É importante destacar que os cursos de formação de professores ainda trazem como resultados um processo de formação inicial com muitas fragilidades e de forma muito superficial

Prévia do material em texto

É importante destacar que os cursos de formação de professores ainda trazem como resultados um processo de formação inicial com muitas fragilidades e de forma muito superficial, comprometendo o trabalho em sala de aula. 
Com base nisso, assinale a alternativa INCORRETA:
A
A amplitude do currículo abordado e o pouco tempo dedicado aos diferentes temas são suficientes a uma apropriação em profundidade dos conceitos implicados e o tratamento de aspectos como as interações.
B
Os “problemas” realizados conduzem a colocações algo rítmicas, repetitivas sem contribuir para o desenvolvimento das formas de arrazoamento necessárias para abortar as situações novas, como as questões não previstas que os alunos possam perguntar.
C
As práticas de laboratório utilizam material sofisticado, não disponível nas escolas de ensino secundário e, sobretudo, se limitam a um processo de verificação, ao estilo de receitas de cozinha, o que não contribui em absoluto à compreensão da atividade científica.
D
O formado expositivo das aulas estimula uma aprendizagem passiva: os futuros professores se tornam mais habituados à recepção de conhecimentos que a ajudar a gerá-los.
2
Os cursos de formação continuada precisam considerar importante a articulação entre duas vertantes. Sobre essas vertantes, assinale a alternativa CORRETA:
A
A prática e o laboratório.
B
A teoria e a prática.
C
A sala de aula e o laboratório.
D
O pátio e a sala de aula.
3
O IBECC desenvolveu o projeto da Fundação Ford, após a promulgação da LDB. Tal legislação, contudo, invalidou a obrigatoriedade dos materiais oficiais e ampliou o ensino de Ciências para todas as séries.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a época em que tais mudanças ocorreram:
A
Década de 1930.
B
Década de 1950.
C
Década de 1970.
D
Década de 1960.
4
O cenário encontrado hoje para o ensino de ciências é resultado de um processo histórico, influenciado por mudanças políticas e econômicas de cada época. A década de 1950 apresenta a sua trajetória do ensino de ciências abordando assim principais acontecimentos. A que o exposto se refere?
A
A educação política oferecida nas escolas começa a ser questionada.
B
O lançamento do Satélite Sputnik colocou a URSS em destaque, causando muita preocupação para os EUA quanto à hegemonia mundial.
C
A educação científica oferecida nas escolas começa a ser questionada.
D
O IBECC desenvolveu o projeto da fundação Ford.
5
Esse fato histórico foi considerado definitivo para o avanço do ensino de ciência. A qual fato o exposto se refere?
A
Conflitos internos.
B
Segunda Guerra Mundial.
C
Guerra Fria.
D
Política mundial.
6
Sabe-se que a escola realiza uma aprendizagem científica. O objetivo da ciência, entretanto, é produzir novos conhecimentos científicos.
Assim, sobre o Instituto Brasileiro de Educação Ciência e Cultura, assinale a alternativa INCORRETA:
A
No fim da década de 1950, mudanças no currículo escolar foram feitas no Brasil, por ação do Instituto Brasileiro de Educação, Ciências e Cultura, a qual, no início, era a Comissão Nacional da UNESCO.
B
No final da década de 1930, mudanças no currículo escolar foram feitas no Brasil, pela ação do Instituto Brasileiro de Educação, Ciências e Cultura, a qual, no início, era a Comissão Nacional da Educação.
C
As reformas curriculares tinham como objetivo inicial tornar o ensino experimental, e isso seria possibilitado por meio da criação do IBECC.
D
O IBECC recebeu como finalidade elaborar e gerenciar os projetos da UNESCO, para melhorar a qualidade do ensino de Ciências, promovendo a formação científica dos alunos.
7
A formação universitária deve ir além da profissionalização, deve contribuir na preparação de um professor crítico e reflexivo com capacidade de realizar mudanças junto à realidade em que se encontra. A formação continuada deve ter qual objetivo?
A
Formar professores incapacitados de pesquisar e restritos à sala de aula.
B
Formar professores pesquisadores com capacidade de reflexão sobre a própria prática pedagógica, pois é um processo que articula o aprendizado, o planejamento e a reflexão.
C
Formar professores sem prática pedagógica, em um processo que articula o aprendizado, o planejamento e a reflexão.
D
Formar professores não pesquisadores com necessidade de reflexão sobre a própria prática pedagógica, pois é um processo que articula o aprendizado, o planejamento e a reflexão.
8
O cenário encontrado hoje para o ensino de ciências é resultado de um processo histórico, influenciado por mudanças políticas e econômicas de cada época. Se relacionarmos essas mudanças ao papel atribuído às disciplinas para a formação do cidadão, podemos compreender que vários foram os fatores que determinaram essas mudanças. Com base na trajetória histórica do ensino de ciências, sobre os acontecimentos da década de 1970, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os livros e materiais didáticos eram adotados do ensino europeu. O lançamento do Satélite Sputnik colocou a URSS em destaque, causando muita preocupação para os EUA quanto à hegemonia mundial.
B
Conteúdos relacionados ao meio ambiente foram obrigatórios nos currículos de Ciências Naturais.
C
O ensino agora estava voltado para a preparação do trabalhador e não mais para a formação do cientista.
D
O Brasil adota o projeto BSCS, considerado importante, por desenvolver o ensino através de atividades investigativas.
9
No ensino de Ciências, os professores precisam ter um conhecimento mais aprofundado sobre o método científico. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
O professor de ciências apenas precisa saber dos conhecimentos de sua disciplina.
B
Todos os fatos precisam ser observados, investigados com o levantamento de hipótese e experimentados.
C
O professor de ciências segue um currículo e o livro didático que traz todas as respostas corretas.
D
Os fatos da natureza são muito subjetivos e dependem do olhar de cada um.
10
Essa lei previa a criação de cursos profissionalizantes para atender à expansão industrial que necessitava de mão de obra e preparação de trabalhadores qualificados. Por se tratar agora de uma escola profissionalizante, o conhecimento científico ficou em segundo plano. Essa Lei estabeleceu a obrigatoriedade na profissionalização do ensino de 2° grau (atual Ensino Médio). Nessa perspectiva, as alterações realizadas na reestruturação do currículo para o ensino de ciências descaracterizam sua função, dando a ele um caráter profissionalizante. A qual lei o exposto se refere?
A
Lei 5.692/71.
B
Lei 9.394/96.
C
Lei 8.069/90.
D
Lei 9.099/95.