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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO
FACULDADE DE LINGUAGENS
DISCIPLINA: Compreensão e produção escrita em português
TURMA: 
PROFª Me: 
ATIVIDADE: FICHAMENTO DO TIPO ( ) RESUMO ( ) BIBLIOGRÁFICO 
( X ) CITAÇÃO
ROJO, Roxane. letramento e capacidade de leitura para a cidadania. São Paulo: LAEL/PUC. 2002 p.1-7.
““Ler é melhor que estudar”. Esta é uma opinião quase unânime e compartilhada pela população letrada às elites intelectuais brasileiras:[...]a maior parcela de nossa população, embora hoje possa estudar, não chega a ler.”(p.1).
“Mas ser letrado e ler na vida e na cidadania é muito mais isso: é escapar da literalidade do textos e interpretá-los, colocando-os em relação com outros textos e discursos, de maneira situada na realidade social,[...] enfim, trazer o texto para a vida e coloca-lo em relação a elas.” (p 1-2).
 [Segunda Roxane Rojo (2002). O indivíduo letrado, possui domínio da letra da escrita na mais diversas situações e práticas sociais.]
“Ler envolve diversos procedimentos e capacidades (perceptuais, práxicas, cognitivas, afetivas, sociais, discursivas, linguísticas), todas dependentes da situação e das finalidades de leitura.”(p.2)
“A leitura passa, primeiro, a ser enfocada não apenas como um ato de decodificação, de transposição de um código (escrito) a outro (oral), mas como um ato de cognição, de compreensão, que envolve conhecimento de mundo, conhecimento de práticas sociais e conhecimentos linguísticos muito além dos fonemas.”(p.3)
“Conhecimentos de mundo: previamente à leitura ou durante o ato de ler, o leitor está constantemente colocando em relação seu conhecimento amplo de mundo com aquele exigido e utilizado pelo autor do texto.”(p.5)
[Segunda Roxane Rojo (2002). O conhecimento de mundo e o processo de conhecimento que o leitor adquire durante toda a sua vida, e esse conhecimento ocorre mediante a interação com a sociedade, e o sujeito traz com ele todo esse aparato para dentro do espaço de ensino e aprendizagem.
“A escola e a educação básica são lugares de ensino e aprendizagem de conhecimento acumulado pela humanidade.[...] e fundamental, de formação do sujeito social, de construção da ética e de moral, de circulações de ideologias.” (p.7)
[Segunda Roxane Rojo (2002), uma escola em que as dificuldades são aceitas, respeitadas e então superadas é uma escola que tem em sua missão a promoção de autonomia e visa potencializar transformação na sociedade e comunidade escolar. Pois conhece a sua relevância e percebe seu espaço como território de interação social onde a cidadania é a prática são constante].
Discente. 
Nazaré Barra de Sousa
 
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
 
INSTITUTO DE LETRAS 
E COMUNICAÇÃO
 
FACULDADE DE LINGUAG
ENS
 
DISCIPLINA: 
 
Compreensão
 
e produção escrita em português
 
TURMA:
 
 
PROFª Me: 
 
 
 
 
ATIVIDADE: 
FICHAMENTO DO TIPO ( ) RESUMO ( ) BIBLIOGRÁFICO 
 
( 
X
 
) CITAÇÃO
 
 
 
ROJO, R
oxane
. letramento e capacidade de leitura para a cidadania. São Paulo: 
LAEL/PUC. 2002 p.1
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7
.
 
 
“
“
Ler é melhor que estudar”. Esta é uma opinião quase unânime e compartilhada 
pela 
população letrada às elites intelectuais brasileiras
:
[...]a maior parcela de nossa população, 
embora hoje possa estudar, não chega a ler.
”(p.1)
.
 
“Mas ser letrado e ler na vida e na cidadania 
é muito mais isso: é escapar da literalidade do 
textos e int
erpretá
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los, colocando
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os em relação com outros textos e discursos, de maneira 
situada na realidade social,[...] enfim, trazer o texto para a vida 
e coloca
-
lo em relação a 
elas.” (p 1
-
2)
.
 
 
[Segunda 
Roxane Rojo (2002).
 
O
 
indivíduo letrado, possui domínio da
 
letra da escrita na 
mais diversas situações e práticas sociais.]
 
“Ler envolve diversos procedimentos e capacidades (perceptuais, práxicas, cognitivas, 
afetivas, sociais, discursivas, linguísticas), todas dependentes da situação e das finalidades 
de leitur
a.”(p.2)
 
“A leitura passa, primeiro, a ser enfocada não apenas como um ato de decodificação, de 
transposição de um código (escrito) a outro (oral), mas como um ato de cognição, de 
compreensão, que envolve conhecimento de mundo, conhecimento de práticas soc
iais e 
conhecimentos linguísticos muito além dos fonemas.”(p.3)
 
 
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ 
INSTITUTO DE LETRAS E COMUNICAÇÃO 
FACULDADE DE LINGUAGENS 
DISCIPLINA: Compreensão e produção escrita em português 
TURMA: 
PROFª Me: 
 
 
 
ATIVIDADE: FICHAMENTO DO TIPO ( ) RESUMO ( ) BIBLIOGRÁFICO 
( X ) CITAÇÃO 
 
 
ROJO, Roxane. letramento e capacidade de leitura para a cidadania. São Paulo: 
LAEL/PUC. 2002 p.1-7. 
 
““Ler é melhor que estudar”. Esta é uma opinião quase unânime e compartilhada pela 
população letrada às elites intelectuais brasileiras:[...]a maior parcela de nossa população, 
embora hoje possa estudar, não chega a ler.”(p.1). 
“Mas ser letrado e ler na vida e na cidadania é muito mais isso: é escapar da literalidade do 
textos e interpretá-los, colocando-os em relação com outros textos e discursos, de maneira 
situada na realidade social,[...] enfim, trazer o texto para a vida e coloca-lo em relação a 
elas.” (p 1-2). 
 [Segunda Roxane Rojo (2002). O indivíduo letrado, possui domínio da letra da escrita na 
mais diversas situações e práticas sociais.] 
“Ler envolve diversos procedimentos e capacidades (perceptuais, práxicas, cognitivas, 
afetivas, sociais, discursivas, linguísticas), todas dependentes da situação e das finalidades 
de leitura.”(p.2) 
“A leitura passa, primeiro, a ser enfocada não apenas como um ato de decodificação, de 
transposição de um código (escrito) a outro (oral), mas como um ato de cognição, de 
compreensão, que envolve conhecimento de mundo, conhecimento de práticas sociais e 
conhecimentos linguísticos muito além dos fonemas.”(p.3)