TEAS PRATICAS DO ENSINO DE EDUCACAO FISICA E ESPORTES

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PRATICAS DO ENSINO DE EDUCACAO FISICA E 
ESPORTES (OUT) 
 
TEA 1 
 
Considerando uma Educação Física emergente, isto é, uma Educação Física que se 
constitui como área de conhecimento que supera uma perspectiva tradicional, 
mecanicista e esportivizada, qual o conteúdo específico e objeto de estudo da 
Educação Física ? 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
Cultura digital, tão imprescindível numa sociedade tecnológica e indispensável 
tanto para a vida profissional como social. 
 
 
 
b. 
Cultura esportiva, tendo em vista que essa é, invariavelmente, o núcleo de 
conhecimento da Educação Física C. Cultura da competição, uma vez que a 
sociedade é constituída por uma dinâmica competitiva e, dessa forma, competir 
torna-se atitude fundamental na vida do ser humano. 
 
 
 
c. 
Cultura esportiva, tendo em vista que essa é, invariavelmente, o núcleo de 
conhecimento da Educação Física C. Cultura da competição, uma vez que a 
sociedade é constituída por uma dinâmica competitiva e, dessa forma, competir 
torna-se atitude fundamental na vida do ser humano. D. Cultura do rendimento, 
pois há uma necessidade emergente de produção na sociedade atual, isto é, o 
mercado está em busca de pessoas com alta capacidade de rendimento e 
produtividade, capacidades tão presentes no esporte. 
 
 
 
d. 
Cultura corporal do movimento, com base nas atuais políticas educacionais, a 
exemplo da BNCC 
 
 
 
e. 
Cultura esportiva, tendo em vista que essa é, invariavelmente, o núcleo de 
conhecimento da Educação Física 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
Cultura corporal do movimento, com base nas atuais políticas educacionais, a 
exemplo da BNCC 
 
QUESTÃO 2 
 
Historicamente, a Educação Física, a partir de bases esportivizadas e competitivas, 
orientadas para o rendimento, sobrepôs os aspectos físico-motores a outros 
aspectos. A partir dessa análise, quais os aspectos que ficaram subestimados e 
desvalorizados na Educação Física? 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
Aspectos esportivos, pois compete a Educação Física escolar desenvolver as 
habilidades esportivas como função primordial para o cidadão e a convivência 
social. 
 
 
 
b. 
A melhora das habilidades motoras, considerando o uso excessivo de dispositivos 
digitais desde a infância se estendendo para outras fases do desenvolvimento 
humano. 
 
 
 
c. 
O aspecto do rendimento, uma vez que a Educação Física, a partir do modelo 
competitivista, deve buscar identificar aqueles que oferecem rendimento na área 
esportiva e prepará-los para uma vida esportiva. 
 
 
 
d. 
Aspectos educacionais, portanto, a ampliação da significação da cultura corporal 
na compreensão da realidade vivida, bem como a construção de valores. 
 
 
 
e. 
Aspectos esportivos, pois compete a Educação Física escolar desenvolver as 
habilidades esportivas como função primordial para o cidadão e a convivência 
social. 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
Aspectos educacionais, portanto, a ampliação da significação da cultura corporal 
na compreensão da realidade vivida, bem como a construção de valores. 
 
TEA 2 
 
As frequentes mudanças na sociedade contemporânea estão cada vez mais 
ligadas à tecnologia e à comunicação, exigindo novos pensamentos a respeito da 
função social da escola. Neste sentido, as pedagogias pós-críticas, que se voltam 
à autonomia do sujeito e às relações de identidade e diferença, tomam voz no 
cenário educacional, inclusive na área da educação física. 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas. 
 I. Dentre os princípios dessa pedagogia, encontra-se a descolonização do currículo, 
que significa dar voz às minorias e periferias na construção dos conteúdos, e não 
perpetuar as mesmas práticas corporais já predominantes. 
 PORQUE 
 II. O professor que deseja trabalhar nesta perspectiva deve selecionar como 
conteúdos o vôlei, o basquete e o atletismo, porque são esportes menos praticados 
do que o futebol. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 
 
 
b. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
 
 
 
c. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
 
 
d. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira. 
 
 
 
e. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
QUESTÃO 2 
“É tarefa da Educação Física, quando alinhada às perspectivas críticas da Educação 
Física, introduzir os alunos para serem praticantes ativos das práticas corporais. 
Entretanto, para além dessa vertente, é preciso instrumentalizar os alunos para que 
reconheçam questões estéticas e técnicas, inseri -los historicamente nos debates a 
respeito do corpo e fazer com que os alunos saibam avaliar e ler os elementos 
voltados à cultura corporal de movimento presentes nos diversos segmentos da 
sociedade.” 
Tendo em vista as afirmações do enunciado, o professor deve se preocupar com a 
introdução de discussões de caráter não prático a respeito da cultura corporal de 
movimento em seu plano de aula por que: 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
a dimensão cognitiva que deve vir separada das questões corporais, deve ser 
trabalhada nas aulas de educação física sem relação com o substrato corporal. 
 
 
 
b. 
as perspectivas críticas da educação física consideram mais importantes os 
conhecimentos sobre o corpo do que o conhecimento feito com o corpo. 
 
 
 
c. 
é preciso preparar o aluno de educação física para apenas analisar e compreender 
as informações que são disponibilizadas a respeito do esporte. 
 
 
 
d. 
a educação física escolar, dada apenas duas vezes por semana, não é capaz de 
alterar a capacidade física dos alunos, e, portanto, deve ser tratada de forma 
teórica. 
 
 
 
e. 
as perspectivas críticas da educação física consideram que o objetivo da área é 
transformar o saber específico da educação física em um saber sobre a cultura 
corporal de movimento. 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
as perspectivas críticas da educação física consideram que o objetivo da área é 
transformar o saber específico da educação física em um saber sobre a cultura 
corporal de movimento. 
 
TEA 3 
Historicamente a Educação Física pautou-se em métodos ginásticos e desportivos 
para a caracterização de sua estruturação de uma aula, portanto, uma aula 
orientada por uma concepção mecanicista. Em 1998, a partir das orientações 
didáticas dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) a Educação Física passa a 
considerar as três dimensões do conteúdo, conceitual, procedimental e atitudinal. 
No entanto, recentemente, a BNCC, em substituição aos PCN, propõe ao invés das 
três, oito dimensões, com seus respectivos sentidos, são elas: 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
Construção de valores e protagonismo como uma dimensão procedimental uma 
vez que estão diretamente associadas ao campo da afetividade. 
 
 
 
 
b. 
Análise, compreensão e reflexão sobre a prática como uma dimensão conceitual, 
tendo em vista que essas áreas estão vinculadas a esfera do sentir 
 
c. 
Análise, compreensão e fruição como uma dimensão conceitual, tendo em vista 
que essas áreas estão vinculadas a esfera do sujeito cognoscente. 
 
d. 
Experimentação, fruição, uso e apropriação como uma dimensão procedimental 
uma vez que estão diretamente relacionadas à dimensão corporal, portanto, a 
dimensão do corpo próprio 
 
e. 
Protagonismo e construção de valores como uma dimensão conceitual uma vez 
que a construção de valores necessariamente remete ao campo da cognição, 
interpretaçãoe, desse modo, a construção de valores éticos 
Feedback 
A resposta correta é: 
Experimentação, fruição, uso e apropriação como uma dimensão procedimental 
uma vez que estão diretamente relacionadas à dimensão corporal, portanto, a 
dimensão do corpo próprio 
QUESTÃO 2 
A Educação Física, sob a orientação das perspectivas críticas e pós-críticas, 
constitui-se como componente curricular que tem como conhecimento as práticas 
corporais em suas diferentes formas de significação social compreendidas, 
portanto, como expressões dopatrimônio cultural da humanidade. Nessa direção, o 
movimento humano está sempre inserido no campo da cultura e não se restringe a 
uma lógica empírica onde o movimento é apenas deslocamento espaço-temporal 
de um segmento corporal. 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas. 
 I -A EF tem como objeto de estudo a prática dos esportes e das ginásticas, uma 
vez que essas manifestações culturais representam diferentes culturas que 
surgem como uma alternativa de perspectiva pedagógica para a área da EF, pois 
objetiva transcender uma Educação Física restrita ao campo de conhecimento do 
desenvolvimento da aptidão física. 
PORQUE 
II - O ser humano, historicamente, produziu cultura. Sua história é uma história de 
cultura que se faz e está inserida num contexto cultural, produzindo e reproduzindo 
cultura. O conceito de cultura é aqui entendido como produto social, à qual os 
sujeitos pertencem, antecedendo-os e transcendendo-os. A cultura é o conjunto de 
códigos simbólicos reconhecíveis pelo grupo, neles o indivíduo é formado desde o 
momento da sua concepção. 
A respeito dessas asserções sobre a Cultura Corporal do Movimento, assinale a 
opção correta: 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira 
 
b. 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas 
 
c. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira 
 
d. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa 
 
e. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira 
Feedback 
A resposta correta é: 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira 
 
TEA 4 
 
om base nas novas políticas educacionais, especificamente a BNCC, em relação à 
Competência, pode-se compreender que é: 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
Constituída pelo conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes 
 
b. 
Compreendida pela união das capacidades motoras e cognitivas 
 
c. 
Compreendida pela capacidade de ser competente 
 
d. 
Constituída pelo conjunto de conhecimentos, informações e aquisições de 
habilidades motoras 
 
e. 
Constituída pelo conjunto de habilidades que auxiliam em determinados 
desempenhos esportivos 
Feedback 
A resposta correta é: 
Constituída pelo conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes 
 
QUESTÃO 2 
A cultura corporal do movimento, especificidade da EF escolar, enquanto 
expressão de uma produção social e cultural tem sido discutida não apenas como 
prática, mas como expressão simbólica, cultural e social do ser humano. A cultura 
corporal do movimento na Educação Física escolar além das experiências 
sensíveis experimentadas nas aulas abre novos campos de sentido significado na 
educação dos estudantes. 
Considerando o texto apresentado, avalie as seguintes asserções e responda a 
seguir. 
 I - A Educação Física cartesiana tem como característica levar em conta o ser 
humano na sua historicidade, esse enraizamento lança o corpo numa dimensão de 
corpo subjetivado, sujeito histórico, ao contrário do paradigma mecanicista que dá 
ênfase aos aspectos fisiológicos e metabólicos. 
II - Para a corporeidade os dados (objetivos) numéricos não revelam quem é esse 
ser humano em ação, sua intencionalidade, sua narrativa histórica e, portanto, seu 
projeto de vida. 
III - Na sua gênese, a Educação Física historicamente, orientou-se por uma 
concepção sociohistórica e cultural do corpo, tendo, por essa razão, suas 
perspectivas didático-pedagógicas orientadas para o movimento como meio e fim. 
IV - Uma visão desenvolvimentista, onde o foco é o desenvolvimento motor, 
implica numa EF que, embora considere o aspecto motor, desvincula-se dos 
sentidos e dos significados, onde a cultura corporal do movimento está dissociada 
do campo das significações e, nesse sentido, didaticamente não se desenvolvem 
aspectos conceituais, como análise e compreensão, com as considerações 
relativas ao enraizamento histórico-social da cultura corporal. 
V- Uma didática centrada no aspecto motor, com orientação para um 
desenvolvimento corporal, não limita as possibilidades educativas, nem tampouco 
limita o alcance da esfera do pensar e do sentir, esferas que devem ser 
consideradas no processo educativo. 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
II, IV e V 
 
 
 
b. 
I e V 
 
 
 
c. 
II e IV 
 
 
 
d. 
II, III e IV 
 
 
 
e. 
I, II e III 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
II e IV 
 
TEA 5 
Tradicionalmente, a escola tem utilizado metodologias no qual o processo de aula 
se constitui como processo mecanicista. Nesse sentido, as atuais propostas 
pedagógicas, tem apontado para processos didático-pedagógicos que se 
traduzem em processos abertos, na Educação Física inclusive. Isto posto, o que 
podemos compreender como uma aula aberta? 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
Ausência da participação dos alunos, uma vez que o professor é o unico 
disseminador de conhecimento 
 
 
 
b. 
O professor permite que os alunos façam perguntas, mas nao avançam em outras 
questões uma vez que as demais atividades são definidas apenas pelo professor 
 
 
 
c. 
Apenas o professor determina as atividades, uma vez que é essa sua função como 
professor 
 
 
 
d. 
Participação dos alunos na aula, tanto na escolha dos conteúdos, como na 
metodologia, bem como nos critérios de avaliação, etc 
 
 
 
e. 
Pouca participação dos alunos na aula, tendo em vista que de outra forma o 
processo se constitui como processo desorganizado e caótico 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
Participação dos alunos na aula, tanto na escolha dos conteúdos, como na 
metodologia, bem como nos critérios de avaliação, etc 
 
QUESTÃO 2 
No quesito Metodologia de aula, temos ainda muito hegemonicamente 
estabelecido nos processos de aprendizagem, modelos lineares e mecânicos do 
ensino. Dessa maneira, O que podemos compreender como aula fechada? 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
Pouca participação dos alunos na aula, apenas na escolha da metodologia da aula 
 
 
 
b. 
Professor já traz a proposta pronta para os alunos, é de fora para dentro, o 
professor determina a aula de forma geral 
 
 
 
c. 
O professor permite que os alunos façam perguntas e, ainda, avançam em outras 
questões uma vez que as demais atividades são definidas em conjunto com os 
alunos 
 
 
 
d. 
Participação dos alunos na aula, tanto na escolha dos conteúdos, como na 
metodologia, critérios de avaliação, etc 
 
 
 
e. 
Ausência da participação dos alunos, exceto na escolha dos conteúdos 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
Professor já traz a proposta pronta para os alunos, é de fora para dentro, o 
professor determina a aula de forma geral 
 
TEA 6 
O jogo deve atingir determinados objetivos educacionais, no entanto, há momentos 
que a criança brinca por puro divertimento. Nesse caso, o jogo é: Assinale a 
alternativa correta: 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
um meio, sendo que o objetivo é o desenvolvimento das habilidades cognitivas da 
criança. 
 
 
 
b. 
um fim e, nesse sentido, não há necessidade de assumir caráter pedagógico uma 
vez que o brincar pelo brincar já contribui para ser formativo 
 
 
 
c. 
um meio com caráter lúdico,mas não sendo indicado, considerando que o brincar 
não deve integrar as ações pedagógicas da escola 
 
 
 
d. 
meio e fim em si mesmo, sendo, portanto, o mais adequado considerando a 
espontaneidade do brincar 
 
 
 
e. 
um fim e, nesse sentido, não há necessidade de assumir caráter pedagógico uma 
vez que o brincar pelo brincar já contribui para ser formativo. um fim em si mesmo, 
com caráter recreativo, não sendo, portanto, o mais adequado à escola 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
um fim e, nesse sentido, não há necessidade de assumir caráter pedagógico uma 
vez que o brincar pelo brincar já contribui para ser formativo. um fim em si mesmo, 
com caráter recreativo, não sendo, portanto, o mais adequado à escola 
 
QUESTÃO 2 
Na Educação Física, o brincar, a partir de um modelo tradicional, pode-se 
caracterizar como forma de mera repetição, memorização ou cópia. Assim, para 
que o brincar possa ir além de exercícios motores (repetitivos), desconectados 
com a vida, com o social e o cultural, onde não se solicita da criança, sua 
imaginação ou mesmo sua dimensão da afetividade, podemos propor: 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
Exercícios motores dentro de uma narrativa, isto é, dentro de uma perspectiva 
pedagógica que associa o motor e o simbólico 
 
 
 
b. 
Exercícios analíticos com objetivos de melhorar a coordenação motora, seja a 
coordenação motora ampla como a coordenação motora fina, apenas 
 
 
 
c. 
Exercícios para desenvolver as estruturas psicomotoras de base, como o ritmo, a 
lateralidade, a noção espaço-temporal e, ainda, o senso de direção 
 
 
 
d. 
Exercícios motores com vistas ao desenvolvimento motor, uma vez que esse é o 
objetivo central da Educação Física 
 
 
 
e. 
Exercícios que estimulem as habilidades motoras básicas de deslocamento, 
manipulação e estabilização 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
Exercícios motores dentro de uma narrativa, isto é, dentro de uma perspectiva 
pedagógica que associa o motor e o simbólico 
 
TEA 7 
A respeito da linguagem como área de desenvolvimento, segundo Friedmann 
(1996) é correto afirmar que: 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
Representa uma área secundário do brincar 
 
 
 
b. 
A linguagem apenas estimula capacidade como comunicação, escrita e 
reconhecimento de códigos linguísticos 
 
 
 
c. 
Não se aplica aos jogos dentro da Educação Física, uma vez que a Educação 
Física desenvolve apenas os aspectos motores 
 
 
 
d. 
A comunicação e a expressão permitem interação social e, ainda, desenvolve a 
memória, a imaginação e a criatividade 
 
 
 
e. 
Trata-se de uma área de interesse da pedagogia ou de áreas que atuam com a 
linguística, mas não a Educação Física 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
A comunicação e a expressão permitem interação social e, ainda, desenvolve a 
memória, a imaginação e a criatividade 
 
QUESTÃO 2 
O movimento é uma forma de expressão, ao nos movimentarmos estamos nos 
comunicando com o outro. No ato de comunicar o outro interpreta o conteúdo que 
foi expressado. Assim, se opera a linguagem, processo social que nos auxilia na 
estruturação da nossa capacidade simbólica, processo que consiste: 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
na capacidade de lidar com códigos linguísticos, estrutura que permite a 
conversação humana 
 
 
 
b. 
na habilidade cognitiva, indispensável para lidar com a resolução de problemas e, 
nesse sentido, desenvolver autonomia 
 
 
 
c. 
numa competência social, isto é, capacidade de estabelecer uma relação afetiva 
com o outro 
 
 
 
d. 
numa capacidade socialização, processo que permite a conversação humana 
 
 
 
e. 
numa habilidade cognitiva, estrutura que permite formação da noção espaço-
temporal 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
na capacidade de lidar com códigos linguísticos, estrutura que permite a 
conversação humana 
 
TEA 8 
A fim de superarmos a tradição historicamente mecanicista-reducionista da 
Educação Física, as novas perspectivas pedagógicas apontam para uma 
metodologia dimensional dos conteúdos, quais são, portanto, as três dimensões 
que devem ser trabalhadas na Educação Física? 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
Procedimental (do ser e conviver); Conceitual (do saber) e Atitudinal (das atitudes 
críticas). 
 
 
 
b. 
Atitudinal (do existir ); Procedimental (do ser) e Conceitual (do saber) 
 
 
 
c. 
Procedimental (do proceder); Relacional (das relações) e Atitudinal (das Atitudes) 
 
 
 
d. 
Conceitual (do saber); Relacional (do conviver) e Procedimental (do fazer) 
 
 
 
e. 
Atitudinal (do ser ); Procedimental (do fazer) e Conceitual (do saber). 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
Atitudinal (do ser ); Procedimental (do fazer) e Conceitual (do saber). 
 
QUESTÃO 2 
Qual a corrente teórica que tem como fundamento metodológico uma perspectiva 
de aula aberta em que se estabelece uma relação horizontal (dialogada) e 
resolução de problemas, levando o aluno a desenvolver autonomia e, sobretudo, a 
autoaprendizagem? 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
Construtivista 
 
b. 
Corporeidade 
 
c. 
Psicomotricidade 
 
d. 
Cultural 
 
e. 
Desenvolvimentista 
Feedback 
A resposta correta é: 
Construtivista 
 
TEA 9 
Em relação a Capoeira Angola, apesar das divergências existentes no interior da 
própria Angola, o estilo foi ganhando espaço e consistência e, dessa forma, 
contribuíram para isto uma nova geração de angoleiros, fortemente engajados no 
resgate das antigas tradições e decididos a não se deixar explorar e morrer na 
miséria como a geração anterior. Desse modo, deu-se uma convergência com 
segmentos do crescente Movimento Negro, interessado no resgate das tradições 
afro-brasileiras. 
A partir dessa análise, é possível entender a capoeira Angola como: Assinale a 
alternativa correta: 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
Uma prática de capoeira que passou a ser considerada como forma de 
conscientização étnica e social 
 
 
 
b. 
Conteúdo pedagógico, uma vez que apresenta aspectos que podem contribuir para 
o desenvolvimento cognitivo e afetivo 
 
 
 
c. 
Uma prática de atividade física completa potencialmente capaz de revigorar a 
estrutura do praticante 
 
 
 
d. 
Modalidade esportiva e competitiva uma vez que enquanto jogo possibilita o 
estabelecimento de um ganhador e um perdedor 
 
 
 
e. 
Expressão lúdica que dá sua importante contribuição nos processos de 
desenvolvimento motor à criança pequena 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
Uma prática de capoeira que passou a ser considerada como forma de 
conscientização étnica e social 
 
QUESTÃO 2 
A capoeira enquanto jogo, significa uma predisposição para atuar de acordo com o 
momento. Portanto, as ações dentro do jogo procuram soluções inusitadas para 
as situações criadas pelo próprio jogo, assim como no jogo da vida. Desse modo, é 
possível compreender que o capoeira optou pelo jogo como forma de: 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
garantir a sua permanência no âmbito do esporte e, dessa forma, expressar sua 
potencialidade física e agilidade 
 
 
 
b. 
buscar a sua participação no folclore brasileiro tendo em vista a dimensão cultura 
e artística inerente a própria capoeira 
 
 
 
c. 
manter-se em atividade como forma de afirmação étnica e cultural 
 
 
 
d. 
expressão da sua religiosidade africana dentro de uma cultura branco-europeia 
 
 
 
e. 
assegurar sua participação na construção da realidade. Em todas as 
manifestações da capoeira o jogo é o caminho, o jeito, para alcançar os objetivos 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
assegurar sua participação na construção da realidade. Em todas as 
manifestações da capoeira o jogo é o caminho, o jeito, para alcançar os objetivos 
 
TEA 10 
O artigo “Orientações curriculares de São Caetano do Sul e alguns pressupostos 
teóricos da motricidade humana” (CARVALHO et al, 2019) aponta que de início, a 
Educação Física escolarestava voltada à prática de exercícios ginásticos e 
laborais, com o intuito de treinar o corpo e aperfeiçoar os movimentos. Sua 
condição estava longe de respeitar as particularidades expressivas dos seres 
humanos. Por volta da década de 80, inúmeras discussões e reflexões em 
referência ao componente escolar citado acabam por enriquecer e ressignificar os 
conteúdos da Educação Física configurando um movimento de ruptura com as 
antigas “práticas”. 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação 
proposta entre elas. 
 I. A Educação Física historicamente se orientou por perspectivas biomédicas que 
caracterizou suas finalidades ginástico-laborais e, por conseguinte, o 
aperfeiçoamento dos movimentos. Essa condição, embora suprisse algumas 
dimensões motoras e funcionais e, portanto, uma condição que representa os 
princípios da Motricidade Humana, foi ressignificada a partir da década de 80 [...] 
PORQUE 
II. [...] a EF a partir desse período buscava um aporte científico que pudesse 
superar as perspectivas desenvolvimentistas tendo em vista que essas 
perspectivas, embora atendam alguns aspectos relacionados à dimensão 
sensório-motora, não valorizam os aspectos objetivos, quantitativos, 
imprescindíveis à Motricidade Humana. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
 
Questão 1Resposta 
 
a. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira 
 
 
 
b. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa 
 
 
 
c. 
Tanto a primeira quanto a segunda são proposições falsas 
 
 
 
d. 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira 
 
 
 
e. 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
Tanto a primeira quanto a segunda são proposições falsas 
 
QUESTÃO 2 
A motricidade humana está vinculada à maneira como o ser humano se expressa 
autenticamente e criativamente, para justificar sua existência enquanto indivíduo 
pertencente ao mundo (SÉRGIO, 2003, p. 29). 
Dessa forma, é correto afirmar que a Motricidade Humana: 
 I. A motricidade humana [...] é anterior à própria consciência, é ter corpo e, pelo 
corpo, é movimento. 
II. Ao passar do corpo objeto (o corpo que somos) a corpo sujeito (o corpo que 
temos), o corpo se se impõe como motricidade. 
III. Ao passar do corpo objeto a corpo sujeito, o corpo se apresenta como 
complexidade. 
 IV. Defende o corpo como estrutura biofuncional assentado em dois grandes 
eixos: o biológico e o funcional (onde a motricidade se integra) 
V. Pressupõe o corpo como elemento da complexidade humana (corpo-alma-
desejo-natureza-sociedade) assentado em dois grandes eixos: o biológico e o 
motor (onde a linguagem se integra) 
 Estão corretas: 
 
 
Questão 2Resposta 
 
a. 
I, III e IV, apenas 
 
 
 
b. 
IV, apenas 
 
 
 
c. 
I e II, apenas 
 
 
 
d. 
III e V, apenas III e V, apenas 
 
 
 
e. 
III, apenas 
 
 
Feedback 
A resposta correta é: 
 
III, apenas