Reflexão VI

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE - FURG
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO - IE
PEDAGOGIA - DIURNO
Atividades de Docência II
Hillary Gozzer - 132696
O Potencial Infinito da Criança: Lições de Reggio Emilia
Quando olhamos para uma criança, o que vemos? Muitas vezes,
enxergamos uma tela em branco esperando para ser preenchida, um vaso vazio
esperando para ser moldado. Mas será que essa é a visão correta? O que acontece
quando começamos a enxergar a criança como uma tela repleta de cores vibrantes
prontas para explodir em arte, ou um vaso que já possui a forma de uma
obra-prima, apenas esperando ser revelada?
A abordagem educacional de Reggio Emilia nos convida a olhar para a criança com
olhos diferentes, com olhos que reconhecem o potencial infinito que ela carrega. Ao
invés de vê-la como um receptáculo passivo de conhecimento, somos desafiados a
vê-la como um ser ativo e criativo, alguém que tem cem linguagens para se
expressar e explorar o mundo ao seu redor.
Nessa jornada, somos confrontados com uma imagem de criança que é
competente, curiosa, e desejosa de se conectar com os outros e com o ambiente.
Ela não é uma página em branco a ser preenchida, mas sim uma mente ávida por
construir seu próprio entendimento do mundo. O educador, nesse contexto, não é
um mero transmissor de conhecimento, mas um facilitador da pesquisa, alguém que
ajuda a criança a formular perguntas, a buscar respostas e a criar significados.
Imagine uma sala de aula onde as crianças são encorajadas a fazer perguntas, a
explorar, a experimentar, e a expressar suas ideias de múltiplas maneiras. Imagine
um ambiente onde o erro não é visto como fracasso, mas como uma oportunidade
de aprendizado. Imagine uma escola onde a criatividade é celebrada, onde a
curiosidade é alimentada, e onde a criança é vista como protagonista de seu próprio
aprendizado.
Mas como chegamos lá? Como podemos transformar nossa visão da criança e da
educação? A resposta está na pedagogia da escuta. Não se trata apenas de ouvir
as palavras das crianças, mas de verdadeiramente compreender suas perspectivas,
suas teorias, e suas interpretações do mundo. É sobre criar um espaço onde as
vozes das crianças sejam valorizadas e respeitadas, onde elas se sintam ouvidas e
validadas.
Lembremos que o cérebro humano é incrivelmente plástico, e a infância é uma
janela de oportunidade para o desenvolvimento. Cada criança traz consigo um
potencial único e uma sede de conhecimento. Como adultos, é nosso dever
proporcionar um ambiente que nutra essa sede, que encoraje a exploração e a
descoberta.
Ao adotarmos a abordagem de Reggio Emilia, não estamos apenas transformando
a educação, estamos cultivando seres humanos que são pensadores críticos,
inovadores e compassivos. Estamos investindo no futuro, na construção de uma
sociedade onde cada indivíduo é valorizado e capaz de contribuir de forma
significativa.
Vamos abraçar a pedagogia da pesquisa e da escuta, vamos celebrar a criatividade
e a curiosidade das crianças, e vamos juntos construir um mundo onde o potencial
infinito da criança seja verdadeiramente realizado. Afinal, a criança não é uma
página em branco; ela é uma história esperando para ser contada, uma canção
esperando para ser cantada, e um futuro esperando para ser moldado.