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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: JÉSSICA FERNANDA SOUZA DA LUZ DIAS
Gestão Educacional
Jéssica Fernanda Souza da Luz Dias - 3076596
PALMITAL-PR
MAIO/2023
Sumário
1.	INTRODUÇÃO	3
2.	ENSAIO PEDAGÓGICO	4
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico	5
2.2 Fundamentação Teórica	5
2.3. Material didático: criação e reflexão	6
2.4. Práxis e relatório de evidências	7
3.	CONSIDERAÇÕES FINAIS	8
REFERÊNCIAS	8
1. INTRODUÇÃO
O estagio supervisionado é um elemento curricular que permite o primeiro contato do licenciado com o seu futuro. É nesse momento em que coloca em prática todo o seu conhecimento e competências adquiridas no período da faculdade. 
	Durante o período foi utilizado métodos e ferramentas desenvolvidas para conseguir êxito. O presente Relatório de Estágio Supervisionado da Disciplina de Gestão Educacional do Curso de Licenciatura em Pedagogia, realizado na Escola Municipal Villa Lobos, com o CNPJ – 01.877.890/0001-87, situada na Rua São Paulo S/Nº, Laranjal-Pr. Foi acompanhada as atividades com a equipe pedagógica. 
	O estágio foi realizado no período do dia 22/05/2023 à 30/05/2023, tendo como supervisão a equipe pedagógica da escola. Foi realizada cinco observações e duas execuções de atividades. Esse estágio implica em praticar os conhecimentos sobre lecionar, desenvolver a habilidade de liderar, desenvolver um bom relacionamento interpessoal e assim desenvolver uma postura profissional, além da função de orientar o acadêmico para que ele possa conhecer o espaço escolar, reconhecendo a atuação deste profissional em Gestão Educacional.
	Este projeto de pesquisa foi criado com o intuito de que os estagiários possa ter a experiência na prática, obtendo conhecimento para exercer com êxito a sua profissão escolhida. 
	O estagio bem como objetivo desenvolver as atividades em equipes, informar sobre os temas abordados, prevenir as crianças que sofrem com determinados traumas.
	Motivar à ser pessoas melhores no futuro, estimular a educação aos alunos. Ajudar na socialização de todos, além de alfabetizar nem contexto diferente, estimular o interesse das crianças em sempre buscar novos conhecimentos, promovendo uma educação significativa e contextualizada.
	
2. ENSAIO PEDAGÓGICO
Esse estagio foi uma experiência fundamental na formação escolhida, contribuindo muito aprendizado para a carreira profissional. A escola possui muitos objetivos tais como: ensinar a ler, escrever, somar, dividir, interpretar, dentre outros. 
Porém o referente estagio tem como intuito a referir conhecimentos e informações que estão presentes no dia a dia das crianças. 
É notável a dedicação que os professores e equipe pedagógica abordou a ideia, o interesse que tem com os alunos, além de carinho, atenção e preocupação com todos os envolvidos na escola. 
A escola 
Como acadêmica obtive a certeza que estou no caminho certo, o estagio ajudou a promover experiência na pratica e esta sendo fundamental para o melhor aproveitamento na graduação. Essa atividade foi possível colocar em ação os conhecimentos adquiridos na faculdade.
A importância do academico acompanhar o dia a dia dos profissionais experientes e conhecer o mercado de trabalho, com os benefícios e dificuldades vividas. 
2.1 O estágio curricular e a unidade concedente: um breve diagnóstico
O Estágio Gestão Educacional, foi realizado na Escola Municipal Villa Lobos, situada na Rua São Paulo, S/Nº, no bairro centro, na Cidade do Município de Laranjal-Pr. 
O prédio é de alvenaria pertencente à Prefeitura Municipal de Laranjal, com uma área de 1019m². O mesmo conta com os seguintes espaços físicos: uma sala de direção, uma secretária, 16 dezesseis salas de aulas, uma cozinha, um sanitário para professores, 14 sanitário para alunos, uma sala de leitura com acervo de livros didáticos com aproximadamente872 livros, sendo livros didáticos infantis, uma sala de vídeo, um laboratório de informática, um almoxarifado, um refeitório, sala de pedagogia e uma quadra de esporte. A Escola atende as turmas do Pré II ao 5º Ano.
A Escola Municipal Villa Lobos tem como entidade mantenedora Prefeitura Municipal de Laranjal, administrada pela Secretária Municipal de Educação e APMF. Foi fundada por volta dos anos 1960, com o nome de Escola Rural Villa Lobos, cujo nome foi dado em homenagem a Heitor Villa Lobos.
Por volta dos anos 1977 passou a chamar-se Escola Urbana Villa Lobos. A Escola era coordenada pela Secretária Municipal da Educação e da Cultura – Departamento de Ensino de 1ºgrau, Município de Palmital Pr, 26º Inspetoria Regional de Ensino. A Escola era regida pela Lei 4.024/61.
A primeira Escola iniciou-se na Avenida Paraná com duas (02) salas construidas por madeiras, atendia alunos de 1º a 4º séries. A Escola foi construida por Carlos Gonçalves Siqueira, Prefeito do Município de Palmital, na época Laranjal era Distrito de Palmital Comarca de Pitanga. 
A Escola teve como as primeira professoras: Anisea Neves Pereira, luzia Guzo, Maria de Lurdes da Rocha e Luzia Ângela Ferreira, as mesmas encontravam muitas dificuldades para lecionar, pois havia muitos alunos e poucas professoras, os alunos da Zona Rural se deslocavam até a escola a pé, pois não havia transporte escolar na época.
No ano de 1978 a escola mudou de endereço e foi construído o prédio com 3 (Três) salas de alvenaria construída por José de Andrade, prefeito do município de Palmital, cuja criação e autorização fez-se através da resolução nº 3.256/82 de 10/01/1982. A partir dessa data a emancipação, teve como primeiro prefeito Riolando Caetano de Freitas.
A escola passou por várias reformas e ampliação, hoje conta com 16 salas de aulas, conta atualmente com 421 alunos, nas modalidades do Pré-escolar Ensino Fundamental de Nove Anos, Educação Especial. Dos 421 alunos, 167 são oriundos da Zona Rural necessitando de transporte escolar, sendo que a minoria são filhos de agricultores, sem renda fixa.
2.2 Fundamentação Teórica 
O tema abordado para esse estágio foi as palestras na Escola, de forma lúdica, tendo como objetivo, desenvolver ainda mais as atividades em equipe, com o intuito de conscientizar os alunos e equipe pedagógica em um contexto diferente.
Através de palestra é possível passar a mensagem ao publico desejado, em tomar alguns cuidados, e prevenções. A cada dia temos noticias de agressão, uso da internet, abuso sexual infantil, trabalho escravo infantil, uso de drogas.
Com esse ferramenta é possível trabalhar esses temas de forma mais pedagógica, conseguindo ajudar muitas crianças e até mesmo alguém da família. Levando a família a ser mais presente na vida dos alunos na escola, pois é indispensável a participação da família no âmbito escolar.
LIBÂNEO, fala sobre as diferentes concepções de educação concordam, quase unanimemente, que esta consiste em um processo de desenvolvimento do ser humano através de uma transformação contínua, no entanto, a concepção de educação é bem mais complexa e variável tão quanto as teorias da educação.
No que concerne às modalidades da educação podemos defini-la como: informal, não-formal, e formal. A educação informal consiste em uma educação não-intencional ou não-sistematizada, é o que ocorre, por exemplo, na família. A formal é sistemática, é “aquela estruturada, organizada, planejada intencionalmente” (LIBÂNEO, 2010, p. 88), 
Atividades extra-classe são grandes oportunidades para levar aos estudantes novas experiências e estreitar as relações com os pais e responsáveis. Uma dessas atividades comuns, mas que geram bons resultados nessa conexão, são as palestras.
Esses eventos podem ser dos mais variados tipos e ter como público-alvo crianças, adolescentes ou adultos, além de poder agregar todos que fazem parte da comunidade escolar.
2.3. Material didático: criação e reflexão 
Dos vários temas a ser trabalhado nesse trabalho, o que foi desenvolvido, foi o cuidado com o uso da internet naatualidade, pois é uma ferramenta que deve ter um cuidado redobrado, pois pessoas mal intencionadas usam essa ferramenta para outros fins. 
Os recursos tecnológicos fazem parte da rotina dessa nova geração. Por isso, é importante que a escola considere o seu uso, para aproximar a sala de aula à realidade do aluno.
Essa modernização é citada inclusive na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que incentiva a adequação das práticas pedagógicas, de forma que colaborem para ajudar o aluno a desenvolver competências e habilidades necessárias para o século XXI. Inclusive, a BNCC cita o uso da tecnologia em suas competências. Na competência 4, destaca que na educação básica é preciso garantir que o aluno aprenda a “utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital….”
Já na competência 5 cita que o estudante deve ser incentivado a “compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”. 
Sendo assim, além dos benefícios do uso da tecnologia na Educação Infantil, a escola precisa considerar também que essa mudança é necessária para atender à BNCC.
Nem todas as crianças dessa escola têm acesso ao computador, TV ou celular em casa. Por ser uma cidade de baixa renda, onde a boa parte delas sim e é preciso levar essa realidade dos pequenos para dentro da escola. No entanto, muitas vezes, usar tecnologia na Educação Infantil acaba se tornando um desafio para o professor. Afinal, como aplicar essas ferramentas de forma saudável e realmente atrativa para os pequenos.
	Deve-se tomar várias precauções com o uso da internet, os pais devem sempre esta em alerta no uso excessivo dos filhos nas redes sociais. 
Esse é um cuidado direcionado aos adultos da casa. Muitas vezes, as famílias têm o hábito de postar fotos das crianças, nomes e outros dados que ajudam a identificá-las, mas é preciso tomar algumas precauções para que essas informações não cheguem a pessoas indevidas. Cuidar sempre com a exposição das crianças, nas fotos; pois existem pessoas que encontram esses conteúdos e os divulgam em sites de pedofilia ou mesmo de prostituição infantil. Restringir suas redes sociais para que somente amigos possam ver suas publicações é uma forma de se proteger.
2.4. Práxis e relatório de evidências 
Muitos educadores têm ciência do quanto a parceria entre família-escola-comunidade é importante para que se aumente e incentive aprendizado das crianças, e as parcerias devem ser baseadas na confiança, no respeito mútuo e na responsabilidade compartilhada pela educação das crianças e jovens na escola/casa.
Em outras palavras, o que as famílias fazem é mais importante para ser o que eles são. Estudos mostram claramente a influência de relacionamentos positivos entre pais e filhos caracterizados por calor, supervisão e incentivo à autonomia no sucesso educacional, seja qual for o status socioeconômico da família. 
Conforme explica Souza:
É importante que a família esteja engajada no processo ensino aprendizagem. Isto tende a favorecer o desempenho escolar, visto que o convívio da criança com a família é muito maior do que o convívio com a escola. Na 5ª série isto se torna ainda mais necessário, pois, o processo de transição pelo qual a criança passa ao sair da 4ª série, pode causar dificuldades no desempenho escolar (SOUZA, 2009, p. 08).
Da mesma forma, o trabalho realizado nas práticas dos professores mostra o impacto positivo dos comportamentos dos pais no sucesso educacional, como aquele incentivo, elogios sinceros, uma disponibilidade e receptividade, às trocas que ajuda direta e pontual na educação das crianças. Relacionamentos harmoniosos formam um fator de proteção contra o abandono da escola, especialmente em famílias socioeconomicamente desfavorecidas e contribuem para a perseverança escolar. 
O diálogo em casa é eficiente e contribui para que as crianças compreendam os riscos que a internet oferece e saibam lidar com situações em que os responsáveis não estão próximo. Para que esse processo seja saudável e produtivo, é interessante considerar a idade dos seus filhos e a capacidade que eles têm para compreender o assunto.
Busque uma abordagem que corresponda à faixa etária das crianças. Essa instrução é relevante porque os adultos não estarão por perto em todo momento, então as crianças precisam entender a necessidade de relatar quando algo que elas assistiram ou presenciaram não é o recomendado.
Nesse trabalho foi listado algumas dicas de cuidados na internet e como as famílias podem se proteger de riscos desnecessários. Para que o uso desse recurso seja sempre saudável, é importante ter um diálogo constante com os filhos e estabelecer uma relação de confiança. Desse modo, uma parceria é formada, e todos aprendem a tomar cuidado com os conteúdos e buscar ajuda quando for necessário.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Concluo que a experiência adquirida durante o estágio de Gestão Educacional na Escola Municipal Villa lobos no período da manhã. Essa experiencia foi primordial para a minha formação, mesmo com todas as dúvidas e inseguranças. Foi muito satisfatório, tive a certeza que estou no caminho certo, com o curso que identifico com muito prazer, tendo a certeza que é a área certa , ficou compreendido que o estágio é onde se tem a certeza do que se quer seguir, é através dele que acadêmicos de pedagogia inovaremos os métodos de se trabalhar em sala de aula.
Esse tempo com os alunos, a experiência, em sala de aula, e auxílio dos professores e equipe pedagógica, foi uma experiência única que levarei para o futuro como profissional. O contato direto com as crianças, pude perceber que os alunos precisam cada vez mais que os professores inovem os seus métodos de ensino, por que essa fase a criança começa a desenvolver sua percepção, observação do meio que convive, por isso se faz necessário sempre o lúdico. 
O Estágio Curricular no Curso de Pedagogia da Uninter foi uma atividade curricular de caráter obrigatório que permitiu ao futuro pedagogo a oportunidade de observar, registrar e analisar situações diárias do Núcleo Educacional. 
Foi uma enriquecedora experiência que colocou em prática os conteúdos, teóricos aprendidos e proporcionou a oportunidade de compreender como um educador exerce a articulação entre as funções de cuidar, educar e acolher no exercício da docência. 
Outro aspecto muito relevante foi vivenciar a relação interpessoal que se estabelece entre os professores da escola. Espírito de colaboração, respeito profissional e a ética foram observados em diversas oportunidades. Como resultado houve uma importante reflexão sobre as vantagens da manutenção de um bom relacionamento pessoal no ambiente escolar. 
O contato com os alunos permitiu ao estagiário experimentar situações de análise, planejamento e intervenção necessárias à atuação profissional do futuro pedagogo/professor. 
Permitiu ainda ao aluno de pedagogia articular teoria e prática observando, detectando e solucionando as dificuldades de aprendizagem das crianças no ambiente escolar. 
A experiente equipe pedagógica, conduziu com dedicação e genuíno interesse as atividades de observação participativa, avaliou de forma franca e justa nas atividades de participação e regências, muito experientes, se mostraram um exemplo de bons profissionais. 
A estagiária “eu”, depois de uma cuidadosa reflexão das situações vivenciadas, contabilizou muitas lições aprendidas. Como resultado resta concluir que o estágio de Gestão Educacional foi a amalgama entre os conhecimentos teóricos adquiridos em sala de aula e a prática vivenciada. Como disse o grande educador brasileiro Paulo Freire:
Conforme explica Souza:
É importante que a família esteja engajada no processo ensino aprendizagem. Isto tendea favorecer o desempenho escolar, visto que o convívio da criança com a família é muito maior do que o convívio com a escola. Na 5ª série isto se torna ainda mais necessário, pois, o processo de transição pelo qual a criança passa ao sair da 4ª série, pode causar dificuldades no desempenho escolar (SOUZA, 2009, p. 08).
						 		
Termino essa experiência com muita gratidão à equipe da Escola Municipal Villa Lobos, ao carinho que todos tiveram, paciência em auxiliar, tanto com dúvidas e medos. Agradecimentos aos alunos que foram muito atenciosos, participativos, carinhos. Uma experiência única, tendo a certeza dê que com toda certeza essa é a profissão que serei realizada. 
REFERÊNCIAS
CARDOSO, Cristina Peres; COCCO, Maria Inês Monteiro. Projeto de vida de um grupo de adolescentes à luz de Paulo Freire. Revista latino-americana de enfermagem, v. 11, p. 778-785, 2003. 
GADOTTI, Moacir. A escola e o professor: Paulo Freire e a paixão de ensinar. 2007. 
SAUL, Ana Maria. A construção da escola pública, popular e democrática, na gestão Paulo Freire, no município de São Paulo. 2012. 
COELHO, Luana; PISONI, Silene. Vygotsky: sua teoria e a influência na educação. Revista e-PED, v. 2, n. 1, p. 144-152, 2012. 
BALANÇA, Adriano Kamunga. Contributo da perspectiva sociocultural de Vygotsky no processo de ensino aprendizagem:" um estudo junto dos Professores da escola primária nº 432 Cacola-Jamba”. 2021.