GAB-R02-PROVA-02

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Questão 1/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Atente para a afirmação
“A partir da Lei de Libras, os surdos começam legalmente a ter os seus direitos linguísticos respeitados. A fim de oportunizar a formação de profissionais fluentes na língua de sinais, capazes de lecionar na educação básica de surdos com qualidade, a lei solicita a formação de docentes na graduação, que tenha competência linguística para atuar na educação bilíngue.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. A história da educação dos surdos no Brasil. Curitiba: Roteiro de aprendizagem, 2023, p. 7. 
Considerando a passagem do texto e os conteúdos da rota de aprendizagem A história da educação dos surdos no Brasil, assinale a alternativa que descreve corretamente a formação de profissionais na educação de surdos: 
Nota: 10.0
	A	Não é necessária uma formação bilíngue, visto que o mais importante é o ensino da Língua Portuguesa. 
	B	A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngue. 
Você assinalou essa alternativa (B)
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Esta alternativa é a correta porque: “Para isso, foi aprovado o decreto 5.636/05, que regulamenta a lei e traz em seus artigos informações de como essa formação deve acontecer. No capítulo 3, intitulado “Da formação de professores de Libras e instrutor de Libras”, é exposto pelo decreto que 
Art. 4º A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua. 
Parágrafo único. As pessoas surdas terão prioridade nos cursos de formação previstos no caput. 
Art. 5º A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngue. 
§ 1º Admite-se como formação mínima de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, a formação ofertada em nível médio na modalidade normal, que viabilizar a formação bilíngue, referida no caput. 
§ 2º As pessoas surdas terão prioridade nos cursos de formação previstos no caput (BRASIL, 2005). 
 (rota de aprendizagem, p. 7). 
	C	De acordo com o Decreto 5. 636/05 os cursos de Pedagogia e licenciaturas precisam formar profissionais capazes de sinalizar e realizar leitura labial. 
	D	A formação de professores para a educação bilíngue deve focar no processo de escrita dos estudantes surdos, reconhecendo que o português é a língua oficial do país. 
	E	Nos cursos de Pedagogia e licenciatura é necessário disciplinas que discutam abordagem clínica, pensando na sua aplicabilidade na educação de surdos. 
Questão 2/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Considere o texto:
“Não existe neutralidade na produção dos discursos, os enunciados que são registrados e que irão servir como base para serem analisados, possuem uma direcionalidade que precisa ser bem estudada e analisada, com o objetivo de se aproximar o mais perto possível da verdade.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. A surdez na história e educação. Curitiba: Rota de aprendizado, 2023.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base A surdez na história e na educação, assinale a alternativa que descreve corretamente o cuidado que precisamos ter sobre os enunciados históricos produzidos sobre os surdos:
Nota: 10.0
	A	Por ser neutro, o enunciado não possui uma direcionalidade e não produz uma narrativa ideológica.
	B	Muitos dos enunciados produzidos pela clínica defendem o direito da aquisição da língua de sinais na primeira infância.
	C	No caso dos surdos, torna-se muito importante essa análise, principalmente quando vivemos em uma sociedade ouvintizada e que alguns enunciados sobre a comunidade surda são registrados e compartilhados a partir de uma perspectiva audista.
Você assinalou essa alternativa (C)
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Esta alternativa é correta porque: “Dessa forma, muito dos documentos que narram a história da comunidade surda foram elaborados por pessoas ouvintes, produzindo uma verdade baseada nas suas percepções, mas que em muitas situações não está de acordo com que a comunidade surda vivenciou ou narrou. Ela se repete também nos textos que utilizamos em nossas pesquisas, que em muitos casos são de autores ouvintes que falam sobre o povo surdo, a partir de suas experiências. (rota de aprendizagem, p. 4). “Nesse sentido, quando tivermos acesso a documentos ou textos produzidos por pessoas que não possuem um vínculo com a comunidade surda e não são seus aliados, precisamos realizar uma leitura crítica e ir atrás da veracidade dos seus fatos.” (rota de aprendizagem, p. 4).
	D	Os enunciados históricos ignoram as identidades e culturas surdas.
	E	Os enunciados são naturais, portando não há como censura-los.
Questão 3/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Leia o fragmento:
“A partir dos anos de 1990, inicia-se uma grande movimentação mundial, a partir das mobilizações surdas nas décadas de 1970 e 1980, por meio do movimento Deaf Power. A comunidade surda, composta por pessoas surdas, familiares, profissionais da educação e aliados ouvintes articulam encontros para a discussão sobre a educação de surdos, baseada em uma política educacional bilíngue” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. A História da educação dos surdos no Brasil. Curitiba: Rota de aprendizagem, 2023, p. 5. 
Considerando o fragmento e os conteúdos da rota de aprendizagem A história da educação dos surdos no Brasil, assinale a alternativa que descreve corretamente a reorganização do movimento surdo no Brasil no início do anos de 1990: 
Nota: 10.0
	A	Os movimentos sociais surdos nunca tiveram uma participação ativa na construção de políticas educacionais para os estudantes surdos. 
	B	A insurgência dos movimentos sociais surdos na década de 1990 foi motivida pela busca de uma educação inclusiva para as pessoas surdas. 
	C	As comunidades surdas e os movimentos sociais surdos surgem a partir de 1980, sendo que antes, não existia nenhuma movimentação política da comunidade surda. 
	D	Com a criação da FENEIS, a comunidade surda, começa a ocupar cada vez mais os espaços políticos, ganhando maior representação institucional e exigindo uma educação bilingue de qualidade. 
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Está alternativa é a correta porque: “A partir dos anos de 1990, inicia-se uma grande movimentação mundial, a partir das mobilizações surdas nas décadas de 1970 e 1980, por meio do movimento Deaf Power. A comunidade surda, composta por pessoas surdas, familiares, profissionais da educação e aliados ouvintes articulam encontros para a discussão sobre a educação de surdos, baseada em uma política educacional bilingue. Nesse mesmo momento, com a criação da FENEIS, o movimento surdo no Brasil se fortalece, ganhando representatividade institucional e ocupando os espaços políticos na luta por uma educação que respeitasse às especificidades dos estudantes surdos sinalizantes .” (rota de aprendizagem, p. 5) 
	E	A educação bilíngue sempre fez parte das políticas educacionais, tornando-se modalidade da educação básica nos anos de 1990. 
 
Questão 4/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Leia o fragmento:
Com as discussões de Salamanca e os encontros realizadosno país sobre a educação de surdos, se estabelece o processo de inclusão dos estudantes surdos nas escolas regulares, respeitando o seu direito de ter acesso a língua de sinais em sala de aula. Apesar dessas discussões apontarem para uma mudança na educação de surdos, essa proposta educacional não era a desejada pela comunidade surda, que continuou realizando congressos e encontros para discutir a educação bilíngue e a importância das políticas públicas para a concretização das suas demandas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. A história da educação dos surdos no Brasil. Curitiba: Rota de aprendizagem, 2023, p. 5 
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos da rota de A história da educação dos surdos no Brasil, assinale a alternativa que descreve corretamente a luta da comunidade surda na busca por uma educação bilíngue de qualidade: 
Nota: 10.0
	A	No ano de 1999, na cidade de Porto Alegre, foi realizado o V Congresso Latino – Americano de Educação Bilíngue para Surdo, um marco na educação de surdos, com a publicação do documento “Educação que nós surdos, queremos”. 
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Esta alternativa é a correta porque: “No ano de 1999, na cidade de Porto Alegre, é realizado o V Congresso Latino – Americano de Educação Bilíngue para Surdos, entre as exigências do movimento surdo, estava:1. Propor o reconhecimento da língua de sinais como língua da educação do surdo. 2. Assegurar a toda criança surda o direito de aprender línguas de sinais e português e outras línguas. 9. Regularizar ou implementar o ensino para os surdos onde quer que eles estejam presentes. 22. Considerar que a integração/inclusão é prejudicial à cultura, a língua e à identidade surda. (A EDUCAÇÂO QUE NÓS, SURDOS, QUEREMOS. 1999). O congresso realizado na cidade de Porto Alegre foi um marco na educação de surdos, com a publicação do documento “Educação que nós surdos, queremos” foi possível exigir politicamente o acesso a uma educação bilíngue e a garantia dos direitos linguísticos da comunidade surda.” (rota de aprendizagem, p. 6). 
	B	 A educação inclusiva sempre fez parte dos planos educacionais da comunidade surda. 
	C	O V Congresso Latino – Americano de Educação Bilíngue tinha como objetivo principal pensar na educação inclusiva para surdos a partir da Declaração de Salamanca. 
	D	A cidade de Porto Alegre foi escolhida como sede do V Congresso Latino-Americano de Educação Bilingue em comemoração ao centenário da primeira escola de surdos da cidade. 
	E	No V Congresso Latino-Americano de Educação Bilíngue foi decidido que a comunicação total é o melhor método a ser aplicado na educação de surdos. 
Questão 5/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Leia a passagem do texto:
Não podemos esquecer, que por mais que estejamos conscientes de uma educação bilingue para surdos que privilegie as línguas de sinais, como primeira língua (L1) e as linguais orais, como segunda língua (L2) na modalidade escrita, somos sujeitos que vivemos mudanças políticas e sociais constantes que podem de um momento para o outro privilegiar uma modalidade de educação que não seja a desejada pelo movimento surdo.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. Oralismo, comunicação total e bilinguismo. Curitiba: Rota de aprendizagem, 2023, p. 2.
Considerando a citação e os conteúdos da rota de aprendizagem Oralismo, comunicação total e bilinguismo, assinale a alternativa que descreve corretamente sobre a importância de um currícuo bilingue na educação de surdos:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	A	A educação bilingue precisa seguir as mesmas diretrizes dos currículos das escolas inclusivas, privilegiando as identidades ouvintes.
	B	Nas escolas bilingues para surdos os currículos não precisam pensar nas especificidades da comunidade surda, visto que os surdos possuem as mesmas subjetividades.
	C	O ensino para pessoas surdas precisa priorizar o ensino da Língua Portuguesa e utilizar-se da Libras como apoio.
	D	Ao discutirmos sobre a educação bilingue para surdos, precisamos entender que, o currículo é ideológico e traz na sua materialização enunciados que tentam subalternizar determinados grupos e privilegiar outros.
Está alternativa é a correta porque: Nesse sentido, precisamos estar atentos e preparados para defender e saber dialogar sobre conceitos produzidos na esfera da educação, que por muitos anos, causaram uma rachadura educacional na vida desses estudantes, causando um grande prejuízo nos seus processos formativos. Precisamos entender, que o currículo é ideológico e traz na sua materialização enunciados que tentam subalternizar determinados grupos e privilegiar outros. Por essa razão, Silva (1999, p.32) ao discutir o currículo como um dos mecanismos que produzem as identidades dos estudantes, afirma que a ideologia contida neles, em muitas situações, quando não discutido e trabalho de modo crítico “inclina as pessoas das classes subordinadas à submissão e à obediência, enquanto as pessoas das classes dominantes aprendem a comandar e controlar”. (rota de aprendizagem, p. 3)
	E	Para a educação de surdos não é necessário um currículo bilingue, visto que todos os estudantes surdos são iguais.
Questão 6/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Leia o fragmento:
“Por isso torna-se muito difícil discutir sobre as subjetividades e particularidades dos estudantes surdos nas escolas inclusivas. O currículo não está preparado para receber esses estudantes e não estão dispostos a mudança. As aulas não são pensadas em uma educação visual bilingue e as avaliações não são traduzidas para a Libras.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. Oralismo, comunicação total e bilinguismo. Rota de aprendizagem, 2023, p. 3.
Considerando a citação e os conteúdos da rota de aprendizagem Oralismo, comunicação total e bilinguismo, assinale a alternativa que descreve corretamente as discussões sobre os currículos das escolas inclusivas na formação educacional dos estudantes surdos:
	A	Os currículos das escolas inclusivas são baseados na cultura ouvinte, expressando uma linguagem dominante e audiocentrada.
Esta alternativa é a correta porque: “Silva (1999, p. 35) diz que “o currículo da escola está baseado na cultura dominante: ele se expressa na linguagem dominante, ele é transmitido através do código cultural dominante”. Não adianta promover uma educação inclusiva ou até mesmo bilingue, se no espaço escolar o currículo continua a reproduzir a linguagem dominante. É necessário que se permita com que o currículo se torne diverso e plural e traga para o debate as experiências e vivencias dos sujeitos.” (rota de aprendizagem, p. 3,4)
	B	Os currículos das escolas inclusivas são produzidos pensando na educação bilingue dos estudantes surdos, tendo a Libras como primeira língua no ensino.
	C	Os currículos das escolas inclusivas discutem a importância do ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita na educação de surdos.
	D	Os currículos das escolas inclusivas estão preocupados em discutir cultura e identidade surda em sala de aula
	E	Os currículos das escolas inclusivas possuem temáticas interseccionais que auxiliam na formação bilíngue dos estudantes surdos.
Questão 7/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Atente para a citação:
“Por isso que, não podemos cair no engano da ideia de que as culturas e as identidades estão posicionadas no campo da neutralidade, ao contrário, os sujeitos são produzidos e posicionados na sociedade e na história com o objetivo de cumprirem determinas regras sociais que lhe são impostas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. Estudos Surdos, identidades e culturas surdas. Curitiba: Rota de aprendizagem,2023, p. 3
Considerando a citação e os conteúdos da rota de aprendizagem Estudos surdos, identidades e culturas surdas, assinale a alternativa que descreve corretamente como as identidades e culturas estão localizadas nas sociedades:
Nota: 10.0
	A	Por mais que as identidades e culturas não sejam neutras, elas são inatas.
	B	Os sujeitos nascem conscientes das suas identidades e produzem as suas culturas a partir do monologismo.
	C	As identidades e culturas sociais partem de um tempo e espaço e são produzidas nas relações entre as pessoas.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta alternativa é correta porque: “Sendo assim, é necessário perceber que as identidades e culturas por não serem neutras, são fabricadas de acordo com os grupos e sujeitos sociais que interagimos (rota de aprendizagem, p. 3). “[...]grupos foram sendo formados, produzindo as suas próprias culturas e identidades, diante das mudanças temporais e espaciais[...]” (rota de aprendizagem, p. 3)
	D	São fenômenos biológicos e hereditários.
	E	Nas sociedades modernas as identidades são permanentes, sendo imutáveis nos sujeitos.
Questão 8/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Leia o fragmento do texto:
“Entender os acontecimentos e fatos produzidos na história, auxilia os atores sociais a perceberem as razões que fazem com que determinados grupos sociais se encontram estabelecidos em determinado tempo e local. Conseguir compreender essas ações faz com que as pessoas consigam agir e pensar de forma consciente e critica, realizando movimentações que auxiliam na produção dos seus discursos.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. A surdez na história e educação. Curitiba: Rota de aprendizagem, 2023.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da rota de aprendizagem A surdez na história e educação, assinale a alternativa que descreve corretamente a importância de compreendermos a história:
Nota: 10.0
	A	Quando estudamos os acontecimentos históricos nos tornamos sujeitos acríticos e livres de qualquer juízo de julgamento.
	B	A história provoca nos sujeitos um sentimento de neutralidade diante dos fatos históricos, fazendo com que as pessoas se conformem que a posição que ocupam na sociedade.
	C	Refletir sobre o tempo atual em que estamos localizados por meio dos acontecimentos históricos, nos dá a possibilidade de produzir através das narrativas históricas, um outro tempo e espaço, evitando reproduzir práticas que subalternizam ou excluam determinados sujeitos dos espaços políticos e que não lhes garantam os direitos civis básicos.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “[...] refletir sobre o tempo atual em que estamos localizados por meio dos acontecimentos históricos, nos dá a possibilidade de produzir através das narrativas históricas, um outro tempo e espaço, evitando reproduzir práticas que subalternizam ou excluam determinados sujeitos dos espaços políticos que não lhes garantam os direitos civis básicos. (rota de aprendizagem, p. 4). “[...] quando conhecemos a história, evitamos ser manipulados por narrativas que a utilizam de forma ideológica para distorcer a realidade. (rota de aprendizagem, p. 4)
	D	Os acontecimentos históricos do passado não possuem relação com os acontecimentos atuais, não sendo necessário estudá-los.
	E	As relações produzidas na sociedade estão desvinculadas de um tempo e espaço e não são produzidas por afinidade políticas e ideológicas.
Questão 9/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Leia o extrato do texto:
“Se hoje, por exemplo, a comunidade surda luta pelo reconhecimento como minoria linguística, porque em algum momento da história iniciou-se o processo de oralização e correção da surdez, fazendo com que as pessoas que nascessem surdas, passassem pelos procedimentos de correção.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. A surdez na história e educação. Curitiba: Rota de aprendizagem, 2023.
Considerando o extrato do texto e os conteúdos da rota de aprendizagem A surdez na história e educação, assinale a alternativa que descreve corretamente a importância de estudar a história das pessoas surdas:
Nota: 10.0
	A	Não podemos deslocar a história das pessoas surdas do processo histórico social, entendendo que as decisões e construções produzidas no decorrer na história influenciam no modo como são vistos pela sociedade atual.
Você assinalou essa alternativa (A)
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Esta alternativa é a correta porque: “[...]não podemos deslocar esses sujeitos do processo histórico social, entendendo que as decisões e construções produzidas pela história influenciam no modo como eles são vistos pela sociedade atual.” (rota de aprendizagem, p.3). Barros (2006, p. 462), explica que entender os acontecimentos históricos é “estudar o momento presente, com vistas a perceber como este momento presente é afetado por certos processos que se desenvolvem na passagem do tempo, ou como a temporalidade afeta de diversos modos a vida presente”. (rota de aprendizagem, p. 3).
	B	A comunidade surda possui uma história recente, construída apenas pelas narrativas das pessoas ouvintes.
	C	A história do povo surdo não existe, visto que os surdos ficaram proibidos de sinalizar por quase cem anos.
	D	Localizar a história das pessoas surdas é um trabalho simples, não sendo necessário um levantamento criterioso das fontes históricas.
	E	Precisamos compreender que, a história da comunidade surda não possui relação com a história das pessoas ouvintes, pois os surdos convivem apenas entres eles.
Questão 10/10 - História e Tendências da Educação dos Surdos: Comunicação e Bilinguismo
Atente para a citação:
Uma questão a ser considerada sobre a presença do oralismo como método na educação de surdos, é que essa proposta educacional vai ganhar força a partir da unificação dos países europeus, valorizando a importância da unidade linguística para a criação dos Estados modernos. Esses mecanismos de unificação irão produzir um sentimento de pertencimento e de nação, permitindo com que exista um controle maior dos corpos dos sujeitos.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Rhaul de Lemos. Oralismo, comunicação total e bilinguismo. Curitiba: Rota de aprendizagem, 2023, p. 4
Considerando a citação e os conteúdos da rota de aprendizagem Oralismo, comunicação total e bilinguismo, assinale a alternativa que descreve corretamente a formação dos estados modrnos e a escolha pelo método oral puro:
Nota: 10.0
	A	Preocupados com a disseminação da língua de sinais na educação de surdos e com o aumento das escolas bilingues que se utilizavam da comunicação total, inicia-se um processo de unificação dos estados modernos.
	B	Com as instalações da modernidade, exigia-se com que as nações se unificassem e se fortalecessem criando uma rigidez cultural e identitária que produzisse nos seus cidadãos o sentimento do nacionalismo.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “Com a criação desses Estados, tornara-se mais fácil o processo de dominação sobre as pessoas, tornando-as obedientes as regras socais estipuladas pelos grupos que ocupavam o poder. Essas transformações sociais irão afetar também o povo surdo que durante os seus banquetes se reuniam para a comemoração do aniversário do abade Charles Michel L’pée e discutiam o rumo que a educação de surdos estava tomando.” (rota de aprendizagem, p. 5).
	C	A criação dos estados modernos não influenciou na educação de surdos, visto que a preocupação, à época, era apenas com as línguas orais, permitindo aos surdos serem educados por meio da língua de sinais.
	D	É necessário entender, que os banquetes surdos serviram de modelo para o processo de unificação dos estados modernos.
	E	Ao discutir sobre os estados modernos e a educação de surdos, é necessárioentender que a unificação dos estados não influenciou na educação de surdos.