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17/11/2023, 09:08 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:678080)
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Prova 59868409
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
A ideia de elaborar planejamentos e planos de aulas que tenham como foco a educação ambiental faz 
com que seja necessário repensar objetivos de aprendizagem que estão além dos objetivos de ensino.
 
Analise as alternativas a seguir e assinale a que possui um objetivo de aprendizagem relacionado à 
educação ambiental:
A Sensibilizar-se sobre as questões ambientais do seu local de vivência.
B Apresentar as ideias principais sobre meio ambiente.
C Citar os princípios da educação ambiental.
D Demonstrar práticas que priorizem os pilares da sustentabilidade.
Os pilares da sustentabilidade, ao proporem ações socialmente justas, objetivam beneficiar o 
desenvolvimento social, considerando as relações que se estabelecem, a empregabilidade e a garantia 
do uso dos recursos naturais de maneira equilibrada.
 
Levar em consideração os pilares da sustentabilidade e os princípios do desenvolvimento sustentável 
envolve pensar:
A Na proteção dos recursos naturais para uso das presentes e futuras gerações.
 
B Na empregabilidade como prioridade, para que as pessoas possam usufruir dos benefícios do
meio.
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C
 Na proteção dos aspectos sociais com prioridade para que projetos de melhoria das relações
sejam propostos.
 
D
 No desenvolvimento econômico, para que medidas de proteção ambiental possam ser planejadas
e investimentos sejam feitos.
 
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos 
relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca 
dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para 
falso nas afirmativas que seguem:
 
( ) Identificar os concorrentes.
( ) Unir-se aos concorrentes.
( ) Superar os concorrentes.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V.
B V – V – F.
C V – F – V.
D V – F – F.
Historicamente, as discussões sobre meio ambiente e educação ambiental só ganharam força a partir 
de grandes acidentes ambientais que provocaram não apenas o desequilíbrio da biodiversidade, mas 
também a morte de seres humanos. Tudo isso despertou a preocupação mundial, e encontros para 
discutir melhorias se espalharam pelo mundo todo.
 
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir:
 
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I- O smog fotoquímico de Londres provocou a morte e despertou a preocupação de muitas pessoas, 
culminando na aprovação da Lei do Ar Puro.
 
II- A partir da Conferência de Estocolmo, os recursos naturais passaram a ser vistos como fonte 
esgotável, e propostas para conservação foram discutidas.
 
III- O Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA) foi criado com função 
fiscalizadora e deliberativa.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
A II, apenas.
B I e II, apenas.
C I, II e III.
D I e III, apenas
Desde a Revolução Industrial, quando a demanda pela produção cresceu de forma acelerada, 
observamos o aumento no processo de degradação. A população cresce de maneira acelerada e, com 
isso, anseia por consumo, para satisfazer o que considera necessidades.
 
A capacidade de carga do meio não suporta mais esses padrões de consumo e por isso fala-se em 
consumo consciente. Podemos dizer que com essa mudança, o que se espera é?
A Buscar o equilíbrio entre as necessidades econômicas e as ambientais. Desta forma, as escolhas
fazem toda a diferença.
B Desenvolver-se de maneira sustentável, sem que as demandas econômicas sejam deixadas de
lado, pois essas são prioridades.
C Buscar o desenvolvimento econômico como prioridade, sem que para isso medidas de
contenção sejam criadas.
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D
 Priorizar o desenvolvimento econômico e acrescentar medidas ambientais apenas para cumprir
o que está na legislação.
 
A definição de educação ambiental surge como forma de regulamentar alguns procedimentos que 
potencializam a valorização da qualidade do meio, qualidade de vida e melhoria nas relações entre as 
pessoas, entendendo que essas variáveis, atuando conjuntamente, beneficiam a coletividade.
 
A definição de educação ambiental que atende às especificidades presentes na contextualização é:
A Projetos de sustentabilidade que beneficiam a coletividade a partir de ações individuais que
podemos desenvolver em casa.
B
 Processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores em benefício das
questões ambientais.
 
C
 Técnicas de melhoria da exploração do meio, diminuindo as disputas e beneficiando a
exploração sustentável em prol da coletividade.
 
D Coleta de dados que beneficia a coletividade em prol do desenvolvimento econômico.
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, 
institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são constituídas 
todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou por 
oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
 
I – Empreendedor por necessidade
II – Empreendedor por oportunidade
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.
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( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades.
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A II - II – II – I.
B II – I – I – II.
C I – I – I – II.
D I – II – I – II.
A organização de propostas pedagógicas deve priorizar aspectos da coletividade, a investigação e o 
protagonismo dos estudantes como formas de potencializar suas intervenções no meio de forma mais 
equilibrada.
 
Em uma turma de 2º ano do ensino fundamental I, a proposta de caracterização de um ambiente foi 
feita com base em imagens apresentadas pela professora e em descrição a partir de uma aula 
expositiva. Outra turma do 3º ano do ensino fundamental fez um estudo do meio com a investigação 
de espaços que estavam no entorno da escola. Sobre essas propostas, é correto afirmar que:
A A descrição, quando feita pela exposição do professor, é mais efetiva, pois transmite mais
segurança aos estudantes.
B Para estimular o protagonismo e as propostas de sensibilização, a atividade de estudo do meio é
mais eficaz.
C A aula expositiva é mais eficaz, pela falta de repertório que os estudantes possuem sobre esse
assunto.
D O estudo do meio só é viável se a escola dispuser de muitos espaços naturais no seu entorno.
 As modalidades organizativas beneficiam o trabalho com a educação ambiental à medida que ofertam 
diversas possibilidades de trabalho com sequências didáticas, atividades permanentes e 
desenvolvimento de projetos que podem transpor os muros da escola de forma muito efetiva. 
 
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Ao pensar na organização de um projeto para educação ambiental, temos como etapa essencial a:
A Orientação
B Organização
C Sensibilização
D Conscientização
A formação continuada de professores deve ser entendida como um processo permanente e capaz de 
atingir todos os profissionais. 
 
A necessidade dessa formação se dá:
A Pelas mudanças nas demandas da escola e da própria sociedade.
B Pelas mudanças no perfil do aluno, pois esse é o único fator que interfere na escolha das
práticas pedagógicas.
C Pela profissionalização e busca de especialização em alguma área específica.
D Pela reciclagem pessoal, apenas para um novo status.
A aprendizagem baseada em problemas ou qualquer atividade que tenha como pontode partida a 
problematização do entorno se transforma em um rico material de ensino e aprendizagem, além de 
constituir uma metodologia ativa muito usada nos espaços escolares que adotam essa concepção.
 
Para propor uma aprendizagem baseada em problemas, algumas questões precisam ser consideradas 
na ação docente. Analise as afirmações a seguir e assinale “V” para a(s) verdadeira(s) e “F” para a(s) 
falsa(s).
 
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( ) A aprendizagem baseada em problemas necessita de uma escuta atenta do professor para perceber 
sua turma.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas coloca o aluno como centro do processo e o professor é 
mediador das aprendizagens.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas perde o foco priorizando questões pessoais e não coletivas 
e os objetivos educacionais ficam em segundo plano.
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas só funciona com a participação da comunidade 
extraescolar.
 
A sequência de julgamento das afirmações correta é:
A F – F – V – F.
B V – V – F – F.
C V – F – V – V.
D F – V – F – V.
Em uma escola, desenvolveu-se um projeto de educação ambiental com foco na coleta seletiva e 
diminuição do uso de sacolas plásticas. Todos se envolveram e, na escola, a atividade funcionou de 
maneira muito significativa. No entanto, as fortes chuvas provocaram alagamento do entorno, e o que 
se observou foi uma grande quantidade de sacolas plásticas e garrafas PET boiando na enxurrada.
 
A partir do exposto, analise as afirmações a seguir:
 
I- A sensibilização não foi totalmente efetiva, pois as boas práticas não conseguiram atingir as 
casas das pessoas.
 
II- O processo não foi ampliado e os resultados foram muito pontuais. Por isso, não conseguiram 
amenizar os problemas da comunidade.
 
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III- As práticas foram pontuais e o que acontece no entorno não é responsabilidade da escola.
 
Estão corretas as afirmações:
A II e III, apenas.
B I e II, apenas.
C I e III, apenas.
D I, II e III.
 
A educação ambiental, mesmo não sendo disciplina obrigatória presente nos currículos da educação 
formal, possui princípios para sua prática, que devem permear todas as áreas do conhecimento.
Ao pensar em ações contínuas para mudança de comportamento, seu principal objetivo é:
A Conscientizar as pessoas.
B Promover ações punitivas para infratores.
C Sensibilizar as pessoas.
D Estabelecer regras de convivência.
A psicologia da educação trata, frequentemente, dos conflitos cognitivos como algo que favorece o 
desenvolvimento das aprendizagens. Nele, o estudante desconstrói o que ele já sabe em função do 
conhecimento novo e, com isso, desenvolve novas interpretações. Essa atividade requer que as 
atividades ofertadas possibilitem ao estudante refletir sobre cada etapa e avançar em suas 
aprendizagens.
 
O desenvolvimento das aprendizagens pode ser favorecido no dia a dia da escola com:
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A Agrupamentos produtivos.
B Provas trimestrais.
C Organização linear.
D Trabalhos individuais.
O meio ambiente equilibrado, bem de uso comum e essencial para sadia qualidade de vida das 
pessoas, é previsto na Constituição Federal e, para que seja mantido, várias ações devem ser pensadas 
em parceria e priorizando a coletividade.
 
De acordo com os aspectos presentes da Constituição, é importante pensar em ações de educação 
ambiental:
A Que garantam que as pessoas possam ter investimentos em seus projetos pessoais para
beneficiar o meio ambiente.
B Que beneficiem a qualidade de vida e estejam pautadas na preservação e nos princípios da
sustentabilidade.
C Que potencializem as ações de cunho ambiental, mesmo que as melhorias sejam apenas
individuais e não tenham a preservação como objetivo principal.
D Que beneficiem as questões individuais, para que as mudanças sejam primeiramente
internalizadas na vida de cada pessoa.
Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a 
capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e 
F para falso nas alternativas que seguem:
 
( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
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( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas 
administrativas.
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela 
sazonalidade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – F.
B V – V – F.
C V – V – V.
D V – F – V.
A formação continuada em educação ambiental tem como objetivo, entre outras questões, permitir 
que o professor acompanhe o desenvolvimento da sociedade, que ele incorpore, se possível, outros 
recursos a suas aulas e, ainda, que crianças, jovens e adultos estejam aptos para intervir no meio em 
que estão inseridos.
 
A partir do exposto, podemos afirmar que:
 
I- As temáticas ambientais mudam constantemente e é necessário acompanhar essas mudanças.
 
II- A educação ambiental prioriza as questões de cunho econômico e isso muda de um lugar para 
outro.
 
III- A educação ambiental, ao buscar a integração entre o ambiental e o social, precisa ter 
profissionais atualizados a esse contexto de mudanças.
 
Está(ão) correta(s):
A As afirmações I, II e III.
B Apenas as afirmações I e II.
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C Apenas a afirmação III.
D Apenas as afirmações I e III.
O trabalho com a educação ambiental nas escolas deve permitir que a sensibilização esteja presente 
em todo processo. De nada adianta buscar temáticas que evidenciem a necessidade de preservação se, 
no desenvolvimento das ações pedagógicas, não ocorrerem práticas sustentáveis.
 
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir e assinale “V” para a(s) verdadeira(s) e “F” para 
a(s) falsa(s):
 
( ) Uma prática ambientalmente correta não deve buscar a sensibilização com o uso de cartazes.
 
( ) Em uma oficina de sucata, os materiais não podem ser produzidos sem durabilidade.
 
( ) Nas escolas, o uso de papel é inevitável, portanto, esse uso não precisa ser controlado .
 
( ) Todos os recursos presentes nos espaços formais devem ser usados com sensibilidade, para que 
pouco a pouco a mudança de comportamento seja internalizada.
 
A sequência correta é:
A V – F – V – F.
B F – F – V – V.
C F – V – F – V.
D V – V – F – V.
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A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar todas as 
facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o plano de negócios, 
assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os 
fornecedores.
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de determinado 
produto.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – V.
B V – V – V.
C F – V – V.
D F – V – F.
A Política Nacional de Educação Ambiental tem muitos princípios que usam como referência o direito 
ambiental e seus elementos de base.
 
Considerando a união entre os princípios do Direito Ambiental e aqueles da educação ambiental, 
podemos dizer que:
 
( ) Considerar o meio ambiente como direito difuso significa dizer que ele é de todos, mas, ao mesmo 
tempo, não é posse de ninguém.
 
( ) As propostas disciplinares são os melhores caminhos para disseminar boas práticas.
 
( ) Pensar no princípio do poluidor pagador é responsabilizar as pessoasque causam agravo ao meio 
e responsabilizá-las.
 
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( ) Nas escolas, a presença de um especialista na área ambiental é indispensável para propostas mais 
adequadas.
 
A sequência correta de julgamento das afirmações é:
A V – V – F – F.
B V – F – V – F.
C V – V – F – F.
D F – F – V – F.
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