exercicio 3

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1.
		A Resolução CEB/CNE nº 2/99 ainda estabelece a organização curricular do Curso Normal em nível médio em áreas ou núcleos curriculares assegurando a formação básica, geral e comum em consonância com as determinações contidas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96 no que se refere aos conteúdos necessários na educação básica.  Essa estabelece a organização curricular do curso de formação para o magistério em nível médio, modalidade Normal, estipula a garantia, além da Formação Profissional:
	
	
	
	Módulos para suprir o ensino médio.
	
	
	Módulo de Aprendizagens.
	
	
	Cursos de Extensão.
	
	
	Supletivo do ensino médio.
	
	
	A Base Nacional Comum.
	Data Resp.: 30/11/2023 09:53:37
		Explicação:
Por ser um curso de nível médio e terceira etapa da educação básica deve ser garantida a formação básica geral e comum como um direito inalienável e condição necessária ao exercício da cidadania plena.
	
	
	 
		
	
		2.
		A educação é um campo bastante vasto que ocorre em diversas situações de vida. Pode ocorrer na família, com os amigos, no condomínio, na rua e na igreja, por exemplo. Esses espaços educativos fazem parte do conjunto de práticas educativas correspondentes à Educação:
	
	
	
	Intencional.
	
	
	Informal.
	
	
	Não Formal.
	
	
	Sistemática.
	
	
	Formal.
	Data Resp.: 30/11/2023 09:54:10
		Explicação:
A educação informal é caracterizada pelas influências exercidas pelo meio ambiente sociocultural. Diferente da Educação Não Formal, que está organizada com certa intencionalidade em grupos específicos como a associação de moradores ou ONGs de defesa dos animais, por exemplo, a Educação Informal não está organizada com uma intencionalidade, ela ocorre na convivência e nas práticas espontâneas .
	
	
	 
		
	
		3.
		Compreender ao longo do processo de formação a complexidade das esferas cognitiva,  emocional,  cultural,  afetiva  e  espiritual, não apenas do ponto de vista da espécie, mas como um ser singular, afetivo e espiritualizado. Essa assertiva localiza a formação na dimensão:
	
	
	
	Tecnológica.
	
	
	Social.
	
	
	Humana.
	
	
	Processual.
	
	
	Técnica.
	Data Resp.: 30/11/2023 09:56:42
		Explicação:
O processo de formação docente deve levar em conta questões da subjetividade humana considerando que características biológicas e psíquicas estão em constante ajustamento com a sociedade, ainda assim as vivências sociais conservam aspectos individuais. Respeitá-los, conhecê-los e valorizá-los concebem ao processo formativo o caráter humanizador.
	
	
	 
		
	
		4.
		Em geral o currículo do Curso Normal, respeitando as legislações vigentes, é constituído por: Base Nacional Comum, Parte Diversificada, Formação Profissional e Práticas. Como prática em sala de aula do curso normal, são propostas diversas situações de aprendizagens práticas. Uma delas é:
	
	
	
	Questionários avaliativos para a verificação do desempenho de rendimento.
	
	
	Leitura de um livro sobre educação e apresentação em uma roda de leitura.
	
	
	Escolhas de frases de pensadores da educação para ornamentar as portas da sala.
	
	
	Simulações de aulas práticas em sala e com a orientação da professora de estágios.
	
	
	Atividades de pesquisa sobre as legislações educacionais.
	Data Resp.: 30/11/2023 09:58:14
		Explicação:
As simulações de aulas são um exercício rico que possibilitam as reflexões individuais e coletivas em que se  colocam no papel de docentes, debatem sobre procedimentos didático-metodológicos aprendidos e possíveis atitudes que podem tomar ao assumirem suas turmas.
	
	
	 
		
	
		5.
		A educação como prática humana e social, com vistas ao processo de socialização e humanização, está presente em diversos momentos da vida. Suas configurações e manifestações podem distinguir características que a definirão como educação formal, informal e não formal. Assinale a alternativa que define a educação formal:
	
	
	
	É aquela que acontece na vida diária através do aprendizado espontâneo.
	
	
	É aquele que ocorre quando a criança é colocada diante das tarefas normais de cada grupo social e com ele as realiza.
	
	
	É aquela que ocorre através da observação do comportamento dos mais velhos e pela convivência.
	
	
	É aquela que ocorre em instâncias institucionalizadas e com a intencionalidade instrucional.
	
	
	É aquela que corresponde às influências que as ações e o ambiente exercem no indivíduo.
	Data Resp.: 30/11/2023 09:55:15
		Explicação:
A educação formal é caracterizada pela intencionalidade de formação por meios sistematizados e estruturados para esse fim. As ações são conduzidas por objetivos explícitos coordenados por instituições criadas com a finalidade de instruir, como a escola, por exemplo.
	
	
	 
		
	
		6.
		A criação das primeiras escolas normais no país representou a intenção de formar professores a partir dos interesses do Estado Imperial para a educação elementar. Com a Proclamação da República, os ideais de instrução voltam-se para:
	
	
	
	Formar professores religiosos.
	
	
	Formar  cidadãos conscientes de seus direitos e deveres para com a sociedade.  
	
	
	O Pensamento pós-moderno.
	
	
	O Pensamento escolástico.
	
	
	O pensamento positivista de modernização e cientificismo.
	Data Resp.: 30/11/2023 09:58:51
		Explicação:
O Pensamento Positivista propunha, além de um método científico, um projeto político e pedagógico com vistas a construção de uma sociedade com base cientificista e racional. Por ser um paradigma difundido na Europa, foi introduzido no Brasil por grupos que representavam a intelectualidade e o poder político da época.
	
	
	 
		
	
		7.
		A educação, e suas práticas educativas formais, informais e não formais, é o campo de atuação do (a) pedagogo (a). Nesse sentido, sua formação profissional deve garantir:
	
	
	
	A realização de práticas inovadoras de alfabetização.
	
	
	O planejamento de atividades e de projetos.
	
	
	A organização de instituições.
	
	
	A regência de aulas dinâmicas.
	
	
	Habilidades de pesquisa, de comunicação, de planejamento e de gestão.
	Data Resp.: 30/11/2023 09:59:22
		Explicação:
O campo de atuação do(a) pedagogo(a) é amplo, diverso e específico, pois envolve práticas educativas presentes em toda a sociedade. Por isso, sua formação profissional deve garantir a tomada de decisões e o desenvolvimento de projetos, práticas e situações, coletivas e individuais, que proporcionem aprendizagens significativas e a produção de conhecimento.
	
	
	 
		
	
		8.
		Dentre as competências específicas para a formação profissional docente, definidas pela Resolução CNE/CP nº 2/2019, encontramos "Planejar as ações de ensino que resultem em efetivas aprendizagens". Esta competência específica é localizada na dimensão fundamental:
	
	
	
	Empatia Profissional.
	
	
	Cooperação Profissional.
	
	
	Conhecimento Pedagógico.
	
	
	Engajamento social.
	
	
	Prática Profissional.
	Data Resp.: 30/11/2023 10:00:10
		Explicação:
A dimensão fundamental para a formação de professores denominada: prática profissional,  corresponde à forma como os conteúdos são trabalhados em situação de aula: sequências didáticas, progressão e complexidade de conhecimentos abordados, experiências práticas e planejamento. A prática docente é a associação contínua entre o conhecimento e o ensino. Esta dimensão é uma das bases do tripé: conhecimento-prática-engajamento profissionais.
	
	
	 
		
	
		9.
		A Resolução CNE/CP nº 2/2019 determina as competências gerais e específicas que devem ser garantidas nos currículos de formação de professores. Dentre as competências específicas vinculadas à dimensão "conhecimento profissional", encontramos:
	
	
	
	Dominar os objetos de conhecimento e saber como ensiná-los.
	
	
	Dar devolutiva em tempo hábil sobre  processo de aprendizagem.
	
	
	Avaliar o desenvolvimento do educando,a aprendizagem e o ensino.
	
	
	Fazer uso de sistemas de monitoramento, registro e acompanhamento das aprendizagens.
	
	
	Participar do Projeto Pedagógico da escola e da construção dos valores democráticos.
	Data Resp.: 30/11/2023 10:01:14
		Explicação:
A dimensão fundamental para a formação de professores denominada: conhecimento profissional, compreende todo o conjunto de conceitos básicos e necessários relacionados à disciplina a ser ensinada e conhecimentos específicos de como ensinar. Portando, garantir o domínio do conteúdo compreendendo os princípios e os conceitos centrais da área de formação e de estratégias metodológicas de como transmiti-las a partir das dez competências gerais da BNCC, é  uma das bases do tripé: conhecimento-prática-engajamento profissionais.
	
	
	 
		
	
		10.
		As novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica, instituídas pela Resolução CNE/CP nº 2/2019, definem competências profissionais docentes gerais, vinculadas à BNCC Educação Básica e as específicas, respaldadas em três dimensões que são:
	
	
	
	Participação, engajamento e conhecimento pedagógico.
	
	
	Participação, empatia e engajamento profissionais.
	
	
	Conhecimento, prática e engajamento profissionais.
	
	
	Cooperação, prática e conhecimento profissionais.
	
	
	Empatia, participação e conhecimento social.
	Data Resp.: 30/11/2023 10:01:57
		Explicação:
Resolução CNE/CP nº 2/2019 define que tanto as competências gerais quanto as específicas para a formação profissional docente se integram e são interdependentes e portanto, entre elas não há hierarquia. As competências específicas são compostas por três dimensões: conhecimento, prática e engajamento profissionais.
	
	
	 
	 
	Não Respondida
	 
	 
	 Não Gravada
	 
	 
	Gravada
	
Exercício por Temas inciado em 30/11/2023 09:53:03.