Aulas completas de LÍNGUA INGLESA 6 ANO 4 CORTE PROFESSOR

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LÍNGUA INGLESA 
6º ANO 
4º Corte Temporal 
 
MATERIAL DO PROFESSOR 
2023 
 
 
 
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO 
 
Governador do Estado de Goiás 
Ronaldo Ramos Caiado 
 
Vice-Governador do Estado de Goiás 
Daniel Vilela 
 
Secretária de Estado da Educação 
Aparecida de Fátima Gavioli Soares Pereira 
 
Secretária-Adjunta 
Helena Da Costa Bezerra 
 
Diretora de Política Educacional 
Patrícia Morais Coutinho 
 
Superintendente de Apoio ao Desenvolvimento Curricular 
Nayra Claudinne Guedes Menezes Colombo 
 
Chefe do Núcleo de Recursos Didáticos 
Alessandra Oliveira de Almeida 
 
Coordenador de Recursos Didáticos para o Ensino Fundamental 
Evandro de Moura Rios 
 
Coordenadora de Recursos Didáticos para o Ensino Médio 
Edinalva Soares de Carvalho Oliveira 
 
Linguagens 
Fagner Barbosa Ribeiro 
Katiuscia Neves Almeida
Maria Magda Ribeiro 
Mileidy Pereira Morais 
Sandra de Mesquita 
 
Matemática 
Alan Alves Ferreira 
Tayssa Tieni Vieira de Souza 
Fábio Rodrigues Lucena 
Luiz Felipe Ferreira de Morais 
 
Ciências Humanas 
Wanessa Santos Silva 
Declyê Rezende de Faria Sodré 
Jéssyka Priscilla Rodrigues Cruvinel 
 
Ciências da Natureza 
Bruno Nóbrega 
Lívio de Castro Pereira 
 
Revisão 
Alessandra Oliveira de Almeida 
 Ceciliana de Rose Cintra Lagares 
Katiuscia Neves Almeida
 
 
 
 
 
 
Colega Professor (a), 
 
Este material didático é um conjunto de aulas elaboradas a partir de 
habilidades do Documento Curricular para Goiás – DCGO Ampliado, organizadas 
por turma e corte temporal. 
Seu objetivo é subsidiar o seu planejamento quinzenal e possibilitar 
a ampliação da aprendizagem. De forma alguma, este material pretende 
substituir sua organização o planejamento. Nesse sentido, o material pedagógico 
não tem caráter de livro didático, e sim, de instrumento de apoio ao trabalho 
pedagógico em sala de aula. 
A partir destas aulas, você pode inserir outras habilidades complementares 
de modo que os objetos de conhecimento sejam desenvolvidos e a aprendizagem 
aconteça efetivamente. 
 
 
Um excelente trabalho para você! 
Núcleo de Recursos Didáticos – NUREDI/Seduc GO 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
AULA 16: Revisão ................................................................................................................ 4 
AULA 17: Convívio Social - receitas culinárias ............................................................... 11 
AULA 18: Imperativo .......................................................................................................... 16 
AULA 19: Caso Genitivo .................................................................................................... 19 
AULA 20: Adjetivos Possessivos ..................................................................................... 25 
RESPOSTA AULA 16 ......................................................................................................... 29 
RESPOSTA AULA 17 ......................................................................................................... 31 
RESPOSTA AULA 18 ......................................................................................................... 32 
RESPOSTA AULA 19 ......................................................................................................... 34 
RESPOSTA AULA 20 ......................................................................................................... 35 
 
 
 
4 
 
LÍNGUA INGLESA TURMA: 6º ANO 
AULA 16- REVISÃO 
 
Read the text. 
John’s Daily Routines 
His name is John Smith, he is a good student from England. His 
weekdays are very busy. Usually, he gets up at eight o’clock and he goes 
to the bathroom. He has a quick shower, gets dressed and combs his hair. 
At a quarter past eight he has breakfast with his mother. After 
breakfast he brushes his teeth and at twenty past eight, he goes to school 
by bus. He arrives at school at a quarter to nine o’clock and his classes 
start at nine o’clock. 
He always has lunch in the school canteen at one o’clock P.M. and 
his classes start again at twenty-five past two. He goes home at half past four. When he arrives home, 
he has tea, does his homework and watches tv. Before dinner he plays computer games and sometimes, 
he helps his mother. He always has dinner at eight o’clock with his family and at half past nine he goes 
to bed. 
Disponível em: https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=845 
 
1. After reading the text, complete the table according to John’s routine. Pay attention to the time. 
(Complete a tabela abaixo conforme a rotina de John. Preste atenção aos horários.) 
 
 
MORNING AFTERNOON EVENING NIGHT 
08 o’clock - 01:00 - 
08:15 - 
08:20 - 
08:45 - 
09:00 - 
 
2. Answer the questions about information present in the text about John. (Responda as perguntas sobre 
informações presentes no texto sobre John.) 
 
a) What is his full name? 
 
b) Who does he have breakfast with? 
 
c) What does he do after breakfast before going to school? 
 
d) What does he do after school at home? 
 
e) Does he always help his mother before dinner? 
 
 
 
5 
 
3. Complete the blanks with the right time indicated by the clock in the pictures. (Preencha os espaços 
em branco com a hora correta indicada pelo relógio na imagem.) 
 
 
 
 
 
 
 Disponível em: https://i.pinimg.com/564x/c7/ce/c9/c7cec9e0280101b798cbc3339bb19bf3.jpg Acesso em 01 de set. de 2022. 
 
 
 
 
 
 
6 
 
Read the following text. 
 
Raquel’s daily routine 
 
Raquel lives in Goiânia, Goiás. She is eighteen and studies at Moisés Santana School. She is in 
sixth grade. Every morning she gets up at 6:00 A.M., takes a shower and has breakfast. 
At midday, she usually has lunch at with her father. He is a bus driver. In the afternoon, she goes 
to school At 6:00 P.M. she goes home. She does her homework, has dinner. She goes to bed at about 
10:00 P.M. On weekends, she usually plays with her friends, listens to music and goes to the park. 6:00 
P.M. 
Disponível em: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/present-simple-tense/julias-daily-routine/83649 Acesso em 05 de set. de 2022. (Adaptado) 
 
 
Vocabulary: 
Live: vive Study: estuda 
Sixth grade: sexta série Gets up: acorda 
Takes a shower: tomar banho Breakfast: café da manhã 
Midday: meio-dia Lunch: almoço 
Drive: dirigir Dinner: jantar 
Go to bed: deitar-se On weekends: finais de semana 
Listen: escutar 
 
Answer the questions according to the information in the text. (Responda as questões de acordo com as 
informações do texto.) 
 
4. Em qual cidade Raquel mora? 
A) Washington, D.C. 
B) Goiânia, Goiás. 
C) Belo Horizonte, Minas Gerais. 
D) Orlando, Florida.
5. Qual horário ela acorda?
A) 7:00 h. 
B) 11:00 h. 
C) 6:00 h. 
D) 8:00 h.
6. O que ela faz depois que acorda? 
A) Toma banho e café da manhã. 
B) Penteia o cabelo e se veste. 
C) Escova os dentes e toma banho. 
D) Se veste e vai para a escola. 
 
7. Ela almoça com quem? 
A) A tia. 
B) O pai. 
C) A mãe. 
D) O irmão. 
 
8. Qual a profissão do pai dela? 
A) Motorista. 
B) Mecânico. 
C) Professor. 
D) Advogado. 
 
 
7 
 
9. After analyzing the text above that address the day-to-day routines. Now it's your turn!! with the help 
of the teacher, write a short text citing your routine, not forgetting to mention the times of your daily 
activities and your. (Após analisar os textos acima que abordam as rotinas do dia a dia, agora é a sua 
vez!! Com a ajuda do professor, escreva um pequeno texto citando sua rotina, não esquecendo de 
mencionar os horários de suas atividades diárias e seu final de semana.) 
 
10. Escolha o SPORT correto de acordo com as dicas: 
 
 
A) Precisamos de 11 jogadores em cada time. 
 
I. Volleyball. 
II. Soccer. 
III. Basketball. 
 
B) Usamos uma raquete e umabola pequena. 
 
I. Swimming. 
II. Tennis. 
III. Baseball. 
 
C) As pessoas andam de bicicleta neste esporte. 
 
I. Cycling. 
II. Skateboarding. 
III. Skiing. 
 
D) Precisamos de um par de patins (para gelo) e 
um bastão. 
 
I. Skateboarding. 
II. Boxing. 
III. Ice hockey. 
 
E) Jogamos com uma bola pequenina em um 
campo gramado. 
 
I. Karate. 
II. Golf. 
III. Table tennis. 
 
F) Praticado na água com uso de “googles” 
(óculos de natação). 
 
I. Swimming. 
II. Athletics. 
III. Scuba diving. 
 
G) Esporte praticado em locais frios e com 
bastante neve 
 
I. Bowling. 
II. Skiing. 
III. Swimming. 
 
H) Dois homens ou duas mulheres usando luvas 
grandes e “brigando”. 
 
I. Bowling. 
II. Judo. 
III. Boxing. 
 
I) Pode ser praticado na praia e precisamos de 
uma bola. 
 
I. Basketball. 
II. Golf. 
III. Volleyball. 
 
 
 
Google imagens: https://www.google.com.br/search 
 
Read the text below and then answer the questions: 
 
FAVORITE SPORT 
Hello, my name is David and my favorite sport is scuba diving, I like practicing it in summer. I go to 
my grandmother’s house near the sea on summer and my sister and I catch the grandma's small boat 
and we go far away from the beach. In the water we can see different colored fish, corals, turtles and 
sea horses. I also like basketball, I play in a team called "wildcats", and we win almost all of the matches. 
Our coach is really good and he motivates us a lot. What about you? What is your favorite sport? 
 
 
8 
 
11. David informa no texto sobre dois esportes que ele pratica. Qual o esporte favorito de David? E com 
quem ele costuma praticar esse esporte? 
 
12. Para casa de qual “Family member” David costuma ir no verão? 
 
13.O segundo esporte que David pratica é o basketball. Qual o nome do time dele? 
 
14. Você observou que David nos contou alguns hábitos dele? 
 
Nessas frases como “I go to my grandmother’s house near the sea on summer” (Eu vou para a 
casa da minha avó perto do mar no verão), é possível identificar o uso do Simple Present, pois David 
está falando de uma parte da rotina dele durante o verão. Agora é a sua vez! Encontre no texto mais 
uma frase onde David descreve o que ele faz ou gosta na qual está sendo utilizado o Simple Present 
tense. Dica: todos os verbos estão coloridos de amarelo! 
 
 
 
Disponível em: https://pt.pikbest.com/backgrounds/pngtree-the-independence-day-of-brazil-ribbon-and-texture-banner_6043917.html acesso em: 08 de set. de 2022. 
 
15. Marque a alternativa correta: 
 
a) When do we celebrate the Brazilian Independence day? (Quando comemoramos o dia da 
Independência do Brasil?) 
 
A) October 12th. 
B) December 25th. 
C) September 7th. 
D) January 10th. 
 
b) Who proclaimed the Brazilian Independence? (Quem proclamou a Independência do Brasil?) 
 
A) Dom Pedro I. 
B) Pedro Álvares Cabral. 
C) Manuel Bandeira. 
D) Dom Pedro II. 
 
 
9 
 
c) Which colours can we see in the Brazilian flag? (Quais cores nós podemos ver na bandeira do Brasil) 
 
A) Blue, white, green and black. 
B) Blue, green, yellow and white. 
C) Blue, red, yellow and green. 
D) Red, black, yellow and green. 
 
Sabemos que o Present Continuous tense é um tempo verbal que utilizamos para ações que estão 
acontecendo no momento da nossa fala, ações em progresso. A estrutura do Present Continuous é: 
 Affirmative: Sujeito + verbo to be + verbo com -ing + complemento 
 Negative: Sujeito + verbo to be + not + verbo com -ing + complemento 
 Interrogative: Verbo to be + sujeito + verbo com -ing + complemento 
 
Verbo to be no presente: AM / IS / ARE 
 
16. Agora complete as frases com o Present Continuous utilizando os verbos que se encontram dentro 
dos parênteses. Veja o exemplo: 
 
a) My parents are in a restaurant. They are having (have) dinner. 
 
Google imagens: https://www.google.com.br/search 
 
 
 
 
b) It ____________________________ (rain) heavily today. 
 
Google imagens: https://www.google.com.br/search 
 
 
 
c) I ____________________________ (wash) the dishes. 
 
Google imagens: https://www.google.com.br/search 
 
 
 
d) Mary and her friends ____________________________ (have) a birthday party. 
 Google imagens: https://www.google.com.br/search 
 
 
 
 
 
 
10 
 
17. A frase a seguir está no Present Continuous. Mude-a para as formas negativa e interrogativa: 
a) His is brother is studying English for the test. 
Negative form: 
Interrogative form: 
 
 
18. As Word Classes são as classes de palavras. Vamos relembrá-las: 
 
 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/766174955343210257/ Acesso em 17 de set. de 2021. 
 
a) Os Verbs são palavras que indicam ação. Circule de green 2 verbos na frase abaixo: 
Laura plays soccer on Tuesdays, but I think she is much better at volleyball. 
 
b) Os Adjectives são as palavras que descrevem algo ou alguém. Pinte de blue 2 adjetivos na frase 
abaixo: 
My mom make a big and delicious chocolate cake every Saturday. 
 
c) Os Nouns são as palavras que nomeiam coisas, lugares, pessoas, etc. Sublinhe de yellow 3 
substantivos na frase abaixo: 
Those girls go to the school every day by car. 
 
 
11 
 
Read the text 
 
 Richard Campbell is a high school student. He is 15 years old. He lives in a small town in the north 
of England. Every morning he gets up at eight o'clock, puts on his uniform, and walks to school. 
Classes start at nine. Students usually study math, English, history 
and geography in the morning. They study music, drawing and play sports 
after lunch. They also spend a lot of time in the school library reading books 
and doing their homework. Richard and all his friends spend the whole day 
at school. 
Google imagens: https://www.google.com.br/search 
Tradução do texto 
 
Richard Campbell é um aluno do ensino médio e tem 15 anos. Ele mora em uma 
pequena cidade no norte da Inglaterra. Todas as manhãs, ele se levanta às oito horas, 
veste o uniforme e caminha para a escola. 
As aulas começam às nove. Os alunos geralmente estudam Matemática, Inglês, História e Geografia pela manhã. 
Estudam música, desenho e praticam esportes depois do almoço. Eles também passam muito tempo na biblioteca da 
escola lendo livros e fazendo sua lição de casa. Richard e todos os seus amigos passam o dia inteiro na escola. 
 
19. Segundo informações do texto o Richard Campbell é 
 
A) a high school student. He has 16 years. He lives in a small town in the north of United States. 
B) a high school student. He has 15 years. He lives in a small town in the north of England. 
C) a high school student. He has 17 years. He lives in a big town in the north of England 
D) a high school student. He has 15 years. He lives in a small town in the north of United States. 
 
20. Read the text about Richard and then chose True or False for each statement. 
 
 TRUE FALSE 
a) Richard is a 16 year old teenager who is in high school. 
b) He talks about his daily routine at school using the Simple 
Present. 
 
c) He eats lunch and spends all day at school. 
d) Before lunch he has lessons in math, English, history and 
geography. 
 
 
 
AULA 17 
Objeto de conhecimento: Convívio Social / Receitas culinárias. 
Habilidade: (GO-EF05LI16) Compartilhar suas atividades cotidianas, utilizando recursos linguísticos diversos, para interagir em 
língua inglesa em situações comunicativas. (EF06LI16-A) Construir repertório relativo aos recursos linguísticos usados para o 
convívio social e o uso da língua inglesa em manuais de jogos, receitas culinárias, receitas médicas, regras da instituição escolar, a 
fim de aprimorar o repertório linguístico. 
 
 
12 
 
 
Disponível em: https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/food/food-vocabulary/117725 Acesso em 23 de set. de 2021. 
 
Read the following text: 
 
Egg and cheese sandwich 
 
Ingredients 
1 large egg 
1 teaspoon butter 
1 teaspoonmustard paste 
1/2 teaspoon mayonnaise 
salt as required 
2 bread slices 
2 cheese slices 
 Google imagens: https://www.google.com.br/search 
Direction 
Step 1 Boil, peel and chop the eggs. 
Step 2 Add the butter, mustard and mayonnaise to the chopped eggs. 
Step 3 Spread the egg mixture on toasted bread, put the cheese and cover with another slice. 
 
 1. O que vemos acima é um (a) 
A) poem. 
B) news. 
C) recipe. 
D) diary. 
 
2. Retire do texto 4 ingredientes líquidos ou pastosos: (Escreva em inglês) 
 
3. Retire do texto 2 ingredientes secos: (Escreva em inglês) 
 
 
13 
 
4. Encontre no texto um utensílio de cozinha que foi usado como medidor: (Escreva em inglês) 
 
5. Write the name of the food below in the corresponding image: (Write in English) (Escreva o nome do 
alimento abaixo na imagem correspondente: (Escreva em inglês)) 
 
CHEESE – CHICKEN - VEGETABLES - BREAD – RICE - SALAD - 
FRUITS – SPAGHETTI – HAMBURGER – WATER – EGG – MILK - MEAT 
 
 
 
 
 
 
a) 
 
h) 
 
b) 
 
i) 
 
c) 
 
j) 
 
d) 
 
k) 
 
e) 
 
l) 
 
f) 
 
m) 
 
g) 
 
 
14 
 
 Look the image. 
 
 
 
6. Review and research the vocabulary below. Then, number the utensils that are part of a kitchen in the 
image above according to the analyzed vocabulary. (Revise e pesquise o vocabulário abaixo. Em 
seguida, numere os utensílios que fazem parte de uma cozinha na imagem acima de acordo com o 
vocabulário analisado.) 
 
1- FORK 
2- BOTTLE OPENER 
3- FRYING PAN 
4- LADDLE 
5- MIXER 
6- POT 
7- COFFEE MAKER 
8- JAR 
9- PRESSURE COOKER 
10- SPOON 
11- PITCHER 
12- LOW COOKER 
13- STOVE 
14- SLICER 
15- TOASTER 
16- BLENDER 
17- CUP 
18- GLASS 
19- MEASURING CUP 
20- KNIFE 
21- FRIDGE 
22- PLATE 
23- GRATER 
24- MICROWAVE 
25- ELECTRIC OVEN 
26- OVEN (BAKING) TRAY 
27- SKIMMER 
28- BOWL 
 
 
 
15 
 
Review the food pyramid below (Analise a pirâmide alimentar abaixo): 
 
 
Disponível em: https://www.liveworksheets.com/ml788020xc acesso em 16 de set. de 2022. 
 
7. Considering the organization of food into food groups, choose the incorrect alternative. (Considerando 
a organização dos alimentos em grupos de alimentos, escolha a alternativa incorreta.) 
 
A) Grains: bread, cereal, rice, toast… 
B) Vegetables: broccoli, corn, carrot, potato... 
C) Fruits: strawberry, orange, apple, grapes… 
D) Meat and Beans: milk, yogurt, cheese... 
 
8. Choose the alternative in which words do not belong to the same food group. (Escolha a alternativa 
em que palavras não pertencem ao mesmo grupo alimentar.) 
 
A) Tomato; potato; carrot. 
B) Orange; banana; watermelon. 
C) Eggs; chicken; apple. 
D) Toast; bread; rice. 
 
9. Choose the alternative that does NOT describe healthy eating habits. (Escolha a alternativa que NÃO 
descreve hábitos de uma alimentação saudável). 
 
A) Balanced diet 
B) Vegetables and fruits. 
C) Fast food and junk food. 
D) Physical activity and sports. 
 
10. Produce a short text talking about healthy eating including your food. (Produza um pequeno texto 
falando sobre alimentação saudável, incluindo a sua alimentação.) 
 
 
 
 
16 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.pinterest.it/pin/738801513867340543/ Acesso em 05 de out. de 2021. 
 
1. Vimos acima que o Imperativo pode exercer diferentes funções, liste abaixo ao menos 5 (cinco) 
dessas funções: 
 
 
 
 
 
 
 
2. A imagem abaixo representa... 
A) order 
B) prohibition 
C) invitation 
D) request 
 
Disponível em: https://br.123rf.com/photo_58503233_no-smoking,-cigarette,-smoke-and-cigar-prohibited-symbol.-sign-indicating-the-prohibition-or-
rule.-w.html Acesso em 05 de out. de 2021 
 
AULA 18 
Objeto de conhecimento: Imperativo / Regras da escola 
Habilidade: (EF06LI17-A) Utilizar recursos linguísticos referentes a temas familiares, presentes em manuais de jogos, receitas 
culinárias, receitas médicas, regras da instituição escolar, para aprimorar interações discursivas por meio da oralidade e/ou escrita. 
(EF06LI21-A) (Re)Conhecer e compreender o imperativo nos textos injuntivos, como manuais de jogos, receitas culinárias, receitas 
médicas, regras da escola, para entender e usar as instruções e comandos. 
 
 
17 
 
3. Observe a imagem e a frase abaixo. Qual a função do Imperativo nessa situação? 
 
 
 
A) order 
B) prohibition 
C) invitation 
D) request 
 
 Disponível em: https://quizlet.com/541577138/spikujeme-a1-human-body-and-movements-1-diagram/ 
Acesso em 05 de out. de 2021. 
 
 
4. Complete the sentences (affirmative our negative forms) with the Imperative form of the verbs in 
brackets. (Complete as frases (formas afirmativas ou negativas) com a forma Imperativa dos verbos 
entre parênteses.) 
 
a) ____________________________ (not / to drink) that Scotch! You’re going to drive! 
b) Please, ____________________________ (to walk) slowly and quietly. 
c) ____________________________ (not / to walk) on the grass! 
d) ____________________________ (to listen) me when I’m talking to you! 
e) ____________________________ (to repeat) after me: “I won’t do that again!” 
 
5. Classify the sentences in the imperative form below as "positive" or "negative". (Classifique as frases 
na forma imperativa abaixo em "positivas" ou "negativas".) 
 
a) Don’t listen to music! = ________________ 
b) Write your name! = ___________________ 
c) Don’t read magazines! = ________________________ 
d) Wash your hands! = ____________________ 
e) Drink linden tea! = _____________________ 
f) Don’t eat junk food! = ___________________ 
g) Don’t play football in breaks! = _______________ 
h) Talk quietly! = _____________________ 
i) Don’t do your homework! = ___________________ 
j) Sing a song! = _______________________ 
 
Pass me the salt, please! 
 
 
18 
 
Read Classroom Rules. (Leia as regras da sala de aula.) 
 
 
Disponível em: https://www.istockphoto.com/br/ilustra%C3%A7%C3%B5es/school-rules Acesso em 05 de out. de 2021. 
 
6. Acima temos uma Classroom Rules, leia-as com atenção! Nela é possível notar que todas as regras 
de boa convivência em sala de aula estão utilizando o tempo Imperativo. Liste abaixo os verbos que 
você encontrou: 
 
 
 
 
 
 
7. Sobre as Classroom Rules, assinale TRUE para as frases verdadeiras e FALSE para as falsas: 
 
 FALSE TRUE 
a) Seja respeitoso todo o tempo. 
b) Erros são proibidos. 
c) Não ajude o colega. 
d) Levante sua mão para falar. 
 
 
19 
 
8. Mark the sentences that are part of the classroom rules. (Marque as frases que fazem parte das regras 
da sala de aula.) 
 
a) ( ) Run in the classroom! 
b) ( ) Listen to the teacher! 
c) ( ) Be late for the lessons! 
d) ( ) Be quiet! 
e) ( ) Fight! 
f) ( ) Keep the classroom clean! 
g) ( ) Raise your hand before talking! 
h) ( ) Cheat in the exams! 
i) ( ) Don’t talk loudly! 
j) ( ) Damage the desks! 
 
9. Put the sentences in order in the imperative form. (Coloque as frases em ordem na forma imperativa.) 
 
a) Noise-don’t-make ____________________________________________________ 
 
b) Hands- clap- your ____________________________________________________ 
 
c) the police – call- don’t _________________________________________________ 
 
d) Say- again- the chant __________________________________________________ 
 
e) to – the teacher –listen _________________________________________________ 
 
f) the classroom- keep- tidy _______________________________________________ 
 
g) play – games – don’t __________________________________________________ 
 
h) your – do – homework ________________________________________________ 
 
i) a – circle– form ______________________________________________________ 
 
10. Faça seis frases em inglês das principais regras de convívio da sua escola ou da sua sala de aula. 
a) ________________________________________________________________________ 
b) ________________________________________________________________________ 
c) ________________________________________________________________________ 
d) ________________________________________________________________________ 
e) ________________________________________________________________________ 
f) ________________________________________________________________________ 
 
 
AULA 19 
Objeto de conhecimento: Caso Genitivo 
Habilidade: (EF06LI22-A) Descrever relações por meio do uso de apostrofo (’) + s para identificar que algo pertence ou está 
associado a alguém ou a algum elemento. 
 
 
20 
 
 
 
Disponível em: https://idiomas.gcfglobal.org/pt/curso/ingles/b1/o-caso-genitivo/ Acesso em 06 de out. de 2022. 
 
 
Observação: 
 
 
 
 
 
 
 
O genitive case (caso genitivo), 
também é conhecido como possessive 
case (caso possessivo), é característico da 
língua inglesa. 
 
 
21 
 
ACTIVITIES (ATIVIDADES) 
 
1. O Genitive case ou Possessive case serve para mostrar posse, ou seja, que algo pertence a algo 
ou alguém. Siga o exemplo e traduza os casos abaixo: 
 
a) The Queen’s popularity – a popularidade da rainha 
 
b) the governor’s wife 
 
c) The manager’s office 
 
d) My neighbor’s house 
 
e) The children’s toys 
 
f) The lion’s roar 
 
g) The elephant’s trunk 
 
 
2. Reescreva as sentenças usando ‘s. Observe o exemplo: 
 
 I’m going to borrow (the bicycle – my brother) 
I’m going to borrow my brother’s bicycle. 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.gratispng.com/png-0bsib8/ acesso em: 06 de out de 2022. 
 
 
b) We all enjoyed (the party – last night) 
 
 
Disponível em: encurtador.com.br/iLNST Acesso em 06 de out de 2022. 
 
 
 
c) I live next door to (house – Uncle Harry) 
 
 
 
Disponível em: https://www.smartkids.com.br/data/23-dezembro-dia-do-vizinho Acesso em 06 de out de 2022. 
 
 
 
 
 
22 
 
3. Complete as frases com o “possuidor” que está entre parênteses. Lembre-se: 
 se o substantivo estiver no singular acrescentamos ‘s; 
 se o substantivo estiver no plural com um “s” no final, acrescentamos apenas o (‘); 
 se o substantivo estiver no plural sem “s” no final, acrescentamos ‘s. 
 
a) ___________________________ laptop is very good. (Bob) 
b) ___________________________ house is in the country. (grandparents) 
c) Is ___________________________ birthday in June? (Mark) 
d) ___________________________ room is on the right. (my parents) 
e) ___________________________ shoes are in the wardrobe. (Jenny and Vicky) 
 
 
COVID-19 vaccine from a tree 
 
12-10-2021 07:00 
Farmers in Chile´s Casablanca area grow special trees. 
These trees are Quillay trees. Their bark can be important for a new 
COVID-19 vaccine. 
Indigenous people make soap and medicine from the tree. 
Scientists make some vaccines from it. The tree has some 
substances which make a body stronger against diseases. It seems that scientists will make a COVID-
19 vaccine, too. It will be good for poorer countries. They do not have money for expensive vaccines. 
Scientists use old trees. They will need more trees when they make the vaccine. They must find 
ways to grow many new trees quickly. 
Difficult words: bark (the hard outer part of trees), indigenous (living in the same place for a very 
long time), substance (a material which is part of a thing). 
Disponível em: https://www.newsinlevels.com/products/covid-19-vaccine-from-a-tree-level-1/ Acesso em 16 de out. de 2021. 
 
4. Encontre no texto um “Genitive Case” e reescreva-o abaixo, em seguida traduza-o para o português. 
 
5. Qual o nome da espécie de árvore que é citada no texto? 
 
6. According to the text, put an X in TRUE or FALSE. 
 
 TRUE FALSE 
a) As flores de uma nova árvore podem ser usadas para uma nova vacina 
contra a COVID-19. 
 
b) Indígenas já usam essa árvore para fazerem remédios. 
 
 
23 
 
c) A árvore possui substâncias que fortalecem o corpo contra doenças. 
d) A vacina produzida por meio dessa árvore poderá beneficiar países ricos, 
pois a produção tem um alto custo. 
 
 
 
7. Which sentence is correct with Genitive Case? (Qual frase está correta na forma Genitive Case?) 
 
A) The Bob’s house. 
B) The Bobs house. 
C) The Bobs’ house. 
D) The Bob’ house. 
 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/574842339923384611/ Acesso em 06 de out. de 2022. 
 
 
8. In which alternative the phrase is found in the possessive case? (Em qual alternativa a frase encontra- 
se no possessive case?) 
 
A) The childrens dog. 
B) The childrens’ dog. 
C) The children’s dog. 
D) The children’ dog. 
 
Disponível em: https://br.freepik.com/vetores/cachorros-brincando Acesso em 06 de out. de 2022. 
 
 
9. Mark the alternative that the sentence is written in the correct form in the possessive case. 
(Marque a alternativa que a frase está escrita na forma correta no possessive case.) 
 
A) That is not my bag. It is my brother’s. 
B) That is not my bag. It is my brothers. 
C) That is not my bag. It is my brothers’s. 
D) That is not my bag. It is my brother’. 
 
 
 
Disponível em: https://hkshopb.tk/products.aspx?cname=menina+com+mochila+desenho&cid=66 Acesso em 06 de out. de 2022. 
 
 
 
10. Rewrite the following sentences in the possessive case according to the example in the first comic. 
(Reescreva as frases a seguir no caso possessivo de acordo com o exemplo do primeiro quadrinho.) 
 
 
 
24 
 
 
 
Disponível em: https://en.islcollective.com/download/english-esl-worksheets/grammar/possessive-pronouns/possessive-case/62476 
Acesso em 06 de out. de 2022. 
 
 
 
 
25 
 
AULA 20 
Objeto de conhecimento: Adjetivos Possessivos 
Habilidade: (EF06LI23-A) Identificar e empregar os adjetivos possessivos em diferentes situações de comunicação, a fim de usá-
los em situações sociocomunicativas. 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=rF070hPFbas Acesso em 26 de out. de 2021. 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://saydtudo.wordpress.com/2017/02/25/pronomes-possessivos-
possessive-adjective-and-possessive-pronouns/ Acesso em 26 de out. de 2021 (adaptado). 
 
 
 
 
 
1. Complete com o Possessive Adjective adequado: 
 
a) My dog is a poodle. ____________ color is white and ____________ name is Bob. 
b) My cats are angora. ____________ colors are brown and ____________ eyes are big. 
c) Mary, where do you buy ____________ bracelets? ____________ design is so original! 
d) Brenda is very clever. ____________ grades are excellent and ____________ English is perfect. 
e) Billy was promoted. ____________ salary will increase but ____________ responsibilities will too. 
 
 
 
 
 
26 
 
2. Which Possessive Adjective is the correct in the question below? 
 
Does your mother like __________ job? 
a) my 
b) his 
c) her 
d) its 
 
 
 
 
3. Fill in the gap with the most appropriate Possessive Adjective. This is a personal question. 
 
Who is the most important person in __________ life? 
a) their 
b) his 
c) her 
d) your 
 
 
 
4. Chose the correct Possessive Adjective to the sentence below: 
 
Why does dog wag __________ tail? 
 
a) our 
b) my 
c) its 
d) their 
 
5. Passe para o inglês os possessivos entre parênteses. 
 
a. (meus) _________ shoes are black. 
b. (sua) _________ family is rich. 
c. (sua) _________ house is large. 
d. You go in (seu) _________ car. 
e. Susan went to (dela) _________ house. 
f. George did (dele) _________ homework. 
 
 
27 
 
6. Encontre e pinte todos os Possessive Adjectives no caça-palavras. 
 
 
7. Leia a Comic Strip abaixo e responda: 
 
 
Disponível em: https://jcconcursos.uol.com.br/media/uploads/provas/provas/2012/26081.pdf Acessoem 26 de out. de 2021. 
 
In the story told in the comic strip why does Monica seem so angry? (Na história contada na tirinha por 
que Mônica parece tão brava?) 
 
a) está doendo muito. 
b) ele a está forçando a abrir a boca. 
c) todo mundo precisa abrir a boca menos ela. 
d) ela não quer abrir a boca contra sua vontade. 
 
8. Encontre e escreva o Possessive Adjective presente na comic strip acima: 
___________________________________________________________________________ 
 
 
 
28 
 
9. Read the comic strip below and put an X if the statements are TRUE or FALSE. 
 
Disponível em: https://jcconcursos.uol.com.br/media/uploads/provas/provas/2012/26081.pdf Acesso em 26 de out. de 2021. 
 
 
 TRUE FALSE 
a) Mônica recebeu a visita de uma amiga fantasiada de bruxa para a festa de 
Halloween. 
 
b) Mônica encontrou uma vassoura e a proprietária foi buscar. 
c) A vassoura é comum, não fez nenhum truque de magia. 
d) Mônica pede à bruxa uma prova de que aquela vassoura encontrada por 
ela seja realmente da bruxa. 
 
 
10. Analyzing the comic strip the words that are underlined are: (Analisando a tirinha as palavras que 
estão sublinhadas são:) 
a) possessive noun and possessive adjective. 
b) personal pronoun and possessive adjective. 
c) possessive adjective and possessive pronoun. 
d) possessive pronoun and possessive adjective. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
Respostas Aula 16: 
 
1. 
 
 
2. a) John Smith. 
b) With your mother. 
c) He has lunch in the school canteen at one in the afternoon. and your classes start again at two 
twenty-five. 
d) He has tea, does his homework and watches tv. 
e) No, sometimes helps his mother. 
 
3. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Alternativa B) Goiânia, Goiás. 
 
5. Alternativa C) 6:00 a.m 
 
 
30 
 
6. Alternativa A) Toma banho e café da manhã. 
 
7. Alternativa B) O pai. 
 
8. Alternativa A) Motorista. 
 
9. Produção textual (resposta individual). 
 
10. A. Soccer 
B. Tennis 
C. Cycling 
D. Ice hockey 
E. Golf 
F. Scuba diving 
G. Skiing 
H. Boxing 
I. Volleyball 
 
11. O esporte favorito de David é “scuba diving” (mergulho). Ele costuma praticar esse esporte junto 
da sua irmã. 
 
12. No verão David costuma ir para a casa de sua “grandmother” (avó). 
 
13. O nome do time de basquete no qual David joga é “Wildcats”. 
 
14. Professor(a), o estudante pode escolher qualquer uma dentre as seguintes frases no Simple 
Present: 
 
Hello, my name is David. 
My favorite sport is scuba diving. 
I like practicing it in summer. 
I catch the grandma's small boat. 
We go far away from the beach. 
I also like basketball. 
I play in a team called "wildcats". 
We win almost all of the matches. 
Our coach is really good and he motivates us a lot. 
 
15. a) Alternativa C. 
b) Alternativa A. 
c) Alternativa B. 
16. a) is raining 
b) am washing 
c) are having 
 
17. Negativa: His brother is not (isn’t) studying English for the test. 
Interrogativa: Is his brother studying English for the test? 
 
18. a) Laura plays soccer on Tuesdays, but I think she is much better at volleyball. 
 
b) My mom make a big and delicious chocolate cake every Saturday. 
 
 
31 
 
 
c) Those girls go to the school every day by car. 
 
19. Alternativa B) a high school student. He has 15 years. He lives in a small town in the north of 
England. 
 
20. 
 TRUE FALSE 
a) Richard é um adolescente de 16 anos que está no 
Ensino Médio. 
 
b) Ele fala da sua rotina diária na escola usando o Simple 
Present. 
 
c) Ele almoça e passa o dia todo na escola. 
d) Antes do almoço ele tem aulas de matemática, inglês, 
história e geografia. 
 
 
 
 
 
 
 
Respostas Aula 17: 
 
1. Alternative C) recipe. 
 
2. Egg (ovo), butter (manteira), mustard paste (pasta de mostarda) and mayonnaise (maionese). 
 
3. Cheese (queijo) and bread (pão). 
 
4. It is the teaspoon (colher de chá). 
 
5. a) hamburger 
b) rice 
c) milk 
d) bread 
e) cheese 
f) meat 
g) egg 
h) salad 
i) fruits 
j) vegetables 
k) chicken 
l) water 
m) spaghetti 
 
 
32 
 
6. 
 
 
7. Alternative D) Meat and Beans: milk, yogurt, cheese... 
 
8. Alternative C) Eggs; chicken; apple. 
 
9. Alternative C) Fast food and junk food. 
 
10. Produção textual sobre alimentação saudável. 
 
 
 
Respostas Aula 18: 
 
1. As funções são: dar ordens, instruir, fazer pedidos, dar conselhos informais, convidar e proibir. 
 
2. Alternativa B) prohibition. 3. Alternativa D) request. 
 
 
 
33 
 
4. a) Don’t drink (not / to drink) that Scotch! You’re going to drive! 
b) Please, walk (to walk) slowly and quietly. 
c) Don’t walk (not / to walk) on the grass! 
d) Listen (to listen) me when I’m talking to you! 
e) Repeat (to repeat) after me: “I won’t do that again!” 
 
5. a) negative 
b) positive 
c) negative 
d) positive 
e) negative 
f) negative 
g) negative 
h) positive 
i) negative 
j) positive 
 
6. Os verbos são: be, raise, ask, listen, help, learn, work, play, do. 
 
7. 
 FALSE TRUE 
a) Seja respeitoso todo o tempo. 
b) Erros são proibidos. 
c) Não ajude o colega. 
d) Levante sua mão para falar. 
 
8. a) ( ) Running in the classroom! 
b) (x) Listen to the teacher! 
c) ( ) Arrive late for class! 
d) (x) Keep quiet! 
e) ( ) Fight! 
f) (x) Keep the classroom clean! 
g) (x) Raise your hand before speaking! 
h) ( ) Fraud in exams! 
i) (x) Don't speak loudly! 
j) ( ) Damage the tables! 
 
9. a) Noise – don’t – make 
Resposta: Don’t make noise. 
b) hands – clap – your 
Resposta: clap your hands. 
c) the police – call – don’t 
Resposta: Don't call the police 
d) say – again – the chant 
Resposta: say the chant again 
e) to – the teacher – listen 
Resposta: to listen to the teacher 
f) the classroom – keep – tidy 
Resposta: keep the classroom tidy 
g) play – games – don’t 
Resposta: don't play games 
h) your – do – homework 
Resposta: do your homework 
i) a – circle – form 
Resposta: circle the form 
 
10. Elaboração de frases na forma afirmativa (sobre as regras da escola ou as regras de sala de aula). 
 
 
 
 
34 
 
Respostas Aula 19: 
 
1. b) a esposa do governador 
c) o escritório do gerente 
d) a casa do meu vizinho 
e) os brinquedos das crianças 
f) o rugido do leão 
g) a tromba do elefante 
 
2. b) We all enjoyed last night’s party. 
c) I live next door to Harry’s uncle. 
 
3. a) Bob’s laptop is very good. 
b) Grandparents’ house is in the country. 
c) Is Mark’s birthday in June? 
d) My parents’ room is on the right. 
e) Jenny and Vicky’s shoes are in the 
wardrobe. 
 
4. Farmers in Chile´s Casablanca area grow special trees. (Agricultores na área de Casablanca, no 
Chile, cultivam árvores especiais.) 
 
5. These trees are Quillay trees. 
 
6. 
 TRUE FALSE 
a) As flores de uma nova árvore podem ser usadas para uma nova vacina 
contra a COVID-19. 
 
b) Indígenas já usam essa árvore para fazerem remédios. 
 
c) A árvore possui substâncias que fortalecem o corpo contra doenças. 
d) A vacina produzida por meio dessa árvore poderá beneficiar países 
ricos, pois a produção tem um alto custo. 
 
 
7. Alternativa A. 8. Alternativa C. 9. Alternativa A. 
 
10. 1. Peter’s drawing is colourful. 
2. My parents’ house is big. 
3. My friends’ toys are cute. 
4. The queen’s crown is invaluable. 
5. Daisy’s teddy bear is brown. 
6. My grandma’s cat is sleeping. 
7. Mary’s suitcase is heavy. 
8. Peter and Anne’s snowman is big. 
9. My mother’s car is red. 
10. The cat’s tail is long. 
11. Tom’s kite is flying. 
12. The teacher’s question is easy. 
13. Jim and Sue’s dog is big. 
14. Anne’s ice cream is delicious. 
15. My friends’ plants are growing. 
16. Sara’s book is interesting. 
17. My grandpa’s hat is brown. 
18. Sue’s trash can is full. 
19. Peter’s house has a garden. 
20. The girl’s dress is long. 
 
 
 
35 
 
Respostas Aula 20 
 
1. a) its; its 
b) their; their 
c) your; their 
d)her; her 
e) his; his 
 
2. alternativa (C) her 
 
3. alternativa (D) your 
 
4. alternativa (C) its 
5. a) my 
b) your 
c) your 
d) your 
e) her 
f) his 
6. 
 
 
7. d) ela não quer abrir a boca contra sua vontade. 
 
8. O Possessive Adjective encontrado é MY. 
9. 
 TRUE FALSE 
a) Mônica recebeu a visita de uma amiga fantasiada de bruxa para a festa 
de Halloween. 
 
b) Mônica encontrou uma vassoura e a proprietária foi buscar. 
c) A vassoura é comum, não fez nenhum truque de magia. 
d) Mônica pede à bruxa uma prova de que aquela vassoura encontrada 
por ela seja realmente da bruxa. 
 
 
10. c) possessive adjective and possessive pronoun. 
 
	SUMÁRIO