicamente, mas se adapta em função das interações com o meio.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
A inteligência humana se desenvolve por meio das interações do indivíduo e por isso ela é imutável.