3 tentativa apol 2 literatura

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A distinção entre diferentes gêneros textuais, literários ou não, é atividade que auxilia o professor em sua tarefa de trabalhar com os textos, pois lhe permite visualizar melhor a essência e as qualidades deles, a fim de poder montar de maneira mais adequada e eficiente seu trabalho docente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil  às propostas de cada uma delas.
1. Diário de leituras
2. Sopa de livros
3. Baú mágico
(   ) Registrar as ocorrências de leitura da turma (livros lidos, comentários).
(   ) Imaginar com as crianças o cenário, as personagens, as situações e inventar a história com os objetos ali disponibilizados.
(   ) Colocar em uma caixa livros infantis de diferentes autores e épocas.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 – 2
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
"[1] Diário de leituras: Registrar as ocorrências de leitura da turma (livros lidos, comentários); [...] [3] Baú mágico: Imaginar com as crianças o cenário, as personagens, as situações e inventar a história com os objetos ali disponibilizados. [...] [2] Sopa de livros: Colocar em uma caixa livros infantis de diferentes autores e épocas" (livro-base, p. 133, 134)
	
	D
	3– 1 – 2
	
	E
	2 – 3 – 1
Questão 2/10 - Literatura: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto:
“A diversificação de atividades e gêneros literários é necessária para estimular o leitor em formação, colocando-o em contato com diversos tipos de textos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Considerando-se a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, associe o nome da atividade com a literatura infantil às propostas de cada uma delas.
1. Comparação entre contos de fadas clássicos e contos de fadas modernos
2. Relação da poesia com a música
3. Visita guiada à biblioteca
(    ) Avaliar com os alunos as diferenças sobre os efeitos dos dois textos (tempo, ritmo, atenção, interesse)
(   ) Os alunos devem explicar por que escolheram aquele exemplar e qual a primeira impressão de leitura.
(   ) Verificar semelhanças e diferenças no tratamento das figuras femininas com poderes mágicos.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 1 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	1 – 3 - 2
	
	D
	3 – 1 – 2
	
	E
	2 – 3 – 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque "[1] Comparação entre contos de fadas clássicos e contos de fadas modernos - verificar semelhanças e diferenças no tratamento das figuras femininas com poderes mágicos. [...] [2]Relação da poesia com a música - avaliar com os alunos as diferenças sobre os efeitos dos dois textos (tempo, ritmo, atenção, interesse). [...]  [3] Visita guiada à biblioteca - Os alunos devem explicar por que escolheram aquele exemplar e qual a primeira impressão de leitura". (livro-base, p. 133, 134)
	E
	2 – 3 – 1
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque "[1] Comparação entre contos de fadas clássicos e contos de fadas modernos - verificar semelhanças e diferenças no tratamento das figuras femininas com poderes mágicos. [...] [2]Relação da poesia com a música - avaliar com os alunos as diferenças sobre os efeitos dos dois textos (tempo, ritmo, atenção, interesse). [...]  [3] Visita guiada à biblioteca - Os alunos devem explicar por que escolheram aquele exemplar e qual a primeira impressão de leitura". (livro-base, p. 133, 134)
Questão 3/10 - Literatura: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto a seguir:
"Embora correndo o risco de errar, o professor não pode abdicar de sua responsabilidade como formados de leitores e precisa demonstrar que o gosto se altera e que a identificação é uma, e apenas uma, das maneiras de se sentir ligado ao texto lido".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 100.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma atividade relevante de ser aplicada após a leitura do livro para crianças dos primeiros anos escolares.
Nota: 10.0
	
	A
	Jogos com exercícios sensoriais, desconectados com o tema lido ou ouvido no livro.
	
	B
	Jogos teatrais dissociados do conteúdo do livro que foi lido.
	
	C
	Jogos com exercícios técnicos, combinados com o conteúdo do texto lido.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a respostas correta porque "Já nos primeiros anos de escola, segundo o autor, os jogos com exercícios técnicos agradam, combinados com o conteúdo que se lê". (livro-base, p. 102)
	
	D
	Jogos manipuláveis  para distrair a criança, para que ela esqueça rapidamente o conteúdo que foi lido.
	
	E
	Jogos solitários para que a criança reflita e absorva as informações contidas no texto lido.
Questão 4/10 - Literatura: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto a seguir:
"O que buscam os leitores na sua aventura por meio dos textos? A julgar pelas respostas frequentes, procuram a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 98.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre os encantos do leitor pelas narrativas, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O encanto surge do fato de ter que vivenciar os perigos e sofrimentos das personagens.
	
	B
	O fato de poder negar os sentimentos bons e ruins das personagens produz o encanto.
	
	C
	O encanto vem do fato de poder experimentar emoções e angústias semelhantes às das personagens.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
"Uma das razões do encanto pelas narrativas é o fato de que o leitor pode experimentar emoções e angústias semelhantes às das personagens sem precisar de expor, verdadeiramente, em tempo real, a todos os perigos e sofrimentos".  (livro-base, p. 98)
	
	D
	O encanto é o efeito de ter que aceitar as emoções e angústias das personagens sem poder vivenciá-las.
	
	E
	O encanto nasce do fato de poder repelir as emoções e angústias sentidas pelas personagens.
Questão 5/10 - Literatura: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto a seguir:
"Nesse período da formação, o entusiasmo das crianças recém-alfabetizadas leva-as a ler muito, seja para exercitar a nova descoberta, seja para provar aos adultos a sua independência leitora".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 104.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a fantasia dos contos de fadas auxilia a criança em que aspecto? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Ajuda a resolver seus conflitos e se adaptar ao mundo.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
"De posse de uma mentalidade mágica, o leitor vai buscar, nos contos de fadas, lendas, mitos e fábulas, a simbologia necessária à elaboração de suas vivências. Através da fantasia, resolve seus conflitose adapta-se melhor ao mundo". (livro-base, p. 103)
	
	B
	Ajuda a imaginar o ambiente e viver no mundo da fantasia.
	
	C
	Os contos de fadas causam angústias e incertezas para as crianças.
	
	D
	Dificulta a resolução dos conflitos internos das crianças.
	
	E
	Amplia os conflitos familiares e ajuda a criança a fugir para um mundo imaginário.
Questão 6/10 - Literatura: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto a seguir:
"Acreditamos que a formação do leitor, nos ciclos iniciais, depende, em grande parte, da internalização de formas culturais de comportamentos que ele adquire através da interação em sala de aula, sendo esta, portanto, de fundamental importância para seu relacionamento com textos escritos ao longo de sua escolaridade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 101.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, o que leva a criança a ler muito na segunda fase da formação de leitores? Assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Praticar a leitura para saber ler em voz alta para a professora ou para os pais.
	
	B
	Exercitar a leitura para adquirir conhecimentos da realidade do mundo e provar que já sabe ler.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Exercitar a nova descoberta ou provar aos adultos sua independência leitora.
Esta é a resposta correta porque "No período da formação, o entusiasmo das crianças recém-alfabetizadas leva-as a ler muito, seja para exercitar a nova descoberta, seja para provar aos adultos a sua independência leitora". (Página 104)
	
	D
	Ler por curiosidade ou pela obrigação de exercitar a nova descoberta.
	
	E
	Exercitar a nova descoberta, mas para mostrar os adultos que ainda necessita que leiam para ela.
Questão 7/10 - Literatura: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto a seguir:
"De posse de uma mentalidade mágica, o leitor vai buscar, nos contos de fadas, lendas, mitos e fábulas, a simbologia necessária à elaboração de suas vivências. Através da fantasia, resolve seus conflitos e adapta-se melhor ao mundo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 103.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica da leitura na fase da “Leitura interpretativa”:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Os elementos mágicos saem abruptamente dos textos dando lugar aos dados do cotidiano.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Aos poucos, os elementos mágicos dão lugar aos dados do cotidiano.
Esta[é a resposta correta, pois "Aos poucos, os elementos mágicos vão dando lugar aos dados do cotidiano, e vamos encontrar histórias em que a fantasia e realidade convivem". (livro-base, p. 105)
	
	C
	Nessa fase os textos são compostos por elementos mágicos sem nenhum dado da realidade.
	
	D
	Nessa fase os textos são compostos por elementos reais sem nenhum dado fantasioso ou mágico.
	
	E
	Nessa fase os textos são compostos apenas de linguagem escrita, neles não há mais a presença de desenhos.
Questão 8/10 - Literatura: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Atente para a seguinte citação:
“A pergunta que se faz é: como se dá a transformação de teoria em práticas escolares? Em especial, como tratar de um texto literário em sala de aula na educação infantil e no ensino fundamental?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
A partir da leitura do texto dado como reflexão e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a adequação do texto literário às atividades em sala de aula, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma condição que dificulta a leitura infantil e que pode afastar a criança do livro:
Nota: 10.0
	
	A
	Narrativas com muitas cenas em que o tempo da história avança e recua continuamente.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque "Textos com um estágio avançado de utilização da língua portuguesa, com personagens complexas fora da capacidade de compreensão e vivência da criança. Narrativas com muitas cenas em que o tempo da história avança e recua continuamente, versos em ordem sintática inversa, vocabulário incomum ou erudito". (livro-base, p. 121,122).
	
	B
	Textos com nível fácil de construção linguística.
	
	C
	Textos com personagens concretas que se aproximam das vivências e da compreensão das crianças.
	
	D
	Obras com pouco texto e presença de ilustrações.
	
	E
	Textos que mantêm a ordem cronológica da ação.
Questão 9/10 - Literatura: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Atente para a seguinte afirmação:
“Entre os textos escritos à disposição das crianças no período escolar, há uma produção específica, pensada, feita e voltada para atendimento dos interesses e das necessidades das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Tendo em vista a afirmação acima e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, a literatura infantil se distingue das demais produções culturais pela assimetria. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma consequência da assimetria na literatura infantil.
Nota: 10.0
	
	A
	Criação de um mundo distante da perspectiva da criança.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque "A literatura infantil se distingue das demais produções culturais pela
assimetria: é produzida por adultos para destinatários crianças. Muitas vezes, essa assimetria produz alguns equívocos: escritores constroem uma sociedade e um mundo que estão distantes demais da ótica da crian-
ça atual; ou tratam crianças leitoras como adultos porque desconhecem as aspirações e a visão de mundo infantil. Em qualquer um desses casos, a produção literária tende a desencontrar-se de seu leitor.
Outro aspecto negativo nessa relação adulto-criança é a tendência a um tratamento que Maria do Rosário Magnani denomina "trivialização (Magnani, 1989, p. 56), ou seja, a despreocupação com as qualidades
estético-literárias acaba por produzir obras repetitivas, claramente pedagógicas, utilitaristas e sem criatividade, aproximando a produção de narrativas e poemas da literatura de massa" (livro-base, p. 96)
	
	B
	Euforia exagerada no ato da leitura por causa da assimetria entre autor e leitor.
	
	C
	Aceitação uniforme da sociedade e do mundo criados pelo autor adulto.
	
	D
	Plágios e cópias devido à incapacidade de o adulto compreender o mundo infantil.
	
	E
	Obras muito criativas sobretudo por causa da linguagem elevada e prolixa.
Questão 10/10 - Literatura: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
"A formação do leitor é atribuição primordial, prioritária e indiscutível da escola, à qual cabe muito maior responsabilidade do que cabe às outras instituições sociais, como a igreja e a família".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSTA, Marta Morais da. Metodologia do ensino da literatura infantil. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 95.
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil, sobre a busca do leitor em suas aventuras por meio dos textos, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	Procura a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem.
Você assinalou essa alternativa(A)
Você acertou!
"O que buscam os leitores na sua aventura por meio dos textos? A julgar pelas respostas frequentes, procuram a paridade, a igualdade, a vivência virtual nos caminhos e atalhos da linguagem". (livro-base,  98)
	
	B
	Procura a disparidade, a desigualdade e os atalhos da linguagem.
	
	C
	Está atrás de envolvimento, de emoção e descontração experienciada por meio dos textos.
	
	D
	Busca a veracidade de informações, a autenticidade e a realidade vivenciada no mundo real.
	
	E
	Persegue o conforto e a tranquilidade que somente os contos de fadas podem proporcionar.