Segundo Barbosa

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Segundo Barbosa (1998, p. 31), “[...] os artistas franceses instituíram uma Escola neoclássica de linhas retas e puras, contrastando com a abundância de movimentos do nosso barroco”. Esse movimento de imposição teve consequências negativas para aquele contexto, pois a partir do acontecido “[...] instalou-se um preconceito de classe baseado na categorização estética” (BARBOSA, 1998, p. 31). 
Com base no acontecimento histórico do qual se refere a autora, assinale a alternativa CORRETA:
A
Chegada da Missão Francesa.
B
A Reforma de Pombal.
C
Chegada da Missão Jesuítica.
D
A criação da Academia Imperial de Belas Artes.
2
Alguns acontecimentos marcaram a história do ensino da arte antes das primeiras décadas do século XX, momento da história em que acontecem os primeiros avanços da arte da educação formal. Com base no exposto, ordene os itens a seguir:
I- Chegada da Missão Artística Francesa.
II- Chegada dos Jesuítas.
III- Criação da Academia Imperial de Belas Artes.
IV- Criação da Escola de Ciências, Artes e Ofícios.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - IV - I - III.
B
II - I - IV - III.
C
IV - III - I - II.
D
III - IV - I - II.
3
As discussões sobre a infância e os direitos da criança mudaram ao longo do tempo. Esse percurso é marcado por discussões teóricas e eventos que marcam na sociedade a presença dessas novas compreensões sobre o período da infância. Sobre as transformações e novos olhares sobre o lugar da criança na sociedade, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Século XIX.
II- Século XX.
III- Evento acontecido durante a Semana de Arte Moderna de 1922.
IV- Instituição que promovia a acesso ao Ensino de Arte para crianças.
(     ) Escolinha de Arte do Brasil, fundada por Augusto Rodrigues.
(     ) Período em que predominada na mentalidade das pessoas a ideia de que a criança precisava copiar os desenhos dos adultos para chegar ao nível maior de desenvolvimento da técnica.
(     ) Exposição de desenhos infantis junto da exposição de Anita Malfati.
(      ) Neste período observamos uma mudança nessa compreensão com a entrada da livre-expressão no cenário da arte educação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
I - III - II - IV.
B
IV - III - I - II.
C
II - IV - III - I.
D
IV - I - III - II.
4
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi lançada após aprovação pelo Ministério da Educação no ano de 2017. O documento “[...] foi orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos, que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN)” (BRASIL, 2017, p. 7). Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- Cada estado brasileiro atualizou o seu próprio documento curricular baseado na BNCC, agregando também os aspectos culturais, sociais e políticos de cada estado. Os municípios podem ou não ter suas próprias diretrizes curriculares municipais.
PORQUE
II- Alguns municípios apenas aderem à proposta do seu estado e outros, geralmente os maiores (as grandes cidades, como as capitais), atualizam as suas próprias propostas com base nas atualizações trazidas pela BNCC.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/. Acesso em: 22 fev. 2022.
A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
5
Sobre o objetivo da Missão artística Francesa no Brasil, chegada no ano de 1816, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) Eliminar as concepções de arte apresentadas pelos Jesuítas, ainda presentes na época.
(    ) Alterar as concepções da arte barroca pelo estilo do Rococó, predominante na França dos anos 1800.  
(    ) Apresentar os ideais religiosos da França.
(    ) Modificar a concepção popular de arte e o barroco brasileiro pela arte Neoclássica.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - F - F - V.
C
V - V - V - F.
D
F - V - V - F.
6
Sabemos que, antes dos anos de 1900, o que se ensinava como arte não corresponde ao que compreendemos hoje como ensino da arte. Nesse período, são ensinadas nas escolas uma técnica que, na época, também preparava os estudantes para o trabalho na Industria Nacional. 
Com base na técnica ensinada nas escolas no referido período, assinale a alternativa CORRETA:
A
Ensino de Desenho.
B
Ensino de Cerâmica.
C
Ensino de Pintura.
D
Ensino de Música.
7
Sobre o ensino da música, Subtil (2011) destaca que “na década de 1930, Villa-Lobos assentou as raízes de sua música na tradição folclórica e popular e idealizou o projeto do Canto Orfeônico como ensino de canto coral (orfeão) fundamentado pela teoria musical” (SUBTIL, 2011, p. 246).
Sobre o Maestro e Compositor brasileiro Heitor Villa-Lobos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
(    ) No período de 1905 a 1912, Villa-Lobos realizou suas famosas viagens pelo sul e sudeste do país.
(    ) Em 1915, Villa-Lobos realizou o primeiro concerto com suas composições.
(    ) Em 1944/45, Villa-Lobos viajou aos Estados Unidos para reger as orquestras de Boston e de Nova York, onde foi homenageado.
(    ) O artista provocava um rompimento com a música acadêmica no Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SUBTIL, M. J. D. Reflexões sobre o ensino de arte: recortes históricos sobre políticas e concepções. Histedbr On-Line, Campinas, n. 41, p. 241-254, mar. 2011. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/8639849/7412. Acesso em: 10 set. 2021.
 
A
F - F - V - F.
B
F - F - F - V.
C
V - V - V - F.
D
F - V - V - V.
8
No ano de 1759, uma Reforma é organizada pelo Marquês que, à época, governava o Brasil. No contexto dessa reforma, que visava reorganizar a administração do Império português e aumentar a renda obtida por meio da exploração colonial, os jesuítas são expulsos do país, mesmo que, como seu legado, tenham formado todos os professores que por aqui ficaram. 
Com base no nome da Reforma, como ficou conhecida, e que carrega o nome do marquês que a ordenou, assinale a alternativa CORRETA:
A
Reforma de Tamandaré.
B
Reforma de Santa Cruz.
C
Reforma de Pombal.
D
Reforma de Santos.
9
 Entre os anos de 1888 e 1890, temos como acontecimentos marcantes a abolição da escravatura e a Proclamação da República. Nesse meio tempo, também ocorrem diversas reformas, em diversas esferas da sociedade, e que também provocaram tensões no que tange o ensino da arte. Essas mudanças foram provocadas por duas correntes de pensamento que predominavam à época. 
Com base nas referidas correntes de pensamento, assinale a alternativa CORRETA:
A
Capitalismo e socialismo.
B
Positivismo e fenomenologia.
C
Liberalismo e do positivismo.
D
Progressismo e liberalismo.
10
No início do século XX, os estudos sobre a infância avançam e iniciasse o debate sobre o lugar da criança na sociedade. No que compreende o ensino da arte, as primeiras discussões sobre o desenvolvimento artístico das crianças de inicia com a linguagem do desenho e o que ficou conhecido como “livre-expressão”, movimento de deixar a criança “livre” para expressar seus sentimentos e vontades por meio do desenho. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- Anos depois entraria na pauta uma discussão mais crítica acerca deste método, que teve suas primeiras experiências nos trabalhos do educador tcheco Franz Cizek, da escola de Artes e Ofícios de Viena.
PORQUE
II- Alguns professores levaram a liberdade de criação dos estudantes a um extremo onde tudo era permitido e, em alguns casos, a expressão dos alunos não poderia sofrerqualquer interferência do professor, pois alegava-se que prejudicaria o processo de criação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.