Habilidades em Língua Inglesa III - AV 1

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1Há muitas questões referentes à fluência. Existem muitos mitos e muitas dúvidas sobre o que vem a ser a fluência. O correto é afirmar que o aprendiz do inglês irá passar por vários níveis até alcançar a fluência. A partir da compreensão do que é fluência, assinale a alternativa CORRETA:
A
Trata-se da capacidade de escrever longos textos.
B
Trata-se de uma comunicação totalmente com ausência de erros.
C
Trata-se da habilidade de reconhecer diferentes variações linguísticas.
D
Trata-se de uma comunicação natural, sem longas pausas.
2"[...] considera-se a importância da oralidade da língua propondo os métodos áudio-oral ou áudio-lingual e áudio-visual, que utilizam sequências de aprendizagem. Dessa maneira, as aulas se desenvolvem a partir de livros didáticos estruturados em níveis diferentes para cada um dos estágios de aprendizagem. Isto ainda é um fato comum nos dias de hoje em muitas escolas de idiomas" (PEREIRA; PERES, 2011, p.40). A partir dessa reflexão, compreendemos que o profissional pode trabalhar tendo em vista muitos métodos e técnicas, levando em consideração o nível de seus estudantes. Sobre o ensino da língua inglesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É relevante que, em uma escola internacional, o profissional de língua inglesa tenha certificado internacional. ( ) A escola bilíngue e a escola internacional são a mesma escola; com as mesmas características, apenas com nomes diferentes. ( ) Apenas os professores precisam ter fluência em uma escola internacional. ( ) As escolas de idiomas costumam ensinar o inglês a partir de níveis e o docente não precisa ter licenciatura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: PEREIRA, A. C. de S.; PERES, M. R. A criança e a língua estrangeira: contribuições psicopedagógicas para o processo de ensino e aprendizagem. Constr. psicopedag., São Paulo , v. 19, n. 18, p. 38-64, 2011. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-69542011000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 15 abr. 2019.
A
V - F - F- V.
B
F - V - F - V.
C
V - V - V - F.
D
V - F - V - V.
3Muitos são os autores que sugerem a relevância de realizar a imersão em uma língua estrangeira. Segundo eles, os resultados são melhores quando isso ocorre. Gargallo (2010 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 207) "exemplifica como podem ocorrer os processos de aquisição e aprendizagem de uma língua estrangeira. O primeiro ocorre, por exemplo, quando alguém se muda - por um motivo qualquer - para um país cuja língua difere da sua língua de origem e passa a internalizar a língua desse país por simples exposição natural e por interação com os falantes nativos. Já a aprendizagem acontece com aqueles estudantes que, em seu país de origem, internalizam o funcionamento da língua estrangeira a partir de um processo formal, seja ele ministrado numa universidade, colégio ou centro de idiomas". A partir dessa compreensão, analise as sentenças a seguir: I- A cooking class é o único modo de se realizar, com propriedade, uma aula com imersão; por isso a necessidade de realizar tal prática em sala. II- A criatividade é essencial ao procurar realizar a imersão de uma turma - além de estimular que eles mesmos façam isso no dia a dia, em suas rotinas. III- Por meio de estratégias, a ocorrência de perguntas como "por que vou usar isso?" pode vir a diminuir; os alunos veem sentido nas práticas de sala. IV- Há um consenso entre os estudiosos que só se pode estar em imersão quando se está, de fato, no país da língua que se pretende aprender. Assinale a alternativa correta: FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015.
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença III está correta.
D
Somente a sentença I está correta.
4Leia o excerto a seguir: "Ao discutir a aprendizagem de uma L2, afirma que ela se dá em vários contextos, que nem sempre são fáceis de delimitar. Um deles é o chamado contexto natural, do qual se fala quando o aprendiz está em contato constante com a língua objeto de aprendizagem por ela ser a língua da sociedade na qual esse aprendiz passou a viver. Nesse contexto, a língua a que o aprendiz está exposto é chamada de segunda língua (SL), entendendo-se o termo segunda como não materna. Em outro contexto, pode-se falar de língua estrangeira (LE), cuja aprendizagem se dá, geralmente, numa situação de sala de aula. É preciso atentar-se ao fato de que, quando não se quer falar do contexto, costuma-se usar a sigla L2, a qual é mais ampla e, portanto, abarca os conceitos de SL e LE" (MÁRTIN MÁRTIN, 2004 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 208). A partir de tal visão, podemos compreender melhor os conceitos acerca de L2. Compreender esses elementos contribuem sobremaneira com a sala de aula e a aprendizagem dos alunos. com base no exposto e sobre o listening realizado no ensino de L2, analise as sentenças a seguir: I- Sugere-se que, ao aprender uma L2, pode-se desenvolver atividades de listening a partir do Ensino Médio. II- Ao desenvolver o listening, torna-se relevante adequar cada uma das atividades a cada uma das fases e anos escolares. III- Ao realizar o listening, considera-se adequado utilizar diversas ferramentas, tendo em vista alcançar objetivos de compreensão. IV- Em atividades de listening, sugere-se que as crianças ouçam sempre a mesma voz; isso contribui com a compreensão dos estudantes. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. . Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015.
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
As sentenças I e III estão corretas.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças II e III estão corretas.
5"Ao defendermos que o ensino de língua estrangeira para crianças se apresenta como o mais adequado, não estamos excluindo a possibilidade de aprendizagem tanto de adolescentes como de adultos. Estamos apenas enfatizando que este ensino deve se iniciar o quanto antes. Por outro lado, não podemos ignorar que o ensino de língua estrangeira pode ser desfavorável se a criança for submetida a um ambiente impróprio para a aprendizagem; a uma metodologia inadequada; à ansiedade e à excessiva cobrança dos pais" (PEREIRA, 2011, p. 58). Muito se discute sobre as diferenças entre o ensino para crianças e para adultos. A partir dessas discussões, com relação ao ensino de crianças, analise as sentenças a seguir: I- Uma das formas de estimular o speaking em sala é por meio do faz de conta. II- Ao contar histórias e por meio de brincadeiras, o speaking é estimulado. III- Para o speaking, com crianças, pode-se utilizar teatro. IV- Com crianças usa-se as mesmas metodologias do fundamental II e médio. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PEREIRA, Ane Caroline de Souza; PERES, Maria Regina. A criança e a língua estrangeira: contribuições psicopedagógicas para o processo de ensino e aprendizagem. Constr. psicopedag., São Paulo, v. 19, n. 18, p. 38-64, 2011.
A
Somente a sentença I está correta.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
6
Griffin (2011 apud ECKERT; FROSI, 2015, p. 209) aponta que se pode considerar como L1 "a língua aprendida na infância, num ambiente natural em que se escutava a fala da mãe dentro de uma comunidade monolíngue. Já a L2 supõe a existência da L1 bem formada e ela é aprendida em ambientes formais - geralmente escolares - de forma parcial ou pelo menos com uma diferença de domínio se comparada à L1". Com base no exposto e na leitura do quadro anexo, analise as sentenças a seguir:
I- Há o consenso entre os autores da área que o ensino de uma língua não nativa deve ser realizado sem o uso da língua forte/língua primária em sala.
II- Algumas vezes, quando necessário, pode ser usada a primeira língua em aulasde uma língua não nativa/ língua fraca.
III- Podemos reconhecer como sinônimos de L1 os seguintes termos: primeira língua e língua fraca.
IV- Devido à imensidão de terminologias que podem ser utilizadas, a L2 também pode ser chamada de língua não nativa e língua forte. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: ECKERT, K.; FROSI, V. M. Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015.
A
Somente a sentença II está correta.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças II e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
Habilidades_III_quadro_resumitivo_Griffin
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7As atividades de compreensão oral tipicamente incluem um número de processos de compreensão oral: reconhecimento (concentrando-se em alguns aspectos do próprio código), orientação (informando-se sobre fatos essenciais do texto, como os participantes, a situação ou contexto, o tópico geral, o tom emocional, e o gênero), compreensão das ideias principais, e entendimento e lembrança dos detalhes (RICHARDS; SCHIMIDT, 2002, p. 344). A compreensão oral também é chamada de listening. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Listening: é um termo usado para ouvir e anotar os colegas falando. ( ) No listening, é possível usar a escrita para organizar os tópicos, as ideias. ( ) Ao realizar o listening, pode ser realizada uma atividade, a partir de questões. ( ) É necessário que os áudios sejam passados três vezes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: RICHARDS, J. C; SCHIMIDT, R. Longman Dictionary of Language Teatching and Applied Linguistics. 3. ed. Essex: Person Education Limited, 2002.
A
V - V - V - V.
B
V - V - F - F.
C
F - F - V - F.
D
F - V - V - F.
8
Imagine yourself in the following situation: you are an English teacher. It is your first day as a teacher for a high school class in Brazil. You start teaching and realize that many students are in fear to have speaking English in class. Also, most of them believe that to be fluent it needs to have lived abroad. What activities could you use to help students overcome the fear of speaking English? Classify T for TRUE statements and F for FALSE statements:
(    ) The teacher may use Reading to help students learn vocabulary and grammatical structures. Reading can be a way to improve Speaking ability too.
(    ) The teacher may use Pair Work during speaking activities. It contributes to students feeling more confident to speak in English.
(    ) The teacher may use the Echoing activity to correct students´ speaking mistakes. This activity helps students not feel embarrassed to speak English.
(    ) The teacher must never correct students' mistakes during Speaking. They may feel uncomfortable speaking English again. The students must learn to speak fluently by themselves.
Choose the CORRECT alternative according to the statements above:
A
F - T - T - F.
B
F - T - T - T.
C
T - T - T - F.
D
T - F - F - T.
9
As terminologias L1 e L2 são muito utilizadas ao falar do ensino-aprendizagem de uma língua. O termo L1, de acordo com muitos autores, refere-se à aquisição da primeira língua. Já L2, à aprendizagem de uma segunda, uma língua estrangeira. Ao analisar o quadro anexo, encontrado no artigo "Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave", de Kleber Eckert e Vitalina Maria Frosi (2015), é possível realizar algumas compreensões sobre os conceitos de L1 (para crianças) e L2 (para adultos). Com base no exposto, leia o quadro e analise as sentenças a seguir:
I- A respeito do sucesso ou êxito, pode-se dizer que os adultos, com relação à L2, sempre conseguem alcançar êxito na aquisição, em todos os casos.
II- A criança, quanto aos objetivos, acaba sendo movida por uma característica intrínseca que a auxilia na facilidade por se comunicar.
III- Quanto aos erros, pode-se observar diferenças no comportamento do adulto e da criança; a criança, na maioria dos casos, é mais travada e insegura.
IV- O adulto, em L1, costuma ser mais atento aos requisitos da circunstância, ou seja, o foco deles está inteiramente ligado à necessidade comunicativa do momento. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ECKERT, Kleber; FROSI, V. M. Aquisição e aprendizagem de línguas estrangeiras: princípios teóricos e conceitos-chave. Domínios de Lingu@Gem, v. 9, p. 198-216, 2015.
A
As sentenças II e IV estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
As sentenças I e III estão corretas.
D
Somente a sentença I está correta.
Habilidades_III_tabela_aquisicao_aprendizagem
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10Com a virada do século XIX para o século XX, o mundo mudou radicalmente. As viagens entre os continentes e entre países ficaram mais fáceis por conta do avião a jato, intensificando a necessidade de comunicação entre pessoas que falavam línguas diferentes. Isso mudou as necessidades dos aprendizes de línguas estrangeiras: a oralidade precisava ser desenvolvida. Foi, então, que o método direto se popularizou e abocanhou boa parte do espaço ocupado pelo método de gramática e tradução, dando foco ao desenvolvimento da oralidade dos aprendizes (OLIVEIRA, 2015, p. 9). Muitas são as dúvidas ao utilizar o speaking nas aulas de Inglês. Muitos professores ficam travados ao não encontrarem a medida "exata" da utilização do inglês em sala. A partir dessa reflexão e dos estudos da disciplina, analise as afirmativas a seguir: I- Para ser bilíngue, o professor precisa utilizar somente o português em sala. II- Considera-se relevante transitar entre as duas culturas. III- Considera-se que quanto mais o contato com a língua estrangeira, melhor. IV- Utilizar inglês ajuda os alunos na compreensão da língua - habituam-se. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: OLIVEIRA, Luciano A. Tabus e mitos no ensino de inglês: separando o joio do trigo. Revista Porto das Letras, v. 1, p. 7-21, 2015.
A
As afirmativas I e II estão corretas.
B
Somente a afirmativa I está correta.
C
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D
Somente a afirmativa II está correta.