Proposta de redação Inclusão - orientada

Prévia do material em texto

ATIVIDADE AVALIATIVA DE PRODUÇÃO DE TEXTO 
Professor(a): Renilda Farias de Assis Resende
3ª etapa – 2023
Estudante: __________________________________________________________________________
Série: 1os anos A e B, 2o e 3o anos Segmento: Ensino Médio Data: ___ / ____ / 23
Valor: 2,0 pontos Média: 1,4 pontos Pontos obtidos: ______________
INSTRUÇÕES PARA A PRODUÇÃO DO TEXTO:
1. O texto definitivo deve ser escrito à caneta preta ou azul, na folha própria, em 30 linhas.
2. Analise cuidadosamente a frase temática, destacando os elementos-chave, conforme orientado em sala de aula, a fim de que seu texto apresente uma abordagem completa. 
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1. tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
4.2. fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
4.3. apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.
4.4. apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.
PROPOSTA DE REDAÇÃO ORIENTADA
· Siga as instruções a seguir para elaborar um texto de eixo temático sobre inclusão.
- Na introdução, inicie utilizando como repertório: 
· Jürgen Habermas, filósofo e sociólogo alemão – violência simbólica se dá sempre que uma pessoa é impedida de se manifestar, ou ainda, nas palavras do próprio autor, a violência simbólica é a “exercida por meio da ação estratégica como a capacidade de impedir outros indivíduos ou grupos de defender os seus próprios interesses”. 
Dê continuidade com a seguinte estrutura:
· De modo semelhante, quando se analisa a [expor a temática abordada], observa-se que a assertiva filosófica se reproduz, inclusive no Brasil, uma vez que há nitidamente um entrave para acesso aos direitos do(s) [grupo prejudicado]. 
Escolha duas causas para a problemática:
· - Preconceito
Sugestão de repertório:
Norberto Bobbio: Em geral, pode-se dizer que se distinguem daquela opinião errônea em que consiste o preconceito todas as formas que podem ser corrigidas mediante os recursos da razão e da experiência. Precisamente por não ser corrigível ou por ser menos facilmente corrigível, o preconceito é um erro mais tenaz e socialmente mais perigoso.
Alusão histórica ao Holocausto.
· - Falta de políticas públicas
Sugestão de repertório:
John Rawls, em sua obra “Uma Teoria da Justiça”: um governo ético é aquele que disponibiliza recursos financeiros para todos os setores, promovendo uma igualdade de oportunidades a todos os cidadãos e o acesso a uma vida digna.
· - Ausência de planejamento urbano
Sugestão de repertório:
Processo de urbanização brasileira
· - Inacessibilidade
Sugestão de repertório:
· - Falta de mobilidade urbana
· - Exclusão social
· - Presença de estigmas, estereótipos
Sugestão de repertório:
Chimamanda Adichie, escritora nigeriana: a rotulação de grupos sociais através de uma característica marcante é responsável pela criação de histórias únicas, as quais são repletas de preconceitos.
· - Falta de respeito e empatia
David Hume, filósofo inglês: observamos e somos observados sempre com base nas nossas próprias experiências – mais tecnicamente, em nossos estados mentais. Essa ideia se reproduz quando o filósofo acredita que as mentes humanas “são espelhos umas das outras”.
· - Capacitismo
Lei Brasileira de Inclusão (LBI) estabelece no seu artigo 4º que “toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades como as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação” — sublinha o parlamentar, que há 40 anos luta por uma sociedade mais inclusiva.
Fonte: Agência Senado
- Nos parágrafos de desenvolvimento, procure organizar as ideias relacionadas a seguir, de forma a compor um parágrafo com argumentação consistente e eficiente (alguns elementos não se encontram na ordem em que devem aparecer nos parágrafos, cabe a você ordená-los adequadamente). Lembre-se de estabelecer a relação entre as ideias, por meio de conectivos que permitam um vínculo, uma ligação entre as ideias, tanto no D1 quanto no D2.
Desenvolvimento 1:
Mediante a essa realidade, evidencia-se que [causa 1] é um fator impulsionador no que concerne à disseminação da problemática em questão. Nesse sentido, [repertório que tenha relação com a causa 1], demonstrando uma perpetuação, também no cenário brasileiro vigente, [mencionar uma problemática referente ao repertório, ampliando a ideia central]. Em consequência disso, é preponderante a [apontar um efeito relacionado ao problema abordado no parágrafo] + [ampliação da informação]. Com isso, torna-se imprescindível reconhecer que [retomar causa 1, em outras palavras].
Desenvolvimento 2: 
Ademais, destaca-se, ainda, que [causa 2] tornou-se um grande desafio a ser superado diante do axioma apresentado. Sob esse viés, [repertório que tenha relação com a causa 2], configurando, na hodierna conjuntura do país, [mencionar uma problemática referente ao repertório, ampliando a ideia central]. Em decorrência desse imbróglio, é factual a [apontar um efeito relacionado ao problema abordado no parágrafo] + [ampliação da informação]. Em suma, é favorável perceber que [retomar causa 2, em outras palavras].
- No último parágrafo, o de conclusão, organize as informações, de modo a apresentar uma proposta de intervenção eficiente (completa, com 5 elementos válidos). Para isso, lembre-se de utilizar os conectivos adequados, a fim de deixar claro para o leitor do seu texto cada um dos elementos: agente, ação, modo, efeito e detalhamento. Para iniciar, o parágrafo, utilize a frase: Infere-se, portanto, a grande demanda em mitigar os percalços relacionados à [tema]. 
Em seguida (no mesmo parágrafo), organize a sua proposta de intervenção. Sugestão de sequência para elaboração da proposta.
Para isso, o [agente], [detalhamento] responsável por ..., deve, por meio [modo], promover/ampliar/aprimorar/instituir/implementar/implantar [o quê?]. Essa ação deve ser realizada com o intuito de/ a fim de que/ para que [efeito/objetivo]. Assim, o Brasil estará, enfim, mais distante das manifestações de violência, já postuladas por Habermas.
♥♥