Teoria do Apego e Desenvolvimento

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Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente-se para a passagem de texto:
“O jovem adulto que vivenciou positivamente as crises anteriores cultiva o desejo de estabelecer relações de natureza íntima e profunda com outras pessoas e busca associar seu ego a outro, comprometendo-se com ele, ainda que isso lhe imponha sacrifícios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 47.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de intimidade versus isolamento, da teoria psicossocial:
Nota: 10.0
A
Como essa fase é caracterizada pelos primeiros relacionamentos reais do indivíduo, é nesse momento que a habilidade de resolução de conflitos se desenvolve.
B
Devido à falta de experiência em relacionamentos íntimos, incialmente essa fase tende a ser marcada pela falta de empatia e solidariedade com outro.
C
Essa fase é marcada por relacionamentos curtos, pois o indivíduo ainda está em busca de como compartilhar adequadamente a intimidade.
D
O isolamento surge quando o indivíduo passa a ter sucessivas tentativas de intimidade fracassadas.
E
O resultado negativo das crises passadas pode levar o indivíduo a desenvolver relacionamentos patológicos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Entretanto, se os resultados de crises anteriores forem negativos, o ego desse jovem tende a ser fragilizado [...]. Contrariamente, o jovem pode estabelecer relações pautadas na submissão a relações patológicas, contratos de interesse que culminam na manutenção de aparências, bem como elitismo e narcisismo, que preveem a vinculação a um padrão único de pessoa”. (livro-base, p. 48).
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado, predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na 'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade' de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. John Bowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno, durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II
B
I e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria do apego visou investigar a qualidade do vínculo estabelecido entre mães e bebês e suas consequências no desenvolvimento infantil. De acordo com essa perspectiva, presume-se que, embora a criança possa estabelecer vínculos afetivos importantes com diversas pessoas, a mãe é a figura mais significativa. Se, por qualquer razão, essa relação for posta em risco, a criança poderá experimentar os efeitos dessa experiência ao longo da vida. Alguns estudos constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de níveis diferenciados de retardo intelectual, comprometimento social e emocional”. (livro-base, p. 79). Em função disso, é que as alternativas II e IV são falsas.
C
III e IV
D
I, II e IV
E
I, II e III
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Neste ponto, você pode estar questionando como se desenvolvem as crianças que, de acordo com a lógica cartesiana, não foram agraciadas pela figura divina com características biológicas favoráveis ao desenvolvimento típico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22.
Com relação à citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, considerando os estudos sobre a aprendizagem de crianças atípicas na teoria cartesiana, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
As crianças com desenvolvimento atípico aprendem mais lentamente, mas conseguem alcançar pleno aprendizado.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
O aprendizado de crianças com o desenvolvimento atípico nunca será pleno devido a suas características biológicas deficitárias.
Esta é a alternativa correta porque: “A resposta é elementar: essas crianças tendem a se desenvolver de modo limitado, visto que suas características biológicas não permitem avanços consistentes em comparação com as demais”. (livro-base, p.22).
C
As experiências que uma criança com desenvolvimento atípico terá podem compensar seus déficits, favorecendo o aprendizado.
D
A aprendizagem não é influenciada pelas características biológicas individuais, por ser um processo universal.
E
O desenvolvimento atípico não é algo permanente, por isso, a aprendizagem não pode ser afetada por ele.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou ‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.

I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do prazer.
II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle sobre as exigênciasdas pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.
III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias.
IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
V – F – V – F
B
V – F – V – V
C
F – V – V – F
D
V – V – F – V
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como uma instância da psique governada pelo princípio do prazer, o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados dele. O superego, regido pelo princípio do dever, caracterizava-se como o centro das regras morais internalizadas, as quais outrora foram aprendidas” (livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é falsa.
E
F – V – F – F
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho a seguir: 
“A Psicologia do Desenvolvimento é, portanto, uma subárea da psicologia que busca compreender e descrever as mudanças ocorridas ao longo da vida humana, bem como quais são os mecanismos que as possibilitam e as sustentam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 32.
A partir do trecho anterior e dos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a psicologia do desenvolvimento:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Há um consenso entre os autores sobre quais teorias devem ser consideradas na hora de estudar o desenvolvimento humano.
B
Há muitos estudos relacionados a essa área que se fundamentam nos múltiplos fatores que se supõem estar envolvidos no processo do desenvolvimento.
Esta é a alternativa correta porque: “A diversidade de estudos relacionados justifica-se pelas varáveis que se supõe estar envolvidas no processo de desenvolvimento: cognição, afetividade, apego, processos inconscientes, mecanismos de aprendizagem, processos sociais interativos, conflitos psíquicos, entre outros”. (livro-base, p. 32).
C
A interpretação de uma determinada teoria não influencia a sua classificação dentro das abordagens da psicologia do desenvolvimento.
D
A classificação das teorias psicológicas é consolidada, pois os fatores envolvidos no processo de desenvolvimento já estão determinados.
E
Apesar de existirem múltiplas teorias psicológicas do desenvolvimento, elas se assemelham por abordarem o mesmo fenômeno.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud: 

I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A
I e II
B
I
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato acesso, em que são reunidas informações dos meios internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma barreira que filtra as informações que chegam à consciência e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão na dimensão consciente, mas que podem estar a qualquer momento. O inconsciente é o local em que se acumulam ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são aversivos demais para ser processados em nível consciente”. (livro-base, p. 36).
C
II e III
D
III
E
I e III
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Com respeito ao comportamento, podemos identificar três níveis aos quais a seleção por consequências se aplica: filogenético, ontogenético e, para humanos, cultural. O nível filogenético refere-se ao desenvolvimento de comportamentos específicos das espécies [species-specific behavior] durante o tempo de vida das espécies. O nível ontogenético refere-se ao desenvolvimento e manutenção de formas mais flexíveis de comportamento durante o tempo de vida de um organismo individual. O nível cultural refere-se ao desenvolvimento e manutenção de práticas sociais durante o tempo de vida de um grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: MOORE, Jay. Seleção Comportamental Por Consequências. Revista Brasileira de Análise do Comportamento, [S.l.], v. 13, n. 2, jul. 2018. ISSN 2526-6551. Disponível em: <https://periodicos.ufpa.br/index.php/rebac/article/view/5905/4784>. Acesso em: 16 fev. 2022.
Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, avalie as seguintes proposições sobre o behaviorismo: 

I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE

II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator principal ao se analisar o desenvolvimento humano. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 10.0
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Em última análise, para o behaviorismo, o desenvolvimento humano é um processo contínuo, resultado da combinação de composição genética, padrão de funcionamento fisiológico, história de reforço de efeitos da cultura, dependendo o desenvolvimento humano da complexa interação entre todos esses fatores”. (livro-base, p. 74).
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o extrato de texto: 
“Rejeita-se o papel da experiência ou de quaisquer interferências exteriores que possam favorecer ou desfavorecer esse processo, afinal, a única condição necessária à evolução das funções intelectivasé a maturação das estruturas neurológicas do indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 20.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa que descreve corretamente a inteligência humana de acordo com o inatismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
A inteligência humana é pré-determinada e inalterável, ela é um benefício que foi herdado geneticamente.
Esta é a alternativa correta porque: “Com isso, a despeito do método cartesiano, que nos serviu de breve exemplo, no contexto geral inatista, a inteligência humana era vista 'potencial finito e imutável, sendo sua aptidão um dom, uma habilidade inata, sendo ambos, potencial e dom, herdados'”. (livro-base, p.21).
B
A inteligência humana é construída por meio das experiências que o indivíduo tem ao longo de seu desenvolvimento.
C
A inteligência humana é adquirida parte por características biológicas pré-determinadas, parte pela interação com o meio.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
A inteligência humana é determinada biologicamente, mas se adapta em função das interações com o meio.
E
A inteligência humana se desenvolve por meio das interações do indivíduo e por isso ela é imutável.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Atente-se para a passagem de texto:
“Nessa etapa, espera-se que a criança tenha incorporado a seu repertório de comportamentos algumas noções sobre regras e limites e sentimentos provenientes da resolução das crises anteriores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 45.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa correta sobre a fase de iniciativa versus culpa e dúvida, da teoria psicossocial:
Nota: 10.0
A
A criança, nessa etapa, busca pela aprovação de suas ações.
B
A iniciativa nasce como capacidade de refletir, planejar, executar e ter objetivos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, ela deve mostrar um raciocínio mais sofisticado, articulando ideias e ações, tornando-se mais proativa, pois já conquistou a autonomia, e a iniciativa deve surgir como capacidade de refletir estabelecer objetivos, planejar e executar planos a fim de alcançá-los”. (livro-base, p. 45).
C
O sentimento de culpa surge por meio da censura das ações infantis.
D
A iniciativa causa questionamentos na criança a respeito do que ela é capaz.
E
Nessa etapa, a capacidade de resolução de problemas já está desenvolvida.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto: 
“Atentemos para o fato de que, no campo de batalha epistemológico, estavam em lados opostos o inatismo e o empirismo, e essa dicotomia perdurou por anos, até que a aproximação entre as teorias tornou-se possível na figura de Kant [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 25.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, relacione corretamente as duas particularidades do interacionismo, de Kant, às suas respectivas características: 
Moralidade
Essencialidade da educação 
(    ) É o local em que se origina o impulso para a autonomia e a liberdade.
(    ) É o local em que nasce a própria humanização.
(    ) É aquilo que propicia o desenvolvimento humano por completo.
 Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
2 – 2 – 1
B
1 – 1 – 2
C
2 – 1 – 2
D
1 – 2 – 2
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 2. De acordo com o livro-base: “Entre as particularidades da teoria kantiana, destacam-se: (a) a moralidade como fonte indutora de autonomia, visto que o homem, ao vencer suas inclinações, desfruta, em certo aspecto, de maior liberdade e autonomia; (b) a essencialidade da educação como fonte promotora da própria humanização, pois o atributo ‘espécie’ não torna o indivíduo humano no sentido moral completo. Tornar-se humano só seria possível por meio da educação, e o desenvolvimento do caráter aproximaria o homem do conhecimento de todas as coisas”. (livro-base, p. 25-26).
E
2 – 1 – 1