Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento

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Questão 1/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Vimos em nossas aulas que existem escalas para identificar o TDAH em sala de aula. Sobre o uso da Escala de Conners, analise as proposições abaixo, marcando (V) para as alternativas VERDADEIRAS e (F) para as falsas.
Depois, assinale a resposta que corresponde à sequência correta.
I- A escala de Conners é um instrumento adaptado e validado para o uso de pais e professores.
II- As escalas em geral, podem fornecer dados coordenados, que permitem uma visão objetiva baseada em dados quantitativos dos sintomas.
III- Os dados obtidos através de uma escala são confiáveis e englobam o quadro de forma fidedigna.
IV- Mesmo que a pontuação da avaliação sobre um aluno atinja a linha de corte, o ideal é ainda ter em mente que tais dados correspondem a uma hipótese.  
A sequência correta é:
Nota: 20.0
	
	A
	V-F-V-F
	
	B
	V-F-F-V
	
	C
	V-V-V-F
	
	D
	V-V-F-V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Apesar da praticidade e utilidade das escalas, existem algumas limitações e cuidados que devem ser levados em conta ao se utilizar esses instrumentos, como, por exemplo, a possibilidade da escala apontar como relevantes, comportamentos que não ocorrem com muita frequência, ou não abranger de forma completa a real condição do quadro. (AULA 4, TEMA 3).
Questão 2/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Vimos que a identificação de sinais precoces do autismo é crucial para um diagnóstico também precoce, conduzindo uma intervenção efetiva que possibilite o desenvolvimento e a melhora na qualidade de vida do indivíduo com TEA.
Para a realização do diagnóstico de TEA, segundo o DSM-V, NÃO é considerado como critério diagnóstico:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Dificuldades em compreender gestos e expressões faciais.
	
	B
	Insistência na monotonia e rotina extrema.
	
	C
	A troca de letras específicas na construção de palavras.
Comentário: A troca de letras específicas na construção de palavras é uma característica de quadros como a dislexia e a disortografia. (AULA 5, TEMA 2)
	
	D
	Hipersensibilidade a luz e sons.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 3/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Estudamos em nossa aula, algumas ideias de diversos autores sobre intervenções pedagógicas no quadro de disortografia. Uma intervenção significativa para a melhor aprendizagem e apropriação da escrita deve estar associada aos erros ortográficos específicos da criança.
As alternativas que envolvem ações pedagógicas no quadro de disortografia, são: 
l -  Oferecer oportunidades para a escrita lúdica e espontânea;
ll-  Módulos de trabalho em  consciência fonológica;
III- Enfatizar e corrigir os erros ortográficos repetidamente, pois assim, a memória visual é acionada;
IV- Encorajar as tentativas de escrita da criança, mostrar interesse pelos trabalhos escritos;
V- Motivar a criança a memorizar as regras ortográficas e fazer uso contínuo de atividades de trava-línguas para melhorar sua consciência fonológica.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, II e IV
Comentário: A extenuante memorização relacionada à “decoreba” não facilitará o processo de aprendizagem da ortografia, pois a aprendizagem da mesma deve seguir um percurso respeitando o processamento de dados e informações individuais de cada criança e a correção de erros sem que a criança seja questionada e participe da “correção”, tendo apenas os erros e suas quantidades apontadas, afetam a sua autoestima, aumentando sua insegurança, desmotivando-a. (AULA 3, TEMA 3)
	
	C
	II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	III, IV e V
Questão 4/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Estudamos algumas definições do espectro autista. Das afirmativas a seguir, relacionadas ao Transtorno do espectro autista:
l- Crianças que apresentam o TEA (Transtorno do Espectro Autista), apresentam obsessão por rotinas extremas, mas são crianças com alto grau de socialização.
ll- Crianças que apresentam o TEA, tendem a se isolar e não interagir com outras crianças.
III- Síndrome de Aspenger não é um tipo de autismo.
IV- Crianças com TEA podem apresentar problemas na coordenação motora fina
V- Distúrbios do humor, como depressão e transtorno bipolar podem ser características de crianças diagnosticadas com TEA.
São corretas apenas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Apenas a I é falsa
	
	C
	II, IV e V
Comentário: Crianças que apresentam o TEA  apresentam obsessão por rotinas extremas, mas não são crianças com alto grau de socialização, pois tendem ao isolamento. A síndrome de Aspenger faz parte do Espectro autista, sendo considerada um TEA de nível 1 (leve). (AULA 5, TEMA 1)
	
	D
	Apenas I e V são falsas
Questão 5/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Vimos em nossa aula que o termo dificuldades de aprendizagem engloba um grupo heterogêneo de perturbações que se manifestam em dificuldades na execução de tarefas cognitivas, podendo ocorrer em pessoas que não apresentam problemas fisiológicos como visuais, auditivos ou motores e além disso, tais dificuldades podem estar relacionadas à problemas afetivos, sociais, de comunicação, atenção, memória, raciocínio, entre outros, inclusive, podem se manifestar concomitantemente a eles.
Diante disso, qual é a relação do autoconceito e da autoestima com os principais fatores envolvidos no desenvolvimento de dificuldades de aprendizagem?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Estes fenômenos estão envolvidos com fatores pessoais, visto que a medida que a criança desenvolve uma baixa autoestima, sua aprendizagem tende a melhorar.
	
	B
	O autoconceito é definido nos meios sociais da criança, com destaque para a escola. Na interação com colegas e professores, sua identidade é constituída.
	
	C
	Autoconceito e autoestima não são eventos distintos. É um fenômeno relacionado à fatores pessoais que converge para apresentação das dificuldades.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A família é o cerne da constituição psíquica e cognitiva da criança. É neste meio que a criança desenvolve autoestima e eleva o conceito sobre si mesmo.
Comentário: A família exerce um papel determinante na constituição emocional e cognitiva da criança. O autoconceito, a autoestima e as crenças autorreferenciadas são construídas na criança desde seus primeiros anos de vida, dentro do ambiente familiar. (AULA 1, TEMA 4)
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Questão 1/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Vimos em nossa aula que o termo dificuldades de aprendizagem engloba um grupo heterogêneo de perturbações que se manifestam em dificuldades na execução de tarefas cognitivas, podendo ocorrer em pessoas que não apresentam problemas fisiológicos como visuais, auditivos ou motores e além disso, tais dificuldades podem estar relacionadas à problemas afetivos, sociais, de comunicação, atenção, memória, raciocínio, entre outros, inclusive, podem se manifestar concomitantemente a eles.
Diante disso, qual é a relação do autoconceito e da autoestima com os principais fatores envolvidos no desenvolvimento de dificuldades de aprendizagem?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Estes fenômenos estão envolvidos com fatores pessoais, visto que a medida que a criança desenvolve uma baixa autoestima, sua aprendizagem tende a melhorar.
	
	B
	O autoconceito é definido nos meios sociais da criança, com destaque para a escola. Na interação com colegas e professores, sua identidade é constituída.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Autoconceito e autoestima não são eventos distintos. É um fenômeno relacionado à fatores pessoais que converge para apresentação das dificuldades.
	
	D
	A família é o cerne da constituição psíquica e cognitiva da criança. É neste meio que a criança desenvolve autoestima e eleva o conceito sobre si mesmo.
Comentário: A família exerce um papel determinante na constituiçãoemocional e cognitiva da criança. O autoconceito, a autoestima e as crenças autorreferenciadas são construídas na criança desde seus primeiros anos de vida, dentro do ambiente familiar. (AULA 1, TEMA 4)
Questão 2/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Estudamos em nossa aula, algumas ideias de diversos autores sobre intervenções pedagógicas no quadro de disortografia. Uma intervenção significativa para a melhor aprendizagem e apropriação da escrita deve estar associada aos erros ortográficos específicos da criança.
As alternativas que envolvem ações pedagógicas no quadro de disortografia, são: 
l -  Oferecer oportunidades para a escrita lúdica e espontânea;
ll-  Módulos de trabalho em  consciência fonológica;
III- Enfatizar e corrigir os erros ortográficos repetidamente, pois assim, a memória visual é acionada;
IV- Encorajar as tentativas de escrita da criança, mostrar interesse pelos trabalhos escritos;
V- Motivar a criança a memorizar as regras ortográficas e fazer uso contínuo de atividades de trava-línguas para melhorar sua consciência fonológica.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, II e IV
Comentário: A extenuante memorização relacionada à “decoreba” não facilitará o processo de aprendizagem da ortografia, pois a aprendizagem da mesma deve seguir um percurso respeitando o processamento de dados e informações individuais de cada criança e a correção de erros sem que a criança seja questionada e participe da “correção”, tendo apenas os erros e suas quantidades apontadas, afetam a sua autoestima, aumentando sua insegurança, desmotivando-a. (AULA 3, TEMA 3)
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	III, IV e V
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 3/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Estudamos que, quando tratamos de dificuldades e transtornos de aprendizagem, os fenômenos envolvidos nesses quadros são delimitados em pensamento, raciocínio, percepção, linguagem, memória, comportamento, etc.
Sobre os problemas emocionais e de aprendizagem, podemos afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	O afeto, como via mental, é diretamente controlado pela razão, rompendo o conceito de Mentecerebro.
	
	B
	A emoção, de forma afetiva, é um agente que facilita o processo de memorização e decodificação de novas informações.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Os aspectos afetivos são gerenciados pelas nossas emoções. Ferreira (2016, p. 457) expõe que a emoção envolve a memória na medida em que lida com a aprendizagem. (AULA 6, TEMA 3)
	
	C
	O papel do professor deve ser exclusivamente de mediador do conhecimento, não se atentando a fatores emocionais que o distraiam de sua função.
	
	D
	A relação entre colegas apresenta fatores exclusivamente negativos, uma vez que gera conversas paralelas e indisciplina na sala de aula.
Questão 4/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Vimos que a identificação de sinais precoces do autismo é crucial para um diagnóstico também precoce, conduzindo uma intervenção efetiva que possibilite o desenvolvimento e a melhora na qualidade de vida do indivíduo com TEA.
Para a realização do diagnóstico de TEA, segundo o DSM-V, NÃO é considerado como critério diagnóstico:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Dificuldades em compreender gestos e expressões faciais.
	
	B
	Insistência na monotonia e rotina extrema.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	A troca de letras específicas na construção de palavras.
Comentário: A troca de letras específicas na construção de palavras é uma característica de quadros como a dislexia e a disortografia. (AULA 5, TEMA 2)
	
	D
	Hipersensibilidade a luz e sons.
Questão 5/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Estudamos em nossa aula que o processo de aprendizagem cumpre-se no Sistema nervoso central (SNC) e produz modificações mais ou menos permanentes no mesmo, a cada submissão à estímulos.
A essas modificações, chamamos de ‘plasticidade’. Qual é a relação da plasticidade com a teoria de Jean Piaget?
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	A plasticidade está relacionada com o constructo de assimilação, uma vez que, o sujeito ao assimilar novas informações, está em processo de aprendizagem.
	
	B
	O conceito de acomodação está ligado ao fenômeno da plasticidade, uma vez que, quando cada informação por fim é acomodada pelo sujeito, ocorre uma modificação cerebral.
Comentário: No instante em que a memória está sendo requisitada para filtrar as informações, a relação entre memória e aprendizado se consolida. Logo, assim que a memória identifica uma informação desconhecida, os processos mentais prévios passam a modificar-se para acomodar a nova informação. (AULA 1, TEMA 2)
	
	C
	A plasticidade e a interação estão ligadas, à medida que aquela ocorre somente diante das trocas interacionais.
	
	D
	A assimilação e a acomodação são constructos de Jean Piaget e as mesmas não têm nenhuma relação com plasticidade, pois são fenômenos que não acontecem no plano orgânico.
Você assinalou essa alternativa (D)
Questão 1/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Estudamos em nossa aula que o processo de aprendizagem cumpre-se no Sistema nervoso central (SNC) e produz modificações mais ou menos permanentes no mesmo, a cada submissão à estímulos.
A essas modificações, chamamos de ‘plasticidade’. Qual é a relação da plasticidade com a teoria de Jean Piaget?
Nota: 20.0
	
	A
	A plasticidade está relacionada com o constructo de assimilação, uma vez que, o sujeito ao assimilar novas informações, está em processo de aprendizagem.
	
	B
	O conceito de acomodação está ligado ao fenômeno da plasticidade, uma vez que, quando cada informação por fim é acomodada pelo sujeito, ocorre uma modificação cerebral.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: No instante em que a memória está sendo requisitada para filtrar as informações, a relação entre memória e aprendizado se consolida. Logo, assim que a memória identifica uma informação desconhecida, os processos mentais prévios passam a modificar-se para acomodar a nova informação. (AULA 1, TEMA 2)
	
	C
	A plasticidade e a interação estão ligadas, à medida que aquela ocorre somente diante das trocas interacionais.
	
	D
	A assimilação e a acomodação são constructos de Jean Piaget e as mesmas não têm nenhuma relação com plasticidade, pois são fenômenos que não acontecem no plano orgânico.
Questão 2/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Estudamos em nossa aula que, segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais - DSM-5, a dislexia está inserida dentro de uma categoria designada como "Transtornos do Neurodesenvolvimento", sendo anunciada como um "Transtorno Específico de Aprendizagem". Segundo o manual, o seu diagnóstico requer a identificação de pelo menos um dos critérios listados e que tenha persistido por pelo menos, seis meses.
Das afirmativas a seguir, quais estão obrigatoriamente relacionadas à dislexia?
l- Dificuldade para compreender o sentido do que é lido.
ll- Dificuldade com a expressão escrita.
III- Associação de comorbidades.
IV- Adversidades psicossociais.
V-  Leitura de palavras é feita de forma imprecisa ou lenta.
São corretas apenas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II
	
	B
	Apenas a I é falsa
	
	C
	I, II e V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: O termo obrigatoriamente exclui as alternativas III e IV pois, apesar de adversidades psicossociais e associação de comorbidades -  como ansiedade, depressão e hiperatividade -  estarem presentes, não são requisitos diagnósticos da dislexia. (AULA 2, TEMA 3)
	
	D
	Apenas I e III são falsas
Questão 3/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Vimos que a identificação de sinais precoces do autismo é crucial para um diagnóstico também precoce, conduzindo uma intervenção efetiva que possibilite o desenvolvimento e a melhora na qualidade de vida do indivíduo com TEA.
Para a realização do diagnósticode TEA, segundo o DSM-V, NÃO é considerado como critério diagnóstico:
Nota: 20.0
	
	A
	Dificuldades em compreender gestos e expressões faciais.
	
	B
	Insistência na monotonia e rotina extrema.
	
	C
	A troca de letras específicas na construção de palavras.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: A troca de letras específicas na construção de palavras é uma característica de quadros como a dislexia e a disortografia. (AULA 5, TEMA 2)
	
	D
	Hipersensibilidade a luz e sons.
Questão 4/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Estudamos algumas definições do espectro autista. Das afirmativas a seguir, relacionadas ao Transtorno do espectro autista:
l- Crianças que apresentam o TEA (Transtorno do Espectro Autista), apresentam obsessão por rotinas extremas, mas são crianças com alto grau de socialização.
ll- Crianças que apresentam o TEA, tendem a se isolar e não interagir com outras crianças.
III- Síndrome de Aspenger não é um tipo de autismo.
IV- Crianças com TEA podem apresentar problemas na coordenação motora fina
V- Distúrbios do humor, como depressão e transtorno bipolar podem ser características de crianças diagnosticadas com TEA.
São corretas apenas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II
	
	B
	Apenas a I é falsa
	
	C
	II, IV e V
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Crianças que apresentam o TEA  apresentam obsessão por rotinas extremas, mas não são crianças com alto grau de socialização, pois tendem ao isolamento. A síndrome de Aspenger faz parte do Espectro autista, sendo considerada um TEA de nível 1 (leve). (AULA 5, TEMA 1)
	
	D
	Apenas I e V são falsas
Questão 5/5 - Dificuldades de aprendizagem na alfabetização e letramento
Vimos em nossa aula que o termo dificuldades de aprendizagem engloba um grupo heterogêneo de perturbações que se manifestam em dificuldades na execução de tarefas cognitivas, podendo ocorrer em pessoas que não apresentam problemas fisiológicos como visuais, auditivos ou motores e além disso, tais dificuldades podem estar relacionadas à problemas afetivos, sociais, de comunicação, atenção, memória, raciocínio, entre outros, inclusive, podem se manifestar concomitantemente a eles.
Diante disso, qual é a relação do autoconceito e da autoestima com os principais fatores envolvidos no desenvolvimento de dificuldades de aprendizagem?
Nota: 20.0
	
	A
	Estes fenômenos estão envolvidos com fatores pessoais, visto que a medida que a criança desenvolve uma baixa autoestima, sua aprendizagem tende a melhorar.
	
	B
	O autoconceito é definido nos meios sociais da criança, com destaque para a escola. Na interação com colegas e professores, sua identidade é constituída.
	
	C
	Autoconceito e autoestima não são eventos distintos. É um fenômeno relacionado à fatores pessoais que converge para apresentação das dificuldades.
	
	D
	A família é o cerne da constituição psíquica e cognitiva da criança. É neste meio que a criança desenvolve autoestima e eleva o conceito sobre si mesmo.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: A família exerce um papel determinante na constituição emocional e cognitiva da criança. O autoconceito, a autoestima e as crenças autorreferenciadas são construídas na criança desde seus primeiros anos de vida, dentro do ambiente familiar. (AULA 1, TEMA 4)
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