QUESTIONARIO II DIÁTICA ESPECÍFICA ARTES VISUAIS

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 Há conceitos importantes para o ensino da didática, que é a prática docente. Das afirmativas, qual delas define melhor a prática docente?
		Resposta Selecionada: 
	a. 
A prática docente consiste na execução de um trabalho com a finalidade do aluno adquirir habilidade, mas também para o sucesso indica a execução repetida de um trabalho, como também constitui uma das categorias fundamentais da atividade humana, rica em valores e significados, pois a questão metodológica se torna, muitas vezes, tão essencial quanto o conhecimento.
	Respostas: 
	a. 
A prática docente consiste na execução de um trabalho com a finalidade do aluno adquirir habilidade, mas também para o sucesso indica a execução repetida de um trabalho, como também constitui uma das categorias fundamentais da atividade humana, rica em valores e significados, pois a questão metodológica se torna, muitas vezes, tão essencial quanto o conhecimento.
	
	b. 
A prática pedagógica é a execução repetida de um trabalho em prol da pedagogia, da educação.
	
	c. 
A prática pedagógica é utilizada somente em sala de aula com a preocupação em verificar as questões metodológicas.
	
	d. 
A prática pedagógica constitui uma atividade humana que permite o conhecimento.
	
	e. 
A prática pedagógica é uma ferramenta que só é trabalhada com metodologia.
	Comentário da resposta: 
	Resposta: A
Comentário: a prática pedagógica constitui uma das categorias fundamentais da atividade humana, rica em valores e significados, pois a questão metodológica se torna, muitas vezes, tão essencial quanto o conhecimento.
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Morais (2006, p. 7) diz que muitos autores entendem a criatividade como parte da inteligência caracterizada pela fluência, flexibilidade e originalidade de ideias e soluções. O que é criatividade para o aluno da área de arte?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
À criatividade é preciso um repertório de teorias, de referências estéticas, de teorias das imagens e do estudo da imagética que analisa os formatos das imagens para alimentar sua criação e fortalecer seu universo estético e imagético.
	Respostas: 
	a. 
É a criatividade que propicia inovações,frutos da interação entre as forças biológicas, psicológicas e sociais.
	
	b. 
À criatividade é preciso um repertório de teorias, de referências estéticas, de teorias das imagens e do estudo da imagética que analisa os formatos das imagens para alimentar sua criação e fortalecer seu universo estético e imagético.
	
	c. 
À criatividade é preciso somente um repertório de teorias, sem que as referências estéticas sejam importantes, mas as teorias das imagens e o estudo imagético fortalecem o universo estético e imagético.
	
	d. 
É a criatividade que propicia inovações,frutos da interação entre as forças biológicas, psicológicas; e quanto aos aspectos sociais, não é de grande importância.
	
	e. 
À criatividade é preciso um repertório de vida. As referências estéticas são irrisórias. As teorias das imagens e do estudo da imagética não necessariamente analisam os formatos das imagens e alimentam sua criação e fortalecem seu universo estético e imagético.
	Comentário da resposta: 
	Resposta: B 
Comentário: a criatividade acontece de acordo com o repertório de teorias, com as fundamentações teóricas de referências estéticas, ampliando o universo imagético e estético do aluno.
	
	
	
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Didática Magna é estruturada por uma Didática Moderna numa abordagem com teor filosófico, com o nome de phasophia. Jan Amos Comenius foi criador da Pedagogia Moderna, um grande defensor da Educação para todos. Em qual alternativa está a causa não defendida por Comenius?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
A escola aceitava uma rigidez absurda com maus tratos físicos e punições que atribuíam aos alunos à época utilizando a tão conhecida palmatória como um dos instrumentos de castigo e o aprendizado era feito com professores cruéis que repercutiu na formação de tantas crianças.
	Respostas: 
	a. 
A escola aceitava uma rigidez absurda com maus tratos físicos e punições que atribuíam aos alunos à época utilizando a tão conhecida palmatória como um dos instrumentos de castigo e o aprendizado era feito com professores cruéis que repercutiu na formação de tantas crianças.
	
	b. 
Comenius entendia que a educação deve ser sem esforço com base na vivência cotidiana de cada sujeito que aprende os saberes artísticos, científicos e a abordagem “congregada” que podemos pensar em interdisciplinaridade.
	
	c. 
O estudioso entendia que a educação deve ser sem esforço com base na vivência cotidiana de cada sujeito.
	
	d. 
O aprendizado e os saberes devem ser artísticos, científicos e a abordagem “congregada” que podemos pensar em interdisciplinaridade.
	
	e. 
Comenius acreditava que o saber verdadeiro deveria incorporar a filosofia orientada pela razão, a ciência com suas inclinações empíricas e a religião, se realmente aspirasse a edificar a humanidade.
	Comentário da resposta: 
	Resposta: A 
Comentário: Comenius era um visionário e acreditava numa educação para todos. Viveu de 1592 a 1670, curiosamente diferente do pensamento educacional e pedagógico da ciência da pedagogia e da didática. Ele não aceitava os maus tratos, violência e crueldade que eram endereçados às crianças daquela época.
	
	
	
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para a mentalidade contemporânea, entre os anos 1746 a 1827, que viveu Pestalozzi, não era o amor a palavra que se utilizava quando se falava em ciência, método ou teoria. Aliás, raramente, em nossos dias, mas o afeto teve papel central na obra de pensadores que lançaram os fundamentos da pedagogia moderna. Nenhum deles deu mais importância ao amor, em particular ao amor materno, do que o suíço Johann Heinrich Pestalozzi. 
Leia com atenção as afirmativas e depois escolha a alternativa que corresponde às teorias de Pestalozzi. 
I - Pestalozzi foi outro professor, crítico social e estudioso da educação e escreveu a respeito da educação, da moral e da religião e experiências de sua vida. 
II - Pestalozzi entendia que a natureza da criança era fundamental para a aprendizagem e que os direitos do indivíduo atendiam somente no limite de trabalhar a educação profissional com o objetivo de preparar o homem para a vida. 
III - Pestalozzi afirmava que a função principal do ensino é tirar o costume e a preguiça das crianças para desenvolver suas habilidades naturais e inatas. 
IV - Pestalozzi dizia que o amor deflagra o processo de autoeducação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
I e IV.
	Respostas: 
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
III e IV.
	
	e. 
I e IV.
	Comentário da resposta: 
	Resposta: E 
Comentário: o humanista Pestalozzi era um apaixonado pela educação e entendia que, pelo fato do ser humano ser amado, ter amor e viver o amor eram condições de uma autoeducação. Além disso, defendia que os direitos à aprendizagem tinham como objetivo preparar o homem para a vida.Foi um dos pioneiros a tratar do assunto, que na época, as crianças eram nomeadas de excepcionais.
	
	
	
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A partir da Revolução Industrial, a criança passa a ser valorizada por ser uma mão de obra barata. A Didática, que antes se fundamentava apenas na Filosofia, começa a apoiar-se em outras ciências, como a Biologia e a Psicologia, principalmente.
O que significa a afirmação: “a criança passa a ser valorizada por ser uma mão de obra barata”?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
Havia a exploração do trabalho infantil e, como aconteceu resultado positivo, os cuidados e as ciências exploraram o desenvolvimento infantil.
	Respostas: 
	a. 
Não havia necessidade de investimento na área da educação, porque estudar não era a primeira opção para as crianças.
	
	b. 
A saúde da criança não era a principal preocupação, pois a cultura da família era uma verdade e os médicos e as vacinas não eram bem aceitos.
	
	c. 
A puericultura, ciência que estuda os cuidados da saúdeinfantil, não era utilizada e, portanto, desacreditada.
	
	d. 
Havia a exploração do trabalho infantil e, como aconteceu resultado positivo, os cuidados e as ciências exploraram o desenvolvimento infantil.
	
	e. 
O desenvolvimento infantil era desconhecido e não havia interesse em pesquisá-lo.
	Comentário da resposta: 
	Resposta: D 
Comentário: como a exploração infantil foi bastante utilizada pelas fábricas durante a Revolução Industrial, com um crescimento avassalador, as crianças passaram a ser o foco desses empresários. Portanto olhar para a criança como mão de obra infantil barata foi a meta da indústria para cuidar de sua mão de obra barata.
	
	
	
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção as afirmativas e escolha qual a alternativa que corresponde às teorias de Libâneo (2001), em relação à seguinte afirmativa: todo professor deseja ter uma boa didática e, para isso, é necessário que o professor aprenda a:
I - Lidar com a subjetividade dos alunos, com a linguagem dos alunos, as percepções e entenda a prática de vida, ou seja, entenda como ocorre o dia a dia dos alunos. 
II - Ter a capacidade de desenvolver problemas, desafios e perguntas que se relacionem com o conteúdo. 
III - Provocar o interesse dos alunos e proporcionar uma visão crítica sobre o que se aprende.
IV - Comprometer-se com a qualidade cognitiva da aprendizagem associando à aprendizagem do pensar.
Qual alternativa corresponde ao pensamento de Libâneo (2001)?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
I, II, III e IV.
	Respostas: 
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I, II e III.
	
	d. 
I, II, III e IV.
	
	e. 
I, III e IV.
	Comentário da resposta: 
	Resposta: D
Comentário: todas as afirmativas estão corretas, ou seja, o professor aprende a lidar com a subjetividade dos alunos, a linguagem dos alunos, as percepções e entenda a prática de vida, como ocorre o dia a dia deles. Ter a capacidade de desenvolver problemas, desafios e perguntas que se relacionem com o conteúdo, a forma de provocar o interesse dos alunos. Proporcionar uma visão crítica sobre o que se aprende e comprometer-se com a qualidade cognitiva da aprendizagem, associando à aprendizagem ao pensar.
	
	
	
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Escola Nova foi inserida em 1882. O precursor do movimento foi John Dewey (1859-1952), que influenciou a elite brasileira com o movimento da Escola Nova. Foi um movimento voltado às pessoas e as ideias eram revolucionárias para o período.
Qual(ais) o(s) princípio(s) não foi(foram) implementado(s) pelo movimento da Escola Nova?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
A impossibilidade da liberdade e da individualização às pessoas que passaram a não ser valorizadas.
	Respostas: 
	a. 
A educação é uma necessidade social para a formação do sujeito crítico.
	
	b. 
O aperfeiçoamento das pessoas para que se afirmem no prosseguimento social.
	
	c. 
A impossibilidade da liberdade e da individualização às pessoas que passaram a não ser valorizadas.
	
	d. 
O prosseguimento às ideias, aos conhecimentos e aos princípios de atividade.
	
	e. 
A ideia educacional acerca da criança foi valorizada e a criança passou como um ser dotado de capacidade.
	Comentário da resposta: 
	Resposta: C
Comentário: na época, a Escola Nova defendia seus ideais de liberdade e da individuação. Discutia as possibilidades educacionais e os intelectuais sofreram inúmeras críticas, porque pensavam nas capacidades cognitivas e da educação, levando o ensino a focar no pensamento crítico do aluno e em seu poder de interpretação.
	
	
	
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Fortes (2009) falou que a sociedade brasileira passou por diversas transformações, nas quais impôs um “repensar” de diversas temáticas, em especial as envoltas à educação e à arte de lecionar. Complete o parágrafo com as palavras de acordo com a teoria de Fazenda (2013) e as transformações educacionais da época.
Diante desse modelo, denominado ____________, surge o modelo de docência por meio da ________________, que por sua vez visa que o docente trabalhe com seu ________________ com novas experiências, mesmo que de vida, sobre áreas variadas dentro do ensino, sendo essa uma necessidade advinda da ____________, a qual ‘força’ os indivíduos a disporem da necessidade de serem “completos” em sua transformação, transpondo desse modo seu conhecimento de forma ampla, ____________, ao longo de seus anos letivos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Fragmentário, interdisciplinaridade, conhecimento adquirido, globalização, não mais segmentada.
	Respostas: 
	a. 
Fragmentário, interdisciplinaridade, conhecimento adquirido, globalização, não mais segmentada.
	
	b. 
Interdisciplinar, conhecimento adquirido, não mais segmentada, fragmentário, globalização.
	
	c. 
Conhecimento adquirido, interdisciplinar, fragmentário, globalização, não mais segmentada.
	
	d. 
Globalização, não mais segmentada, conhecimento adquirido, fragmentário, interdisciplinar.
	
	e. 
Não mais segmentado, fragmentário, interdisciplinar, conhecimento adquirido, globalização.
	Comentário da resposta: 
	Resposta: A
Comentário: o parágrafo é escrito por Fazenda desta forma: “Diante desse modelo, denominado fragmentário, surge o modelo de docência por meio da interdisciplinaridade, que por sua vez visa que o docente trabalhe com seu conhecimento, adquirindo novas experiências, mesmo que de vida, sobre áreas variadas dentro do ensino, sendo essa uma necessidade advinda da globalização, a qual ‘força’ os indivíduos a disporem da necessidade de serem “completos” em sua transformação, transpondo desse modo seu conhecimento de forma ampla, não mais segmentada, ao longo de seus anos letivos”.
	
	
	
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia com atenção as afirmativas e escolha a alternativa que corresponde às teorias de Umbelino e Zambini: 
I - É importante destacar que a demanda pela docência interdisciplinar não é uma necessidade somente acadêmica, mas também uma necessidade social.
II - A sociedade precisa de professores que disponham de uma visão mais globalizada para atuar junto à formação acadêmica dos alunos, transmitindo uma nova forma de visualizar o mundo.
III - Atualmente, a educação já não segue mais fragmentada, e sim multidisciplinar, um mundo que “obriga” a utilizar diversas fontes e formas de conhecimento. 
IV - Modular temáticas e entendimentos acerca de situações integradas e participativas junto aos ambientes sociais.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
I, II, III e IV.
	Respostas: 
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
I, III e IV.
	Comentário da resposta: 
	Resposta: A
Comentário: a
demanda pela docência interdisciplinar não é uma necessidade somente acadêmica, mas também uma necessidade social, porque os professores possibilitam uma visão mais globalizada na formação acadêmica dos alunos, transmitindo-lhes uma nova forma de visualizar o mundo fragmentado e multidisciplinar, um mundo com diversas fontes e formas de conhecimento acerca de situações que os rodeiam, mantendo-se “modernos”, seguindo integrados e participativos junto aos ambientes sociais.
	
	
	
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em 1954, foi inaugurado O Monumento às Bandeiras, de Victor Brecheret, e o Parque do Ibirapuera foi desenhado pelo paisagista Otávio Augusto Teixeira Mendes, com o conceito e o anteprojeto do paisagista Roberto Burle Marx. O objetivo da inauguração foi comemorar o IV Centenário da Cidade de São Paulo.  
Monumento às Bandeiras
Fonte: acervo pessoal.
 
Essa escultura tem personagens de nossa história, escolha a alternativa incorreta que faz referência aos bandeirantes.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
Há presença dos bandeirantes que cortavam e abriam os caminhos para as grandes expedições que invadiram o Brasil, no período republicano.
	Respostas: 
	a. 
 Os bandeirantes são figuras míticas construídas ao longo da história do Brasil.
	
	b. 
 Há presença de colonos que eram os bandeirantes que desbravavamas matas, invadindo o Brasil.
	
	c. 
Há presença dos bandeirantes que cortavam e abriam os caminhos para as grandes expedições que invadiram o Brasil, no período republicano.
	
	d. 
Os bandeirantes penetraram no interior da América do Sul com objetivo de extrair as riquezas minerais. Eles estavam à procura de ouro, prata e esmeralda.
	
	e. 
Os bandeirantes desbravaram o país, escravizando ou exterminando quilombos inteiros. 
	Comentário da resposta: 
	Resposta: C
Comentário: há um erro quando é dito que a presença dos bandeirantes que cortavam e abriam os caminhos para as grandes expedições que invadiram o Brasil, no período republicano, era no período colonial.