AVALIAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA

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AVALIAÇÃO – DIDÁTICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA E INGLESA
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Marque a alternativa correta. Dois tipos de atividades características da perspectiva ascendente no ensino de
leitura em língua estrangeira são aqueles que favorecem:
Resposta Marcada :
Tradução de palavras e as perguntas de resgate de informação.
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Sobre a perspectiva estruturalista ou de decodi�cação de leitura, assinale V para as a�rmativas verdadeiras e F
para as falsas.
( ) Na perspectiva estruturalista de leitura, também chamada de perspectiva ascendente, o �uxo de informação
�ui do texto para o leitor.
( ) Pesquisadores como Gough (1976) e LaBerge e Samuels (1976) (apud SCARAMUCCI, op. cit.) que adotaram essa
perspectiva não procuraram explicar processos mentais do leitor durante a atividade  de leitura.
( ) Segundo  Le�a (1999,  p.18), “o processo de compreensão, por não poder ser explicado empiricamente, é visto
simplesmente como uma caixa preta — um processo mais ou menos mágico (…)”.
( ) A perspectiva ascendente nunca recebeu críticas.
Marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
V-V-V-F.
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Marque a alternativa correta. Segundo Kleiman (1992, p.65) “leitura é uma interação a distância entre leitor e
autor via texto”. Essa de�nição resume a proposta que sustenta as perspectivas:
Resposta Marcada :
Internacionais.
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Sobre as perspectivas de leitura e sua relação com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Estrangeira,
assinale V para as a�rmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) As várias descrições teóricas do processo de leitura têm relação direta com os PCN-LE e com o Guia de Livros
Didáticos do PNLD de Língua Portuguesa (2007).
( ) Segundo  Scaramucci  (1995)  só no �nal da década  de 50 e início  da de 60 do século XX é que começaram a
aparecer os primeiros modelos teóricos de leitura.
( ) Depois  dos anos 2000,  os modelos  foram predominantemente cognitivistas e a partir da década de 2010,
tendem a ser interacionais. Já no �nal de 2020, surgiram os modelos discursivos de leitura.
( ) Os modelos teóricos de leitura são comumente classi�cados de acordo com dois critérios: a  direção  do �uxo
de informação  e o grau  de indeterminação do texto quanto ao sentido.
Marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
V-V-F-V.
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Marque a alternativa que preenche a lacuna corretamente. De acordo com Suassuna et al. (2006, p. 227), “por um
longo tempo, o ensino de Português centrou-se nas regras gramaticais que normatizam a variedade linguística
padrão, apresentadas nas gramáticas tradicionais, como modelo do bom uso da língua”. Diante dessa perspectiva,
durante décadas, o ensino de Língua Portuguesa priorizou o ensino da ___________________, focando na estrutura
e em atividades com um �m em si mesmas.
Resposta Marcada :
Gramática Normativa.
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Marque a alternativa correta. A língua é entendida enquanto produto da atividade constitutiva da linguagem, ou
seja:
Resposta Marcada :
Se constitui na própria interação entre os indivíduos.
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Analise as a�rmativas abaixo sobre as perspectivas de leituras em livros didáticos de língua inglesa.
I. Apesar de os estudos sobre o processo de leitura em LE já estarem bem avançados e as pesquisas em sala de
aula e sobre LDs de LE também terem evoluído bastante, o trabalho com a leitura em LE nos LDs não tem
modi�cado suas formas de abordagem aos textos.
II. Consolo (1992, p.39) a�rma que “os LD nacionais, na sua grande maioria, são marcados por uma abordagem
estruturalista”.
III. Segundo a autora, o livro didático traça uma imagem do leitor de acordo com os PCN, ou seja, defendendo a
formação do leitor engajado discursivamente.
IV. Segundo Silva (2004), a utilização frequente de glossários nas seções de leitura dos livros didáticos indica que
a língua é vista funcionando de forma homogênea e transparente.
Estão corretas as a�rmativas:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
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Marque a alternativa correta. Consoante Santos (2002a, p. 1), “vários trabalhos, sobretudo a partir de 1980, têm
procurado discutir o modo como se vem processando o ensino de língua escrita no Brasil e apontam para algumas
questões de nível conceitual e metodológico”. Dentro dessa perspectiva, a partir de meados da década de 1980, o
cenário educacional tem sido marcado pela proliferação de uma série de estudos acerca do:
Resposta Marcada :
Ensino da leitura e da escrita.
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Marque a alternativa correta. Durante décadas, o modelo educacional adotado pelo processo de escolarização do
Português se fundou em parâmetros norteadores tradicionais. Em face disso, o ensino da leitura e da escrita
estava diretamente vinculado às:
Resposta Marcada :
Práticas tradicionais de escolarização.
PONTUAÇÃO TOTAL: 10PONTUAÇÃO OBTIDA  10
Analise as a�rmativas abaixo.
I. No contexto da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais se concebe a educação escolar como uma
prática que tern a possibilidade de criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades.
II. Para tanto, o  documento   o�cial  discorre sobre  duas  questões   teóricas provenientes da Educação e da
Linguística: a visão sociointeracional da aprendizagem e da linguagem, respectivamente.
III. Os PCN-LE defendem que a aprendizagem tern natureza  sociointeracional, ela  “é  compreendida  como  uma 
forma  de  estar  no mundo com alguém e é, igualmente, situada na instituição, na cultura e na história”.
IV. Já quanto a visão da linguagem, o documento a�rma que ao usá-la, as pessoas se afastam discursivamente do
mundo.
Estão corretas as alternativas:
Resposta Marcada :
I, II e III.
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