Exercicio - 3Fixação 0

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Fixação 03
Pergunta 1
A comunidade surda tem uma linguagem própria com traços característicos, foi reconhecida e regulamentada, sendo tomada oficialmente como segunda língua brasileira. A Língua Brasileira de Sinais foi reconhecida pela Lei:
Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. 
Decreto-Lei nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005.
Lei n. 7.853, de 1989.
Lei n. 4.024 de 1961.
Decreto n. 3.298.
Pergunta 2
Questionamentos sobre como realizar a avaliação na Educação Física com pessoas com deficiência são refletidos no âmbito da avaliação motora. Podemos entender, a avaliação motora como a “coleta e interpretação de informação relevante sobre um indivíduo para ajudar a tomar decisões” (GORLA, 2008, p. 16). Segundo GORLA (2008) três momentos distintos ocorreram para a organização da avaliação adaptada. Analise as alternativas e assinale qual apresenta a metodologia de avaliação utilizada atualmente:
incorporação de fatores psicológicos e sociológicos nas avaliações motoras adaptadas, considerando aspectos sobre as diferenças segundo as variações psicossociais e culturais.
a avaliação em Educação Física identifica efeito da atividade física e descrição do desenvolvimento das pessoas com condições específicas de deficiência.
a avaliação se organizou em fundamentos da fisiologia e biomecânica, com o objetivo de identificação de problemas motores.
as avaliações em Educação Física Adaptada passaram a focar em identificar resultados, mas também entender os efeitos e orientações ao aprendizado, comparando a pessoa com ela mesma.
avaliação sem a utilização de instrumentos que auxiliam no desenvolvimento da pessoa. 
3 No Congresso Internacional de Educadores de Surdos, realizado em Milão, em 1880, foi escolhido o método oralista como obrigatório na educação dos surdos. A língua de sinais foi proibida. No século XX, grande parte das escolas abandona a língua de sinais. A oralização passa a ser o objetivo da educação de surdos. Analise as alternativas sobre o processo de oralização:
I - Para aprenderem a falar, as crianças eram submetidas a treinamentos de oralização rígidos e prolongados.
II - Utilizavam o francês sinalizado, adaptado para língua inglesa.
III - Focava-se na oralização, causando sofrimento e negação da forma espontânea de comunicação da pessoa surda.
Assinale a alternativa correta:
apenas I e II.
todas as alternativas.
apenas I e III.
apenas I.
apenas II e III.
4 O DSM – sigla para Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Manual de Diagnóstico e Estatística das Perturbações Mentais ou Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) é um manual para profissionais da área da saúde, e estabelece que o transtorno do espectro do autismo promove comprometimento:
I - rotina descontrolada e acessível às mudanças.
II - na comunicação e interações sociais de forma persistente e em diversos contextos.
III - comportamento com padrões restritos e repetitivos, apresentados na linguagem, nos movimentos motores ou no uso de objetos de forma repetitiva e estereotipada.
Assinale a alternativa correta:
apenas II e III.
apenas II
todas as alternativas.
apenas I e II.
apenas I.
 5 A avaliação se refere ao ato de atribuir um conceito ao que foi avaliado, buscando orientar as ações a serem delineadas, com caráter qualitativo. Antes de iniciar uma ação avaliativa, alguns questionamentos precisam ser feitos. Analise as alternativas:
I - A seleção do instrumento para avaliação não necessariamente precisa ser adequado aos objetivos da avaliação. É possível usar qualquer instrumento, pois o importante é avaliar.
II - É indispensável que o professor reflita sobre que o ele pretende avaliar e porque irá fazer a avaliação.
III - É necessário ter em vista que qualquer que seja o instrumento avaliativo escolhido, o mesmo não se configura como um passo final para obter um resultado ou categorizar pessoas, mas é um procedimento para verificar se as intervenções estão sendo adequadas e guiar as futuras ações. Assinale a alternativa correta:
apenas II e III.
todas as alternativas.
apenas II.
apenas I.
apenas I e II.
Pergunta 6
As pessoas com transtorno do espectro do autismo, possuem um déficit na teoria da mente, por não conseguir interpretar os pensamentos e ações de outras pessoas, ocorrendo um prejuízo nas:
decisões mentais. 
intenções sensoriais.
representações sensoriais.
relações sociais.
experiências sociais.
Pergunta 7
Complete as lacunas:
A deficiência _____________ ou ___________ são condições que estão relacionadas a uma forma diferenciada de _____________. Mais do que o uso de outra __________, essas condições estão permeadas por aspectos histórico-culturais que influenciam a forma como essas pessoas reconhecem a sua condição e participam de __________________.
visual / surdez / socialização / linguagem / aspectos psicológicos.
auditiva / surdez / comunicação / prática / aspectos psicológicos.
auditiva / surdez / socialização / linguagem / práticas esportivas.
visual / cegueira / superação / prática / práticas esportivas. 
auditiva / surdez / comunicação / língua / práticas esportivas.
8 No Brasil, em dezembro de 2012, a Lei n. 12.764, de 2012, regulamentada pelo Decreto n. 8.368 de 2014, que regula a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista, garantiu direitos para as pessoas com essa condição. Analise as alternativas:
I - as escolas públicas e particulares não podem negar a matrícula da pessoa com autismo, sob pena prevista em lei, que garante, ainda, acesso à saúde e ao trabalho.
II - O programa “Atletas Líderes” visa estimular e preparar pessoas com deficiência intelectual para que assumam papéis de liderança, que atuem profissionalmente na área esportiva.
III - Especificamente no contexto escolar, o aluno com autismo também tem direito a um professor de apoio, com a função de auxiliar em suas necessidades em sala de aula, e a manter interlocução com o professor da turma. Assinale a alternativa correta:
todas as alternativas.
apenas I.
apenas II e III.
apenas I e III.
apenas I e II.
9 O transtorno do espectro do autismo envolve uma ampla variedade de características possíveis da pessoa que possui essa alteração do neurodesenvolvimento. Sobre as três funções – a cognição social, a função executiva e a teoria da mente, analise as alternativas:
I - A cognição social abrange as áreas da percepção, cognição, socialização e emoção do desenvolvimento da personalidade
II - A função executiva é um conjunto de funções cerebrais responsáveis por condutas estratégicas para se alcançar um objetivo.
III - A cognição social trata-se do planejamento de ações, o qual inclui flexibilização para antecipar ou adiar atitudes, controlar impulsos, conduzir relações sociais em diferentes contextos
IV - A teoria da mente está relacionada à psicologia cognitiva. Consiste em interpretar o estado mental de um outro indivíduo e antecipar seu comportamento baseado nessa interpretação.
Assinale a alternativa correta:
apenas I e II.
todas as alternativas
apenas II, III e IV.
apenas II e III.
apenas I, II e IV.
Pergunta 10
Pais e professores de Educação Física devem acreditar no potencial do aluno. Mesmo que não ocorra aprendizagem de todas as habilidades exploradas, progressos são sempre possíveis. O profissional de Educação Física pode empregar algumas estratégias para facilitar o processo de ensino aprendizagem:
I - diversificar as formas de exposição, produção e manifestação da atividade;
II - o tempo para a realização das atividades deve ser rigoroso.
III - usar estratégias de aprendizagem cooperativa, o que contribui para a socialização do aluno;
IV - propor ações motoras adequadas às suas possibilidades.
Assinale a alternativa correta:
apenas I, III e IV.
apenas II e III.
apenas I e II.
apenas II, III e IV.
todas as alternativas.