AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO ESCOLAR E AS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DE ENSINO

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31/10/2023, 19:42 Course Status – Faculdade Iguaçu
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AVALIAÇÃO – AVALIAÇÃO ESCOLAR E AS CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DE ENSINO
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Assinale a alternativa que apresenta uma característica desejável do professor para a formação continuada
de alunos.
Resposta Marcada :
Pautar‐se por princípios de ética e democracia.
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Luckesi propõe que a avaliação do aproveitamento escolar seja praticada como uma atribuição de
qualidade aos resultados da aprendizagem dos educandos, tendo por base seus aspectos essenciais e,
como objetivo final, uma tomada de decisão que direcione o aprendizado e, consequentemente, o
desenvolvimento do educando. Nesse sentido, o professor deverá:
I. Coletar, analisar e sintetizar, da forma mais objetiva possível, as manifestações das condutas –
cognitivas, efetivas, psicomotoras – dos educandos, produzindo uma configuração do efetivamente
aprendido.
II. Atribuir uma qualidade a essa configuração da aprendizagem, a partir de um padrão (nível de
expectativa) preestabelecido e admitido como válido pela comunidade dos educadores e especialistas dos
conteúdos que estejam sendo trabalhados.
III. Baseado na qualificação, decidir sobre a forma de revisar os conteúdos apresentados, a fim de que os
educandos possam acompanhar, de fato, o andamento dos conteúdos de cada disciplina; sem esquecer,
no entanto, de que o grupo de alunos deve receber a mesma atenção, independentemente de nível de
aprendizagem.
Quais estão corretas?
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
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A função da avaliação _______________ é coletar dados relevantes que expressem o estado de
aprendizagem inicial do aluno.
A palavra que preenche CORRETAMENTE a frasé é:
Resposta Marcada :
Diagnóstica.
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Segundo Luckesi (2011), o ato de avaliar a aprendizagem na escola é um meio de tornar os atos de
ensinar e aprender produtivos e satisfatórios . Assim, a avaliação do estudante não deve ser desvinculada
do processo de ensino do docente. O processo de ensino-aprendizagem é muito mais complexo que isso.
Neste contexto, o processo de avaliação tem por objetivo:
Resposta Marcada :
Julgar se os objetivos iniciais definidos no plano de trabalho do docente foram cumpridos, devendo contribuir para
a análise e para a decisão de quais ações pedagógicas deverão ser tomadas durante o processo de ensino.
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Avaliar é o ato de diagnosticar uma experiência, tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor
resultado possível. Sobre a avaliação da aprendizagem, é INCORRETO afirmar:
Resposta Marcada :
Notas e conceitos expressam exatamente quanto o aluno aprendeu.
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Relacione os tipos de saberes docentes, listados a seguir, às situações específicas de cada um deles.
I – Experiência.
II – Conhecimento.
III – Saberes Pedagógicos.
( ) A metodologia de ensino do professor de Matemática parece estar favorecendo a aprendizagem dos
alunos.
( ) O professor traz na memória suas lembranças dos professores que teve enquanto aluno.
( ) O professor de Geografia domina o conteúdo “Tipos de Relevo”.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
Resposta Marcada :
III, I, II.
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Assinale a alternativa que apresenta uma característica desejável do professor para a formação continuada
de alunos.
Resposta Marcada :
Pautar‐se por princípios de ética e democracia.
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O Instituo Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) criou em 2005 a Avaliação
Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), mais conhecida como:
Resposta Marcada :
Prova Brasil.
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NLuckesi, em Avaliação da aprendizagem escolar, diz que na aprendizagem há quatro objetivos
fundamentais que decorrem do processo de assimilação ativa dos conteúdos e de desenvolvimento do
educando. Avalie as assertivas abaixo relacionadas a esses processos, assinalando C, se correta, ou E, se
errada.
( ) Revisitar conhecimentos e metodologias como forma de apresentar conteúdos cujo nível de dificuldade
cause repetência escolar.
( ) Apropriar-se dinâmica e independentemente desses conhecimentos e metodologias, por meio da
exercitação.
( ) Transferir inteligentemente esses conhecimentos e metodologias para situações-problema diversas
daquelas com as quais os conhecimentos e metodologias foram produzidos e transmitidos.
( ) Produzir novas e criativas visões e interpretações da realidade.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Resposta Marcada :
C . E . C . E.
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As crianças não aprendem conhecimentos, habilidades, atitudes e valores apenas na sala de aula;
aprendem também na vivência cotidiana com a família, nas relações com colegas, no ambiente escolar.
Verifica-se, portanto, que o ambiente escolar, suas formas de organização e gestão, as relações sociais que
nele vigoram têm forte componente educativo (Libâneo; Oliveira; Toschi, 2003). As práticas de gestão, de
acordo com os autores, dizem respeito:
Resposta Marcada :
A ações de natureza técnico-administrativa e pedagógico-curricular.
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