TESTE 2 TENDENCIA EM EDUC MATEMATICA

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TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
2a aula
  Lupa      
Exercício: CEL0529_EX_A2_202201410884_V1  16/09/2023
Aluno(a): ECIONE SANTOS COSTA 2023.3 EAD
Disciplina: CEL0529 - TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA  202201410884
 
Eu tenho o dobro da idade que tu tinhas quando eu tinha a tua idade. Quando tu tiveres a minha idade, a soma das
nossas idades será de 45 anos. Quais são as nossas idades?
16 e 19
 15 e 20
13 e 22
14 e 21
17 e 18
Respondido em 16/09/2023 20:43:12
 
A Resolução de Problemas constitui uma dos temas fundamentais, tanto na investigação quanto no desenvolvimento
curricular em Educação Matemática. É uma das tendências no âmbito da Educação Matemática que tem ganhado um
espaço privilegiado, sobretudo, no currículo de Matemática. Em seus estudos, Stanick e Kilpatric (1989) explicam que a
resolução de problemas como CONTEXTO é dividida em cinco subitens que como:
 justi�cativa, motivação, recreação, veículo e prática.
justi�cativa, acomodação, automatização, veículo e prática.
 justi�cativa, assimilação, automatização, veículo e prática.
justi�cativa, decoreba, automatização, veículo e prática.
justi�cativa, motivação, automatização, veículo e prática.
Respondido em 30/09/2023 20:01:07
Gabarito
Comentado
 
3A Resolução de Problemas constitui uma dos temas fundamentais, tanto na investigação quanto no desenvolvimento
curricular em Educação Matemática. É uma das tendências no âmbito da Educação Matemática que tem ganhado um
 Questão1
 Questão2
 Questão3
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espaço privilegiado, sobretudo, no currículo de Matemática. Em seus estudos, Stanick e Kilpatric (1989) explicam que a
resolução de problemas como CONTEXTO é dividida em cinco subitens como:
justi�cativa, desânimo, memorização, veículo e prática.
justi�cativa, desânimo, treinamento, veículo e prática.
justi�cativa, desânimo, recreação, veículo e prática.
 justi�cativa, motivação, recreação, veículo e prática.
justi�cativa, desânimo, decoreba, veículo e prática.
Respondido em 30/09/2023 20:03:05
Gabarito
Comentado
 
Polya foi considerado um dos maiores matemáticos do século XX. Foi ele o primeiro a apresentar uma heurística de
resolução de problemas especí�ca para a matemática. Polya identi�cou três componentes de um problema que são:
Estar consciente de uma di�culdade. Desejo de resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
Estar consciente de uma di�culdade. Decorar uma resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
Estar consciente de uma di�culdade. Decorar uma resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
Não apresentar di�culdade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
 Estar consciente de uma di�culdade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
Respondido em 30/09/2023 20:04:19
 
A Resolução de Problemas constitui uma dos temas fundamentais, tanto na investigação quanto no desenvolvimento
curricular em Educação Matemática. É uma das tendências no âmbito da Educação Matemática que tem ganhado um
espaço privilegiado, sobretudo, no currículo de Matemática. Em seus estudos, Stanick e Kilpatric (1989) explicam que a
resolução de problemas a partir de TRÊS TEMAS GERAIS como:
 contexto, habilidade e arte.
contexto, memorização e fórmulas.
contexto, acomodação e fórmulas.
contexto, habilidade e fórmulas.
 contexto, assimilação e fórmulas.
Respondido em 30/09/2023 20:05:08
Gabarito
Comentado
 
Se Maria der uma ovelha para José, José �cará com o dobro das ovelhas de Maria; se José der uma ovelha para Maria, os
dois �cam com a mesma quantidade. Quantas ovelhas tem Maria e José, respectivamente?
 5 e 7
7 e 10
6 e 9
4 e 8
3 e 9
Respondido em 30/09/2023 20:06:58
Explicação:
 Questão4
 Questão5
 Questão6
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Se Maria der uma ovelha para José, José �cará com o dobro das ovelhas de Maria; se José der uma ovelha para Maria, os
dois �cam com a mesma quantidade. Quantas ovelhas tem Maria e José, respectivamente?
Seja J a quantidade de ovelhas de José
Seja M a quantidade de ovelhas de Maria
2(M-1) = J+1                       2M - 2 = J +1                             2M - J = 3
M + 1 = J -1                          M + 1 = J -1                               M - J = -2
Resolvendo o sistema, teremos:
M = 5 e J = 7
 
 
Polya foi considerado um dos maiores matemáticos do século XX. Foi ele o primeiro a apresentar uma heurística de
resolução de problemas especí�ca para a matemática. Polya identi�cou três componentes de um problema que são:
Não apresentar di�culdade. Desejo de resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
Não apresentar di�culdade. Decorar uma resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
Não apresentar di�culdade. Decorar uma resolução. Existir um caminho imediato para a resolução.
Não apresentar di�culdade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
 Estar consciente de uma di�culdade. Desejo de resolução. Inexistir um caminho imediato para a resolução.
Respondido em 30/09/2023 20:11:09
Gabarito
Comentado
 
A Resolução de Problemas constitui uma dos temas fundamentais, tanto na investigação quanto no desenvolvimento
curricular em Educação Matemática. É uma das tendências no âmbito da Educação Matemática que tem ganhado um
espaço privilegiado, sobretudo, no currículo de Matemática. Em seus estudos, Stanick e Kilpatric (1989) explicam que a
resolução de problemas a partir de TRÊS TEMAS GERAIS como:
contexto, fórmulas e arte.
contexto, decoreba e arte.
contexto, memorização e arte.
 contexto, habilidade e arte.
contexto, �xação e arte.
Respondido em 30/09/2023 20:11:50
Gabarito
Comentado
 Questão7
 Questão8
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