Prova - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ADMINISTRADOR ESCOLAR

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NOME: ...... R.A: .... 
CURSO: GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA MAT: ..... 
DISCIPLINA: Práticas Pedagógicas do Administrador Escolar DATA: .... 
 
 
 
 
ATIVIDADE AVALIATIVA 
 
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ADMINISTRADOR ESCOLAR - NORMAL 
 
 
 
 
Questão Alternativa 
01 A B C D E 
02 A B C D E 
03 A B C D E 
04 A B C D E 
05 A B C D E 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO: 01 
 
Consideramos que todo este processo de mudanças que marcaram o papel do administrador, esta 
relacionado ao tempo e época em que se desenvolve na história. A partir dessa afirmação marque a 
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sentença correta no que diz respeito ao o papel do administrador escolar ao longo da história 
 
a) 
 
A Administração iniciou-se quando o homem passou a viver em comunidade, onde a administração do 
trabalho escolar era a principal tarefa do administrador, sendo muito bem elaborada 
 
b) 
 
Na época da Revolução Francesa as transformações tomaram uma dimensão maior, com condições 
favoráveis a distribuição do trabalho escravo e técnico nas fábricas de brinquedos e indústrias de bens 
materiais 
 
c) 
 
A Administração encontra-se presente na vida do homem desde a pré-história, quando começa a 
organização do homem em comunidade, assim como antes de Cristo, na construção das pirâmides no 
Antigo Egito onde a administração do trabalho escravo era a principal tarefa do administrador sendo muito 
bem elaborada 
 
d) 
 
Na época da Revolução Francesa, essas transformações tomaram uma dimensão maior, tendo como 
condições favoráveis a distribuição do trabalho manual e técnico nas fábricas de tecido e indústrias de bens 
materiais 
 
e) 
 
Surge a partir daí a administração científica fundada por Henry Fayol em 1856 que buscou mostrar uma 
linguagem científica em três fases: eliminação dos desperdícios, caráter científico dos processos produtivos 
e eficiência na empresa. 
 
 
QUESTÃO: 02 
 
Na época da Revolução Industrial, as transformações tomaram uma dimensão maior, tendo como 
condições favoráveis à distribuição do trabalho manual e técnico nas fábricas de tecido e indústrias 
de bens materiais. Este momento histórico é marcado na administração pela busca de um método de 
trabalho mais cientifico, sendo deixado de lado o artesanato, visando sistemas operacionais mais 
eficientes que aumentassem a produção e a qualidade do produto, tornando-se assim uma proposta 
científica a ser considerada. A partir dessa afirmação destacada de seu Guia de Estudos, assinale a 
segunda coluna de acordo com as assertivas encontradas na primeira coluna e a seguir marque a 
sequência correta: 
 
(I) Taylor 
 
(II) Fayol 
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(III) Ford 
 
(IV) Paro 
 
( ) Desenvolveu a teoria do fordismo que também atingiu altos índices de produtividade capitalista. 
( ) Buscou uma explicação para o processo de dominação capitalista sobre o trabalhador. 
( ) Buscou mostrar uma linguagem científica em três fases: eliminação dos desperdícios, caráter científico 
dos processos produtivos e eficiência na empresa. 
 
( ) Seu trabalho foi considerado uma das maiores contribuições para o campo da gerência e da 
administração 
 
a) 
 
III, II, IV, I 
 
b) 
 
IV, III, I, II. 
 
c) 
 
II, IV, III, I 
 
d) 
 
. III, IV, I, II 
 
e) 
 
IV, I, II, III 
 
 
QUESTÃO: 03 
 
A Administração Escolar na década de 20 no Brasil foi fomentada por uma visão empresarial de 
diversos modelos em que a organização era imposta numa proposta estruturalista e burocrática, e o 
poder de decisão era limitado pelas determinações do administrador escolar e que este correspondia 
aos anseios e necessidades da indústria capitalista. Baseando-se nessa assertiva, marque a alternativa 
correta no que se refere ao processohistóricode administração escolar: 
 
a) 
 
O movimento “Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova”, já na década de 20, abriu espaço para uma nova 
fase no campo da administração pública e da administração escolar. No Brasil a fase organizacional se 
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prolongou até 1960 
 
b) 
 
Com a fase organizacional, a escola passou a ser mais democrática e o perfil do administrador escolar 
deixou de seguir a gestão empresarial, entretanto não impediu que a burocratização continua-se a seguir o 
caráter importado dos modelos estrangeiros, sem realmente atingir a realidade concreta vivenciada pela 
escola 
 
c) 
 
O movimento “Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova”, muito depois da década de 30, abriu espaço para 
uma nova fase no campo da administração pública e da administração escolar. No Brasil a fase 
organizacional se prolongou até 1960 
 
d) 
 
Com a fase organizacional, a escola deixou de ser democrática e o perfil do administrador escolar deixou 
de seguir a gestão empresarial, entretanto não impediu que a burocratização continua-se a seguir o caráter 
importado dos modelos estrangeiros, sem realmente atingir a realidade concreta vivenciada pela escola 
 
e) 
 
Todas as e anteriores estão incorretas 
 
 
QUESTÃO: 04 
 
“Compreendemos que tanto a visão empresarial como a visão dada pela escola nova ao papel do 
administrador, não concretizam a transformação social”. Considerandoestaafirmação de Paro, 
assinale a sentença correta: 
 
a) 
 
A visão empresarial tem uma concepção de fundo capitalista e contribui para as desigualdades de classes 
 
b) 
 
A visão da escola nova conseguiu mudanças profundas que acabassem com a dominação hegemônica do 
poder capitalista na escola 
 
c) 
 
A visão empresarial tem uma concepção de fundo democrática e contribui para as desigualdades de classes 
d) 
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A visão da escola nova não conseguiu mudanças profundas, mas acabou com a dominação hegemônica do 
poder capitalista na escola 
 
e) 
 
A visão empresarial tem uma concepção interacionista e contribui para a igualdade de classes 
 
 
QUESTÃO: 05 
 
Leia atentamente as sentenças abaixo, marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas e depois 
assinale a sequência correta. 
 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96 no seu título X, trata dos profissionais da educação, 
composto de nove artigos, os quais em seu conjunto traçam o cenário de como e em que tipo de instituição 
podem ser formados os profissionais da educação, inclusive o administrador escolar. 
 
( ) A LDB dedica um capítulo específico à formação dos profissionais da educação, onde diz que: A 
formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e 
modalidades de ensino e as características de cada fase do desenvolvimento do educando, terá como 
fundamentos: a associação entre teorias e práticas, exceto mediante a capacitação em serviço; o não 
aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades. 
 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96 no seu título VI, trata dos profissionais da educação, 
composto de sete artigos, os quais em seu conjunto traçam o cenário de como e em que tipo de instituição 
podem ser formados os profissionais da educação, exceto o administrador escolar. 
 
( ) A LDB dedica um capítulo específico à formação dos profissionais da educação, onde diz que: A 
formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e 
modalidades de ensino e as características de cada fase do desenvolvimento do educando, terá como 
fundamentos: a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço; o 
aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras atividades. 
 
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96 no seu título VI, trata dos profissionais da educação, 
composto de seteartigos, os quais em seu conjunto traçam o cenário de como e em que tipo de instituição 
podem ser formados os profissionais da educação, inclusive o administrador escolar 
 
A sequência correta é: 
 
a) 
 
F, F, F, V, V 
 
b) 
 
V, V, V, F, F 
 
c) 
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*0800.282.8812 www.posgraduacaofat.com.br 6 
V, F, V, F, V 
 
d) 
 
Todas as alternativas são verdadeiras 
 
e) 
 
V, V, F, F, F 
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