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98 ATIVIDADES 1. Usando o algoritmo da multiplicação, calcule: a) 35 X 54 2. Leia as informações seguintes. Depois, fazendo estimativas, resolva os problemas e marque um X na opção correta. O dobro de uma quantidade significa 2 vezes essa quantidade. O triplo de uma quantidade significa 3 vezes essa O quádruplo de uma quantidade significa 4 vezes essa quantidade. Quantos clipes há nessa outra caixa? a) Em uma caixa, há 85 clipes. Em outra caixa, háo dobrO dessa quanti. dade. Entre 100 e 150 clipes. b) 15 X 26 Entre 150 e 200 clipes. Entre 300 e 330 CDs. Entre 330 e 350 CDs. quantidade. b) Theo e Fernando são irmãos e colecionam CDs. Eles têm 115 CDs de músicas italianas eo triplo dessa quantidade em CDs de músícas brasileiras. Quantos CDs de músicas brasileiras eles têm? Entre 8000 e 8100 pessoas, Entre 8100 e 8200 pessoas. NOVENTA E OITO Mais de 200 clipes. Menos de 150 clipes. c) Em um sábado, 2016 pessoas visitaram um zoológico. No domingo, o zoológico recebeu o quádruplo dessa quantidade de pessoas. Quantas pessoas estiveram no zoológico nesse domingo? Mais de 350 CDs. Menos de 330 CDs. Mais de 8200 pessoas. Menos de 8100 pessod. 3. Ao organizar uma demonstração de ginástica, o professor de Educaçao Física de uma escola formou 14 grupos com 24 alunos cada um. Quantos alunos participaram da demonstração? 4. Efetue, no caderno, cada par de multiplicações. 2 X 80 = 80 X 2 = 23 X 12 = b) Agora, calcule 27 X 63. 12 X 23 = a) O que você observa ao comparar os resultados dos pares de multipli cações? c) Sem efetuar a multiplicação, dê o resultado de 63 X 27 NOVENTA E NOVE 99 5. Considere os números 4, 9 e 11 e calcule o produto 4 X9X 11 de duas maneiras: 100 a) faça 4 x 9e multiplique O resultado por 11. "Compare os resultados obtidos nos itens a e be responda: os resulta a) 5. Em cada item, efetue primeiro a operação indicada nos parênteses. (9 x 8) + (9 × 3) dos são iguais ou diferentes? b) 9 X (8 + 3) " De acordo com os resultados, complete a seguinte sentença matemáti ca usando o sinal = (igual a) ou # (diferente de). 9 x (8 + 3) b) faça 9 x 11 e multiplique o resultado por 4. 7x (9 5) 7 X (9 - 5) CEM (9 X 8) + (9 X 3) . De acordo com os resultados, complete a seguinte sentenca matemati ca usando o sinal = (igual a) ou # (diferente de). (7 x 9) - (7 × 5) (7 X 9) - (7 x 5) 7.Juliana fez algumas experiências usando uma balança de dois pratos. Primeiro, colocou dois quilogra mas em cada prato da balança, que ficou em equilíbrio. 1 kg 1 kg 1 + 1= 2 de quilogramas em cada prato? Arroz 2 = 22 kg Arroz 2 kg 11 Arroz a) O que aconteceu com a balança quando Juliana dobrou a quantidade R$ 5,00 o quilograma Depois, colocouo dobro da quantidade de quilogramas em cada prato. 1 kg 1 kg 1 kg 1 kg b) Se Juliana tivesse dobrado a quantidade de quilogramas em apenas um prato da balança, a balança teria permanecido em equilíbrio? MACARRÁO 8.Observe a quantidade e o preço de alguns produtos que foram comprados. 500 g MACARRAO 500 g 2 kg 2 kg 2 X (1 + 1) = 2 X 2 MACARRAO 500 g R$ 2,00 cada pacote 2 +2 = 4 + 4 kg MARCOS MACHADO Sabão erm po 2 kg 5abão em R$ 8,00 cada caixa CENTO E UM 2 LUSTRAÇÓES: BENTINHO a) Agora, elabore um problema para um colega resolver usando multi plicações. b) Peca a um colega que resolva, no caderno dele, o problema que você criou enguanto você resolve, no seu caderno, o que ele elaborou. 101 MULTIPLICANDO UM NÚMERO NATURAL POR 10, POR 100 Observe estas multiplicações por 10. 102 2 X 10 = 20 Que regularidade é possivel perceber nas multiplicações anteriorec omo a ordem dos fatores não altera o produto, temos que: 10 X 2= 20 a) 13 x 10 b) 45 >X 10 = c) 10 >X 112 = Considerando essas reqularidades, calcule mentalmente as multiplicacõec seguintes. 7 63 4 X 10 3 X 10 = 30 X 10 OU POR 100O X 10 10 × 3 = 30 Agora, observe estas multiplicações sucessivas por 10. CENTOE DOIS 40 Multiplicar um número: 5 X 10 = 50 X 10 10 X 5 = 50 d) 375 X 10 = X 10 " Desse mesmo modo, calcule e complete os quadros seguintes, multipli cando por 10, depois por 10e novamente por 10 em cada caso. X 10 e) 1628 X 10 = f) 2520 X 10 400 X 10 X 10 4000 X 10 .por (10 X 10) é o mesmo que multiplicar por 100; .por (10 X 10 X 10) e o mesmo que multiplicar por 1000. ATIVIDADES 4. Calcule mentalmente o resultado de cada multiplicação. a) 73 X 100 b) 81 X 10 = a) 2. Em cada figura, descubra a regra e, nos espaços em branco, complete os números que faltam. 12 24 3200 32 100 45 2 129 200 c) 406 X 100 = d) 1 000 X 47 sas, então serão transportadas ? X 470 = 4700 b) 230 360 80 520 52 10 470 X 1000 =? 110 850 A 3. Em uma página de um álbum, é possível colar 18 figurinhas. Se esse álbum tiver 100 páginas como essa, quantas figurinhas poderão ser coladas? 90 4. Calcule e complete: Em uma caixa, podem ser colocadas 12 garrafas de suco. Se em um caminhão forem transportadas 100 caixas completas des 40 garrafas de suco. 5. Durante o ano passado, em um but, toram realizados 470 eventos. e. em cada um deles, foram consumidas 1000 embalagens descartáveis. EDITORIA DE ARTE a) Margue um X na sentença matemática que pode representar a quantida de de embalagens descartáveis consumidas nesse bufê no ano passado. 470 X 100 = ? CENTO E TRÊS b) Esse bufê consumiu muitas embalagens descartáveis no ano passado! Converse com os colegas e o professor sobre o que é possível fazer para conscientizar as pessoas sobre a importäncia de reduzir o consu mo de embalagens descartáveis. 103 6. As unidades mais usadas para medir comprimentos e distâncias são quilômetro (km), metro (m), centímetro (cm) e milímetro (mm). 104 Leia estas informações: 1 quilômetro Corresponde a 1 000 metros (1 km = 1000 m). 1 metro corresponde a 100 centímetros (1 m = 100 cm). 1 centímetro Corresponde a 10 milímetros (1 cm = 10 mm). a) Uma caneta esferográfica tem 14 centímetros de comprimento. Qual e a medida dessa caneta em milímetros? b) Um pedaço de fio tem 6 m de comprimento. Quantos centímetroe mede esse pedaço de fio? C) Se Helena percorrer de bicicleta uma distância de 1/ km, quantos me. tros ela percorrerá? 7. As unidades mais usadas para medir a capacidade de um recipiente são: litro (L) e mililitro (mL). 1 litro corresponde a 1000 mililitros (1 L= 1000 mL). " Se a capacidade de uma garrafa térmica é 3 L, qual é a capacidade dessa garrafa em mililitros? 8. As unidades mais usadas para medir a massa de um corpo são: quilograma (kg), grama (g), miligrama (mg) e tonelada (t). Leia estas informações: 1 tonelada corresponde a 1000 quilogramas (1 t= 1000 kg). 1 quilograma corresponde a 1000 gramas (1 kg = 1000 q). grama corresponde a 1000 miligramas (1 g = 1000 mg). a) Uma caixa foi colocada em uma balança, que marcou 5 ka. Qual e d massa dessa caixa, em gramas? b) Calcule e complete: Um caminhão pode carregar até 12 t de carga. Isso significa que ele pode carregar até CENTO E QUATRO kg de carga. ATIVIDADES 1. José faz uma combinação diferente de gravata e chapéu para colocar no cachorro ao dar banho nele a cada semana. Para escolher cada combinaçao, José dispõe de 5 gravatas e 4 chapéus de cores diferentes. Observe, no quadro, as indicações já coloridas das combinações de 1 cor de gravata com 1 cor de chapéu que José já colocou no cachorro dele. Gravatas Chapéus L Os elementos não foram representados em proporção de tamanho entre si. Combinações DANILLO SOUZA a) De acordo com esse quadro, responda: quantas combinações diferen tes de 1 cor de gravata com 1 cor de chapéu José pode obter? péu de cor marrom. Quantas são ao todo? b) Pinte todos as combinações possiveisde 1 cor de gravata com o cha c) Elabore e escreva no caderno o enunciado de um problema envolven do a quantidade de combinações diferentes ao se combinar 1 cor de gra vata com 1 cor de chapéu e que tenha como resposta 30 combinações. Dica: a situação e o quadro acima podem auxiliar você a encontrar uma estratégia para elaborar esse problema! Expligue aos colegas e ao protessor como você pensou para elaborar o enunciado do problema. CENTO E SETE 107 108 2. Beto convidou Luciana, Pedro, Jonas, Cíntia, Dênis, Letícia, Cícero e Priscila Nald ir a uma lanchonete comemorar o aniversário dele. Na lanchonet havia um painel com as sequintes opçóes de lanches e bebidas: OPCÕES DE LANCHE LoANCHE SIMPLES (1 TIPO DE PEAME). s REAISlPÅO FRANCES oANCHE DUPLO (2 TIPOS DE PEAMEIO)... REAIS PÅO DE FORMA LoANCHE TRIPLo (3 TIPOS DE PECHEIO)....7 REAIS PAO DE bEn LANCHE SUPER (4 TIPOS DE RECHEIO) -.... 8 REAIS LANCHE MEGA (5 TIPOS DE RECHEIO) SUCOS NATURAIS VITAMINA AGUA BEBIDAS CENTOE OITO 9 REAIS 4 REAIS 3 REAIS TIPOS DE -.. 2 REAIS PÅO OPCÖES DE RECHEIO HAMBÚRGUER PEITO DE PERU FRANGo CENOURA ALFACE TOMATE a) Quantos lanches simples diferentes podem ser montados nessa lancho nete? Represente essa situação em uma árvore de possibilidades. b) De quantas maneiras diferentes é possivel combinar uma bebida e um lanche simples para fazer o pedido nessa lanchonete? " Escreva a multiplicação que pode representar essa quantidade de com binações c) Cada uma das meninas pediu um lanche triplo e cada um dos meninos pediu um lanche super. Quanto Beto pagará por todos os lanches, in cluindo o lanche dele? d) Para beber, Jonas e Cíntia pediram áqua; Luciana, Letícia, Priscila e Dênis pediram vitamina e o restante dos amigos pediu suco natural. Qual será o valor gasto com as bebidas? e) Qual será o valor total gasto na lanchonete? f) Beto entregou ao caixa duas cedulas iguaiS para pagar a conta. Ele recebeu 4 reais de troco. Quais toram as cédulas que Beto entrego! ao caixa? Expligue aos colegas e ao profesSor comoO voce pensou para responder CENTO E NOVE 109
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