Avaliação Final (Discursiva) - Individual

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22/11/2023, 20:53 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:687306)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 36587549
Qtd. de Questões 2
Nota 3,60
As teorias críticas gerais questionavam as formas de produção da ideologia nas relações sociais, 
evidenciado pela obra "A reprodução", dos estudiosos Bourideu e Passeron. As teorias críticas 
voltadas às questões de currículo incidiram no surgimento da nova sociologia da educação. Com 
relação à constituição do currículo escolar, disserte sobre o entendimento das crianças a respeito do 
código cultural dominante.
Resposta esperada
As crianças das classes dominantes compreendem o código cultural dominante porque ao longo
de suas vidas tiveram contato. Contudo, as crianças de classes dominadas não reconhecem esse
código, porque vivenciam o fracasso, com uma cultura nativa desvalorizada e com baixo capital
cultural, que não agrega valor. Nesse meio, a reprodução cultural orienta a posição das classes
dominantes que garantem a reprodução social. Esses estudos influenciaram a constituição da
teoria educacional crítica.
Minha resposta
As crianças das classes dominantes entendem facilmente o código cultural dominante, por conta
do contato que estas tiveram com este ao longo de suas vidas. No entanto, para as crianças de
classe dominadas esse código é simplesmente ilegível, por estas vivenciarem o fracasso, e por
terem sua cultura nativa desvalorizada com um capital cultural baixíssimo e que não acrescenta
valor. É por esse meio, que a reprodução cultural se mantem e garante a posição das classes
dominantes garantindo a reprodução social. Esses trabalhos sevem de suporte para a teoria
educacional crítica.
As pessoas para conseguirem se orientar espacialmente utilizam pontos de referência, que 
podem ser elementos da natureza como uma árvore, riacho, ou também outros elaborados pelo 
homem. De forma geral, para auxiliar na identificação da localização correta foram elaborados pontos 
universais de referência, denominados pontos cardeais. Sobre a relação dos termos nascente e poente 
com a localização do Sol, descreva a sua relação com a Terra na formação dos pontos cardeais.
Resposta esperada
Em suma, o Sol não nasce nem se põe, essas expressões são utilizadas no cotidiano das pessoas
baseadas no senso comum. A Terra possui um movimento ao redor do Sol que promove a
sensação de que o Sol está nascendo ou se pondo. Assim, enquanto a Terra gira sobre si mesma
expõe o Sol aos poucos em um determinado espaço geográfico. Isso ocorre quando completa o
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giro após 24 horas, com a impressão do Sol se pondo. Nessa situação, é interessante trabalhar
com as crianças o movimento da Terra – rotação e translação.
Minha resposta
Sabe-se que o Sol não nasce e nem se põe; na verdade, essas são expressões que são utilizadas no
cotidiano das pessoas. Acontece que, a Terra possui um movimento ao redor do sol chamado de
movimento de translação e é este movimento que promove a sensação de que o sol está nascendo
ou se pondo. Assim sendo, quando a terra gira em torno de si mesma( movimento de rotação) ela
vai se expondo ao sol aos poucos em um determinado espaço geográfico. Esse giro em torno de
si mesma dura 24 horas, ou seja, é por conta do movimento de rotação que as pessoas possuem a
impressão do nascer e do por do sol.
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